企业员工心理资本结构维度的关系研究

以我国企业员工为调查对象,使用探索性因子分析与验证性因子分析探讨企业员工心理资本的结构维度关系。研究结果表明:我国企业员工心理资本由自信、希望、乐观和坚韧四个维度构成,四维度之间有一定的因果关系,且四维度间的协同机理使它们共同组成的高阶因子要心理资本。     

我国企业员工心理资本结构研究

本文在实地调查的基础上,通过探索性因子分析与验证性因子分析表明:我国企业员工心理资本由自信、希望、乐观和坚韧四个维度构成,四维度具有区分效度与收敛效度,并同属高阶因子--心理资本;心理资本测量具有文化差异性.     

大学生职业寻获中心理资本的生成与获得

自我效能感(或自信)、乐观、希望和坚韧性是心理资本的四个维度,意愿、机会和能力是构成职业寻获的三个要件,四个维度的心理资本对职业寻获有着良好促动作用。通过生成与获得自我效能感、乐观、希望和坚韧为职业寻获创造良好的条件,最终实现优质职业寻获。     

大学生心理资本干预模型的建立与干预效果研究

本文将心理资本理论引入大学生人力资源开发,通过访谈、问卷调查等方式,经过单变量检验、主成分分析、信效度分析等开发了适合大学生的、可反映心理资本干预效果的量表。从自我效能、希望、乐观、坚韧和冷静五个维度对大学生心理资本进行了干预,以期能够有效提升大学生的自身优势,开发他们的积极心理力量,从而使其在知识经济时代更具竞争优势。     

大学生心身疾病防治心理资本问卷编制

目的 编制适用于大学生心身疾病防治的心理资本问卷.方法 根据心身疾病防治的行为特点,由心理学专业师生在Luthans教授等的心理资本问卷上进行靶向行为修订,再用修订好的问卷对5所大学428名大学生进行正式测评.结果 大学生心身疾病防治心理资本问卷(PCQ-16)的自我效能感/自信、希望、韧性/复原力、乐观等4个维度的因子负荷量均大于0.4;总问卷及4个维度的Cronbach`a分别为0.851、0.633、0.744、0.736、0.737,4个维度的组合信度均超过0.6;问卷总分及4个因子与总体幸福感量表之间的效标关联效度分别为0.391、0.421、0.346、0.308、0.228,均具有统计学意义(P<0.001),问卷的收敛效度为0.286～0.569,且均具有统计学意义(P<0.001);问卷四因素竞争模型的拟合度良好(X2/df=1.905,SRMR=0.0398,RMSEA=0.047,IFI=0.950,CFI=0.949,NFI=0.900).结论 所编制问卷对大学生心身疾病防治的心理资本现状具有好的测评功效,能为相关研究提供一定支持.     

基于心理资本的人力资源管理模式思考

心理资本是由希望、现实性乐观、自我效能感、复原力构成的可开发的积极心理状态,对员工工作态度和行为有积极作用。因此,在规划开发、招聘、绩效薪酬管理以及劳动关系等企业人力资源管理工作模块中应注重心理资本的管理和开发,提升员工心理资本,从而提高企业持续发展能力。     

新生代农民工心理资本现状及差异——以制造业为例

使用心理资本量表PCQ-24对苏州、连云港制造业新生代农民工的心理资本状况进行了调查。通过对522份有效问卷分析,获得了新生代农民工心理资本的总体状况,分析了自信、希望、韧性、乐观等心理资本维度在性别、年龄、婚姻状况、受教育程度、收入、技术等级、休息制度、企业性质和用工性质等方面存在的差异。提出了重视新生代农民工心理资本,关注女性群体和离异者;转变管理理念,加强培训开发与薪酬管理;科学运用PCI模型,把乐观提升放在首位等改善该群体心理资本的基本思路。     

创业团队心理资本干预模型的建立

心理资本是由希望、自我效能、乐观和韧性四要素组成的高阶因子,具有状态类特征,可以进行干预、开发和管理以提高组织绩效。创业团队的心理资本也是可以通过干预被开发的。可以通过建立创业团队心理资本干预模型,从环境和技术两个层面进行创业团队心理资本干预策略的开发。     

心理资本研究述评

心理资本概念包括自我效能感、乐观、希望、韧性,是积极心理学领域的最新研究成果。从心理资本的提出与界定、心理资本的构成要素及选择标准、心理资本的测量和心理资本的开发等方面对心理资本进行综述和探讨,并在此基础上,提出研究的趋势和展望。     

积极心理资本:团队建设的“幸福密码”——优化青年教师团队心理资本的实践与探索

心理资本是个人成长过程中表现出的积极心理品质,也是保持职业竞争优势的核心心理素质,包括"希望、自我效能感、乐观、坚韧性"等四个维度。青年教师的心理资本是指青年教师在一线教育教学中,表现出一种正向的、积极的心理状态,通过不断优化心理资本,可以帮助青年教师汲取积极力量,提升心理复原力,收获幸福体验,促进健康成长。     

低年资护士心理资本对职业获益感的影响分析

目的调查低年资护士心理资本及职业获益感现状,并分析低年资护士心理资本对其职业获益感的影响。方法应用护士心理资本调查问卷、护士职业获益感问卷以及自行编制的一般资料问卷对秦皇岛市某医院537名低年资护士进行问卷调查。结果低年资护士心理资本总分为96.74±25.41分,护士职业获益感总分为112.70±25.66分,低年资护士的心理资本与护士职业获益感总分和各维度呈正相关(P0.01);低年资护士心理资本中的乐观、自我效能、期望维度对职业获益感有积极影响。结论护理管理者应针对不同特征开发低年资护士心理资本来提高护士职业获益感水平。     

