对高校博物馆实现通识教育的思索

在当前通识教育成为高校教育理念重点探讨的前提下,高校博物馆已成为开展通识教育的场所之一。大连大学博物馆以其宽泛的学科平台为基础,积极思考和努力探索实现通识教育或其本体价值的途径和方法,在教学实践、创新教育、素质教育等方面做了有益尝试,成为通识教育理念转化为教育实践必不可少的重要环节。     

ERP环境下会计信息一体化教学体系改革研究

随着现代信息技术的发展,传统的会计高等教育已不利于培养高素质的会计人才.因此,在新时期ERP环境下,我们必须转变教育观念,改变教学方式,提高教学平台,创新教学模式来适应会计教育的需要.本文从这一目的出发,对新环境下的会计信息一体化的理论教学体系、实践教学体系、教学工作体系和网络辅助教学系统的设计进行了一些探讨,以此探索高校会计教学体系的解决方案.     

云南高职高专通识教育特点研究

本文拟通过对云南省几所具有代表性的高等职业技术院校通识教育课程开设情况的调查,对高等职业技术教育通识教育课程特点进行研究。对高职高专院校进行通识教育的必要性,构建高职高专院校学生通识教育知识平台的途径进行论述。从课程论、通识教育的基本理论和高职高专院校人才培养目标出发,探讨在高职高专院校开展通识教育的途径、方法和具体措施。     

我国高校通识教育课程的教学优化研究

近年来,大学教育在强调以知识为本中逐步走向突出以人为本,更加注重学生个性的全面发展、创新与实践能力的培养和终身的可持续发展。并在此基础上开始了通识教育的实践探索。通识课程设置是为通识教育的目的达成服务的,通识教育之所以成为高等学者研究的热点课题,是因为它会影响学生素质、教师教学质量等学校整体素质的提高。下面本文对我国高校通识教育课程的教学优化进行了探讨。     

工程训练教学中关于课程思政工作开展的研究

工程训练属于通识类专业实践课程。在工程训练教学中开展课程思政教学研究是新时代对工程训练课程提出的新目标,也是在工程训练教学中落实党的立德树人教育理念的重要途径。本文阐述了在传统工程训练课程的基础上,将工程伦理教育作为课程思政的一项重要内容在教学工作中开展的改革思路。本文以数控车教学为例,总结了在工程训练教学中开展课程思政教学模式的经验,为高校在工程教育中开展课程思政提供了一些参考。     

探析欧洲古典建筑赏析课程的建设与实践

全面推进素质教育是提高人才竞争能力和综合国力的有力手段,而通识教育对于高素质人才的培养起着不可或缺的作用。欧洲古典建筑赏析课作为校级精品通识公共课,能够拓宽学生国际视野,提高审美能力和艺术修养。结合教学的建设与实践,对该课程的教学内容、教学方法、考核方式、不同学科的交叉与融合等进行探讨,并通过学生反馈,提出建设精品通识平台课程的意见和建议。     

以"课程建设+竞赛推广+公司实体实践平台"为核心的高职特色会计专业建设

长沙民政职业技术学院经济贸易系会计教研室按照企业需求确定人才培养方向,细分教学内容,区分重点课程,以重组课程知识体系为着眼点,以提高学生实践能力和创新意识为目标,在班级、系部、学院层层推进各类学科竞赛,创办了教师个人出资的明正会计咨询有限公司,培育了四类特色实践基地,通过课程建设、竞赛推广、公司实体实践平台三位一体综合培养学生,进一步深化实践教育教学改革的思路,积极探索了一条具有高职特色的会计专业建设之路。     

理论体系课的实践教学改革与创新——以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论为例

高等职业教育是以培养应用型和复合型人才为目标的高等教育,实践教学既是高高等职业教育中思想政治理论课教学的重要环节,也是高等职业教育培养目标的要求。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课实践教学的改革与创新,是广州科技贸易职业学院教学改革项目。本文试图从广州科技贸易职业学院院近年来对本课程的教学探索,尤其是在实践教学方面的一些尝试、改革和创新方面,作一些分析和探讨。     

通识教育与专业教育的融合实践

当前我国的通识教育存在文科化、基础化和片面化等问题；从通识教育和专业教育的关系阐述两者融合的必要性，认为通识教育和专业教育的融合是解决现有问题的方法。然后以高等学校土木工程课程“公路小桥涵勘测设计”课程为例，讨论两者融合的具体措施与方法。可以为高等教育中通识教育和专业教育的融合提供参考。     

