民族院校大学英语教学中的素质教育

大学英语素质教育，要以提高全体学生语言知识综合能力为目标。文章阐述了在民族院校大学英语教育体制改革中，实施素质教育的目标方法及措施     

大学英语教学中的人文渗透

人文精神是民族与国家文化个性的核心内容,也是衡量一个国家文明程度的标志.未来的英语教育需要通过国家政策的引导和学校自身的变革,让人文教育落到实处,从而打造知识性和人文性并重的大学英语课堂.     

大学英语教学中的德育教育

在大学英语教学中进行德育教育非常必要,而进行教育的内容与教材紧密结合,并贯穿在教学的各个环节。英语教师应该重视德育教育,承担起教书育人的双重职责。     

论大学英语教学中的语言文化渗透

了解语言文化是大学生学好英语和用好英语的关键,语言文化教育在大学英语教学中至关重要。大学英语教师应该结合教材加强对学生的语言文化教育,把语言文化教育渗透到课堂教学的各个环节当中。     

民族院校大学英语教学现状调查及对策探究

由于少数民族地区基础教育薄弱,学生的个体差异较大,传统的大学英语教学模式一时难以彻底摆脱,大学英语教学的现状不容乐观。鉴于此,笔者试图以贵州民族学院为例,对贵州民族学院大学英语教学进行全方位的调查,并力图在现状调查中发现不足,探索相应对策和模式以适应民族院校少数民族学生英语学习的特点。     

大学英语教学中的素质教育

提倡素质教育,发展素质教育是我国高等教育改革和发展的必然趋势。在英语教学中进行素质教育是大学英语教师的职责。实施素质教育的重点是：培养语言素质;培养思想道德素质;培养审美素质;培养创造性思维能力。     

大学英语教学中的美育渗透

在剖析美育内涵及其教育价值的基础上,结合大学生心理发展特点和大学英语教材内容 ,阐述了大学英语教学中美育渗透的必要性和可行性,并举例说明美育渗透的两种途径:显 性渗透和隐性渗透。旨在通过教学过程中的美育渗透,提高学生的英语学习兴趣,以达到外 在不具强迫,内在甘心情愿的教育效果;同时培养学生发现美、感悟美、欣赏美和创造美的 能力。     

普通院校新生大学英语教学谈

从对新生入学适应情况的调查来看 ,大学生对大学英语教学显示出不同程度的不适应。主要表现在对教学内容和教学方法的不适应。针对这个问题 ,采取了包括思想教育、兴趣提高以及具体的教学安排等措施。实验证明 ,这些措施有助于大学生英语水平的提高。但同时也不可避免的带来了一些问题。因此 ,应找出对策来解决这些问题。     

运用科学发展观指导大学德育教育

文章旨在运用科学发展观引导大学德育教育,加强大学生政治思想和道德教育,使德育活动的结果充分体现在大学生的生活、工作和各种社会实践之中。在以人为本,全面、协调、可持续的发展观指导下,以培养学生的主体精神和实践能力为目标,重新定位,从而有效地实施大学德育活动,树立新的大学德育观。     

大学英语教学中的德育研究

研究了当前大学英语教学中实施德育的现状,发现:德育在大学英语教学中没有受到重视.结合<大学英语课程教学要求>,本文指出德育在大学英语教学中的重要性,提出了在大学英语教学中实施德育的两条依据,然后分析了德育的两个特性和六大功能,为提升德育在外语教学中地位奠定了理论基础.     

大学英语教学中的文化教学研究

文章对当前我国大学英语教育与文化教学之间的关系进行了分析,重点探讨了如何在大学教育中进行文化教学的开发,让学生更好地掌握相关的文化基础,提高英语学习水平.此外,文章以期能为提高学生的综合素质提供一些参考.     

网络视阈下外语院校大学英语教学探析

通过对大连外国语学院2007级大学英语实验班的学生在大一、大二的英语学习中对多媒体技术的使用情况所进行的调查,笔者从中看到目前多媒体及校园网对大学英语教学所起到的积极作用,它能有效地提高学生的英语综合能力。与此同时,笔者也发现在大学英语教学中运用多媒体技术所存在的一些弊端,比如运用不当引起信息量过大的问题。所以,如何有效地运用多媒体技术进行大学英语教学,是值得英语教学者认真研究的一个问题。     

大学英语教学中的词汇教学

本文探讨了大学英语教学中的词汇教学的重点,并在此基础上介绍了若干词汇教学的方法。     

创新教学模式深化高职院校大学英语教学改革

提高教学质量,培养学生实际运用英语语言的能力,是高职院校大学英语教学改革的核心。从大学英语教学的实际出发,探讨了高职院校大学英语教学需要解决的问题,并提出了高职院校大学英语教学改革的措施。     

第二课堂在大学英语教学中的意义

第二课堂是提高高校学生英语水平的不可缺少的环节,本文分析了开展第二课堂的理论依据、意义和活动形式,提出第二课堂建设的理论和实践框架对大学英语教学具有重要意义。     

民族院校大学英语教学的几点思考

本文从实际出发， 实事求是地对民族院校大学英语教学存在的问题进行剖析、探讨， 并提出一些改进意见。     

大学英语教学改革中的"双向选择

大学英语教改中"双向选择"思路顺应了邓小平南巡谈话后全国改革开放出现的新形势,适应了大学英语教学的实际需求."双向选择"借鉴了人才市场的运作模式和外校"教师挂牌教学"的做法.它集教、学、管为一体,注入活力,引入竞争机制,实现优化配置现有教学资源.     

试论大学英语教学中的素质教育

论述了英语语言能力是21世纪大学生必备的素质。为了提高学生语言能力,必需启动学生学习英语的深层动机,调动学生学习兴趣。英语教学要体现学生是教育的主体,教师要由单纯的教向教与导转化。发掘教材中先进文化和思想,培养学生具有较高的文化素质和思想道德品质。     

浅析大学英语教学中的文化背景渗透

语言和文化是息息相关的,语言是文化的载体,同时也是文化的产物。只有充分了解和把握所学语言的文化背景,才能进行有效的学习和跨文化交际。在大学英语教学中,把文化背景渗透到英语教学中十分重要。本文简要分析了大学英语教学中文化背景的内容和渗透文化的方法。