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平衡计分卡是一种绩效管理工具,其在公私部门中得到了广泛运用,将平衡计分卡运用于辅导员绩效管理有利于辅导员明确工作目标,科学反映辅导员的全面绩效,有利于辅导员提升个人素质,营造学习和不断进取的辅导员队伍文化。运用平衡计分卡时需遵循一定的设计原则,设置好科学的指标体系及其权重,同时还应建立一定的支撑体系。 相似文献
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建立辅导员博客是加强高校网络思想政治教育的有效载体。高校辅导员博客有利于改善学生思想教育工作的途径,提升工作的效果。高校要加强辅导员博客的管理和建设,实施目标责任制,奖惩机制及加强宣传教育等途径,使辅导员博客的作用最大化。 相似文献
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在高校学生管理中,学生辅导员是学生管理"前沿阵地",辅导员的工作水平对学生的生活、学习、甚至是心理都有极大的影响,学生辅导员可称之为最贴近学生生活的教育者。近二十年来,在社会的快速进步下我国的教育事业飞速发展,各大高校不断扩招,而经济的蓬勃发展带来的复杂的社会环境,这也影响了现代大学生健康心理的构建,同时在复杂多变的就业形势下对现有的辅导员工作带来的巨大的挑战,如何将挑战转化为机遇,本文从分析高校学生管理的现状,简析了高校学生管理中辅导员工作的创新思路。 相似文献
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科学、合理、高效的辅导员绩效考评是加强辅导员队伍建设的重要内容,是充分发挥辅导员在学生事务管理工作中核心作用的必然选择。本文分析了目前高校辅导员绩效考核中存在的问题,阐明现有的考核体系指标和分析方法不科学的原因,并根据辅导员的岗位特点,给出了完整的高校辅导员绩效管理系统构建方法。 相似文献
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辅导员队伍是学生思想政治教育和日常管理工作的主要力量,随着大学招生规模的不断扩大,迫切需要建设一支高素质的辅导员队伍。本文探讨新形势下高校辅导员队伍管理的新方法,提出在辅导员管理中引入绩效管理模式,旨在提高辅导员工作质量和工作效率,达到教育效果与管理效率的统一。 相似文献
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本文通过探讨素质教育的内涵和基本特征,认为大学生素质教育的目标体系应包括思想道德素质、科学文化素质和身体心理素质三个方面。结合辅导员工作中的一些具体事例,从学生思想道德教育、学生学习和学生纪律三个方面详细探讨了辅导员工作中遇到的一些细节问题。指出高校辅导员工作对大学生素质教育目标体系的研究和建立是最不可少的因素之一。 相似文献
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辅导员的职业幸福感直接影响其工作态度、工作投入、工作效果,以往研究多是强调从改变外部因素来提升辅导员的职业幸福感,忽视了辅导员自身所拥有的心理资源,在借鉴相关实证研究模型的基础上,通过提升辅导员的心理资本(包含事务型心理资本和人际型心理资本),从而达到提升辅导员职业幸福感的目标。 相似文献
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本文主要阐述了在新形势下高校辅导员应该具备的素质,如何提高辅导员的素质,如何明确辅导员的工作职责进而给学生更好的教育、管理和服务。并就教育和管理等方面提出了对策和建议。 相似文献
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随着我国高教改革的深入及高校招生规模的扩大,对高校学生管理工作要求愈来愈高,辅导员位于高校学生管理的第一线,本文就如何创新辅导员在学生管理工作中的理念、内容和机制,实现管理育人的目标进行研究探讨。 相似文献
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本文从有利于大学生健康成长和提高辅导员工作效能等方面,阐述了高校辅导员职业认同感的重要性,建议从明确辅导员岗位职责、构建辅导员管理规范化机制、加强辅导员教育培训工作、塑造"栓心留人"的工作环境和营造和谐的校园氛围五个方面来提升高校辅导员的职业认同感。 相似文献
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在日常的大学生思想政治教育管理过程中,高校辅导员作为大学生最基层的管理者起着尤其重要的作用,有效提高辅导员的能力和素质,可以进一步加强对大学生的日常管理。本文从多个方面对辅导员如何做好日常大学生思想政治教育工作进行了分析。 相似文献
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辅导员作为新形势下大学生思想政治教育和学生管理工作的组织者和指导者,在日常的工作中可以借鉴企业管理领域的执行力,辅导员应该准确把握其工作的具体性、决定性、连续性特点,注重并提高工作的实效性,合理使用激励性方法和措施,以提高自身工作的执行力。 相似文献
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高校辅导员在职业生涯中产生的职业倦怠,危害其身心健康,影响其工作成效,对辅导员个体、个体所在的部门或团队以及个体所在的组织会产生明显的负面影响。本文在深入分析职业倦怠产生根源的基础上,探讨从组织管理创新的角度,消除高校辅导员职业倦怠。 相似文献
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当前,在高校内涵式发展目标的要求下,辅导员队伍建设不断推进,水平不断提高。高校辅导员在形成独有的群体特征方面取得了明显成效,探索出了一系列先进经验。但随着辅导员工作的不断深入和细化,所面临的困境也比较凸显。该文从多个方面提出了思政工作发展专业化、职业化的措施,为高校辅导员队伍的建设提供借鉴。 相似文献
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辅导员是独立学院教育管理工作的重要组成部分,是学生教育和管理工作的组织者和领导者,是保证学生健康成长和全面发展的必需环节。对于维护学院和谐稳定、提高学院的办学质量具有重要作用。而独立学院作为国家高等教育的重要组成部分,学生群体有其特殊性,而辅导员也多为刚刚毕业的年轻教师,一定程度上存在情商缺陷,尤其在管理学生、服务学生、教育学生中不善于运用情商。分析独立学院学生群体特殊性,指出辅导员情商管理存在的缺失,提出辅导员自塑情商是辅导员实现工作的价值指针,对于促进学生的全面发展,培养全面合格人才意义重大。 相似文献
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《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确指出了 辅导员具有教师和干部双重身份,对这一角色定位使辅导员实际上处在教师和干部两个不同的甚至矛盾的场域中,这种矛盾性使辅导员的角色较为尴尬。作为大学辅导员,笔者认为其角色本质上就是一位育人的管理者,辅导员的工作就是将这种育人观寓于决策、组织、实施等整个管理过程中。 相似文献