信息技术对高职院校思政教育的积极影响研究 ——评《基于大数据分析的高职院校学生思想政治教育研究》

正随着互联网教育平台和移动设备的快速发展,现代教育体系逐步迈入线上线下混合式教学时代,在课程教学目标、教学形式及教学模式等方面有了较大的变化。目前,通过对高职院校思政课程教学的实际调研发现,思政课程教师团队已经普遍采用多媒体信息技术、线上教育平台以及融创工具等来开展思政教学活动,大大提升了思政课程教学的实效性和学生学习的主动性。但与此同时,部分高职院校思政课程教学也存在浮于表面、流于形式等现象,教师的信息技术综合素养和实操技能较低,     

关于提高高校会计电算化教学质量的思考

会计电算化应用已广泛普及,为社会培养合格的电算化人才是当前高校财会专业电算化教学的目标之一。而目前,财会类专业电算化教育还存在着许多问题,因此必须从课程设置目标、课程体系设置、教材和实验室建设等方面进行必要的改革以适应未来对财会类人才的需要。笔者对如何对提高高校会计电算化教学质量而作出思考。     

探讨高职院校的会计电算化教学质量

会计电算化是会计专业的核心课程,其教学质量不仅对整体会计教学起着举足轻重的作用,也是自身教学改革的客观要求。本文从教学目标、教材选择、实践内容、教学设计和形式等方面,探讨了提高会计电算化教学质量的措施。     

如何实现高校会计教育国际化趋同

会计教育的目标服务于会计实践的需求,而会计实务随着经济环境的发展变化不断更新和演化,又对会计教育提出了更高的要求.在国际化和知识经济环境下.传统的会计教育模式已远远满足不了经济发展的需求.因此,如何改革会计教育体制,培养出适应于国际化和知识经济发展需求的现代会计人才,已成为我国会计界不断探讨的一个新课题.本文从会计教育的培养目标入手,对如何加强课程设置与课程内容的改革,改进教学方法提出了一些个人见解.     

通用技术教学中培养学生创新能力的探索与实践

知识经济时代,培养具有创新能力的创新型人才成为我国新一轮教育改革的目标。具有"立足于实践、敢于创新"特色的通用技术课程是培养学生创新能力的最好载体之一。该文从利用现代教育技术的角度,结合通用技术课程特点、创新教育理论,阐述了基于现代教育技术的"引导—探究—发展"教学模式和基于网络的合作探究学习方式,并付诸于教学实践。     

对高职高专会计实践性教学有关问题的探讨

高职会计学教育,是以培养技术应用型人才为主要目标的高等教育。加强会计实践性教学环节的改革力度,提高学生的实践动手能力,是我国高等职业教学改革的基本内容。传统会计教学通常采用“文字表达经济业务,T字账户讲解会计处理”的教学模式,偏重理论讲授,而对实践环节重视不够,已不能满足会计实践对高职高专会计人才的需求。本文论述了目前高职高专会计实践性教学中存在的一些问题,并对如何加强会计实践性教学做了一些探讨。     

大学非会计专业会计学课程教学研究

非会计专业会计学课程的教学目标、教学内容与专业会计学课程的教学目标和教学内容存在差异。会计学课程的教学对象是会计数据和信息的使用者,他们需要理解和利用会计报告,因此会计学课程应当围绕会计报告组织教学内容,教学方法和手段也要适应会计学课程的教学特点,采用传统和现代教学方法相结合的方式。     

面向市场培养有特色的创新型人才

创新型人才是我国在新的时代背景下提出的人才培养目标,也是近年来高等教育研究的热点问题。创新型人才要有创新意识、创新能力和国际视野、全球意识。阐明了通识教育是培养创新型人才的基础,发展特色是培养创新型人才的标志,国际化是培养创新型人才的发展方向。     

"六化"——会计电算化课程教学改革方向

如何通过改革以更好地培养和提高学生会计电算化操作能力,是会计电算化课程教学的重要课题。通过多年的探索和实践,本文提出了教学目标定位科学化、教学方式方法多样化、课程内容学习网络化、考试方式无纸化、考试阅卷自动化、教学实践体系化等“六化”是会计电算化课程教学改革的方向。     

高职院校财务会计课程教学改革的研究与实践

财务会计是会计专业的核心课程,是一门理论性、操作性很强的课程.传统的教学方法已不适应新的社会经济形势下应用型会计人才的培养要求.笔者在高职财务会计教学中对该课程的教学模式、教学大纲、教学目标、教学内容、教学方法、教学手段和考核方法等方面进行全面改革、创新和实践.     

会计电算化课程实践教学体系的构建与运行模式的研究

随着我国会计信息化浪潮的到来,会计电算化课程的改革日益受到关注.本文依据笔者十余年在教学中的探索和实践.对当前会计电算化课程的教学目标、教学内容、教学模式等问题进行了分析与探讨,并构建了一套科学合理的会计电算化实践教学体系.