基于心理资本理论的大学生创业教育研究

心理资本是一种积极的心理状态,主要包括自我效能感、乐观、希望、韧性四个维度,心理资本理论为大学生创业教育提供了新的视角。基于心理资本理论的运用和指导,就心理资本在大学生创业教育中的重要性作以阐述,并围绕大学生心理资本开发问题进行探讨,以期对提升大学生创业的综合素质和培养创新型人才提供理论的借鉴。     

关于呼叫中心新入职员工培训体系的探索——基于心理资本提升的新员工分层培训体系

为帮助新入职员工快速融入团队、适应工作、降低员工工作初期压力、提升员工心理资本,山东移动客服二中心根据心理资本提升的"自我效能"、"乐观"、"希望"、"韧性"四个关键点,设计了"基于心理资本提升的新员工分层培训体系"。该体系针对新员工入职各阶段的实际需求,自主研发分层培训课程,在课程     

中国企业青年职工心理资本维度研究

现今企业核心竞争力越来越取决于员工的心理资源。本文探究了我国企业青年职工心理资本的构成维度及其受年龄、性别、学历、收入水平等因素的影响程度,以期能对企业开发员工心理资源提供理论基础。采用访谈、问卷调查的方法并通过因素分析得到心理资本的三个维度,且问卷的信度和效度都较好。本研究表明,心理资本由为目标感、责任感和回复力三个维度组成,年龄对责任感和回复力有显著的影响,而性别对目标感有显著的影响。     

创业心理资本量表的初步编制

编制适合中国社会文化背景的创业心理资本量表。运用文献法、访谈法、开放性问卷调查等方法对创业心理资本量表理论建构,分10个维度并按维度编写项目,共80题。进一步采用项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析检验量表的心理测量学指标。结果表明:创业心理资本量表包含自我效能、乐观希望、主动应对、积极成长、热情创新、敏锐卓越、社交智慧七个因素组成,共31题。得出创业心理资本量表符合心理测量学的标准,可用来测量创业心理资本的结论。     

心理资本对大学生职业生涯发展的作用机理

心理资本有助于大学生在职业生涯发展过程中最终赢得职场竞争优势。本文揭示了心理资本诸要素＂自信、希望、乐观、韧性、感恩和宽恕＂对大学生职业生涯发展的作用机理：自我效能影响人的＂动机性努力＂;希望和乐观促成个体对行为成败作积极归因;韧性能克服职业倦怠、职业高原障碍;感恩能聚集职场资源;宽恕能化解职场中的负面能量。     

贫困山区小学教师心理资本与组织承诺的关系

运用《中小学教师心理资本问卷》与《组织承诺问卷》,对贫困山区350名小学教师进行调查,考查贫困山区小学教师心理资本和组织承诺现状及作用机制。结果表明:贫困山区小学教师的心理资本水平略高于均值,属于较为积极的状态;贫困山区小学教师的组织承诺略高于平均水平,没有达到理想状态;贫困山区小学教师心理资本总体水平与组织承诺不存在显著的相关关系,但各因子之间的相关度较高。韧性因子对组织承诺及感情承诺、规范承诺、理想承诺预测作用较大,乐观因子对经济承诺、机会承诺预测作用较大。根据研究结果,从注重积极心理品质构建、增强韧性、培养乐观心态等方面做了思考。     

重庆市民心理服务需求问卷的初步编制

目的:编制重庆市民心理服务需求问卷,为心理服务工作的开展提供咨询与研究工具。方法:以464名重庆市民为对象,在访谈和文献分析的基础上建构心理服务需求的初步结构,分别进行探索性因素分析和验证性因素分析。结果:重庆市民心里服务需求由五个因素构成:家庭关系咨询、人际交往咨询、自我发展咨询、归属与尊重咨询、生理需求咨询,五个因子可解释总变异的60.016%;验证性因素分析表明,问卷各拟合指数达到心理测量学可接受的范围(GFI,TLI,CFI>0.80,RMSEA<0.08)。问卷的内部一致性为0.8872,分半信度系数为0.7755。结论:该问卷信、效度达到了心理测量学的要求,可用于了解重庆市民心理服务需求。     

高师生心理资本、专业承诺与职业成熟度的关系

在广东省内抽取高师生506人进行问卷调查,以考察高师生的心理资本、专业承诺与教师职业成熟度间的关系。结果表明:心理资本、希望和乐观能显著正向预测专业承诺,心理资本、希望能显著正向预测教师职业成熟度和教师职业态度成熟度,心理资本、希望和自我效能能显著正向预测教师职业能力成熟度。专业承诺能显著正向预测教师职业态度成熟度和教师职业能力成熟度。专业承诺在心理资本与教师职业态度成熟度间起部分中介作用。     

从自我同一性、心理资本到工作绩效——基于人力资源管理的新视角

从心理资本的概念和几个维度入手,分析心理资本和工作绩效的相关性;论述个体自我同一性的建构状况如何有效地预测其心理资本,可以看出,帮助员工建构自我同一性为途径进行人力资源管理,将是提高工作绩效的有效办法.