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王翁如 《河北大学学报(哲学社会科学版)》1990,(4)
顾老师在中国大学讲课时,我选修了他主讲的唐宋诗选和元曲选。 老师是位真有学问的人。讲课很有风趣,很活泼、生动。他从来不带讲稿什么的,但讲起来头头是道,有条不紊。如果把他所讲的内容整理出来,就是一篇很好的文章。其中有议论,有观点,有材料,更有引申。所以他讲课十分吸引着同学们的思维。记得有一次我发烧头疼了,看看功课表,下午是老师的唐宋诗选,我还是抱病去了。听完两小时课,把发烧忘了。回到家里也不觉得头疼,心里倒非常痛快。 相似文献
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李正君 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2007,(1):71-72
一、一堂音乐欣赏课丁零零……上课铃响了,又到了每周五固定的诗歌鉴赏课,我夹着教案走进了教室。“上课,起立……”互相致意后,一个学生说道:“老师,今天是诗歌鉴赏课。”看着同学们期待的目光,我说:“是啊,今天是诗歌鉴赏课,但是,老师今天想换一种方式,我们上一堂音 相似文献
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叶倾城 《青春男女生.妙语》2007,(1)
他是我专业课的老师,他的课我总共上了一节,还一直和男友坐在最后一排喁喁私语。正在我们说得忘乎所以的时候,“啪”,我吃惊地抬起头,是一根铅笔飞过来落在我们面前。他已经停止了讲课,一手指着我们,大声说:“要谈情说爱出去,这里是课堂。”顿时, 相似文献
6.
林美 《福建论坛(社科教育版)》2005,(4):24-25
课余时常会听到很多老师说这样一句话:“你教案写好了吗(关心地)?我的还没写好呢?(着急地)“……
当然,对这种课前认真准备、编写教案的“仁兄“我是打心眼里尊敬的,毕竟连伟大领袖毛主席他老人家也说过“不打无准备之战“嘛,套用到教育界自然是“不上无准备之课“了.只是我的心里又会隐隐的在担忧,担忧这些老师会否因为过于关注教案,而使教案成为一只无形的手,在课堂上支配和牵动着教师与学生,使课堂成了“教案剧“大肆上演的舞台.…… 相似文献
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姚薇元 《武汉大学学报(人文科学版)》1981,(1)
我和李达校长相识是在长沙湖南大学开始的。一九五○年上学期,开始上业务课。当时历史系教师很少,我担任中国通史和中国近代史两门课,终天备课讲课,很感吃力。加以理论水平太低,讲课时,专叙述历史过程;分析问题时,往往人云亦云,如说洪秀全的“全”字是“人中王”,表明他早有帝王思想。讲戊戍维新时,对改良主义的社会根源讲不清楚。讲五胡十六国时,对当 相似文献
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