英语课堂教学自我评价深度探析

课堂教学的现状,教师专业发展的自身需要及新课程标准的要求,决定了教师有必要进行经常地自我评价.通过课堂观察,课后反思,量化表格自查,学生反馈等方式获得改进英语教学的宝贵信息,对自己的课堂教学行为进行及时调整,不断完善课堂设计,优化教学过程,提升教学效果,最终不断提高教师自身的教学水平,提高学生的综合语言运用能力,使英语教学增值高效.     

浅谈初中数学“高效课堂”下的教与学

目的：做好高效课堂“教”与“学”两个方面,最大程度发挥高效课堂的功能与作用,实现课堂教学效益的最大化。方法通过“教”与“学”两方面的有机结合,实现高效课堂真正的“高效”。结果通过“教”与“学”两方面的研究,使学生成为课堂真正的主人,变被动学习为主动学习,提高学生学习数学的主动性。结论只有教师改变角色,发挥好在课堂教学中的“纽带”作用,这样才能把高效课堂的目标落到实处,达到初中数学教学目的。     

试论现行高中英语课程标准下的高效课堂

正高效课堂是以尽可能少的时间、精力和物力投入使教育教学效率或效果达到高标准和目标的课堂。具体而言,高效课堂是指在有效课堂的基础上,完成教学任务并达到较高、较好的教学效率,取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。课堂的高效性体现在两个方面:一是效率最大化,指单位时间内学生的受益量,主要表现在课堂容量,课内外学业负担等。二是     

提高“童心课堂”学生参与度的策略研究

正随着新课标的不断深入,我们需要一种更有活力,以学生为主体的充满生命力的课堂来发展学生,发展自己,这就是"童心课堂"。打造"童心课堂",就是力求让学生在数学课堂上想说、愿意说、争着说,让童趣在游戏情境中跳跃,让童言在自由自在中"无忌",让童心在异想天开中自由飞扬。笔者认为,在生本课堂中,学生发言的踊跃度等等,其实都只是一种外在的表现形式,学生的参与度与专注度才是真正的精髓所在。学生参与度高,才会不断倾听不断表达,学生专注度高,才会不需要教师赘言,才会对同伴发言进行补     

创设物理情景提高物理课堂的教学效率——探究物理课堂教学中的导入模式

物理教学中不断深化课堂教学改革,不断摸索提高教学水平的有效途径,就是以知识为主线,不断创设物理情景．以学生能力的发展和创新素质的培养为核心进行教学设计,充分发挥学生的课堂主体地位、在课堂预设与生成的实效上关注三维目标的落实。     

行动研究在英语口语课堂参与度方面的应用

利用行动研究解决大学英语口语课堂参与度低等方面的问题是十分行之有效的。行动研究发现,真正提高学生在大学英语口语课堂的参与度只依靠做足课堂的功夫是无济于事的。使学生们在课堂以外持续学习,并高效利用周围的资源,尤其是参与以尊重差异为前提的创造性合作小组课前准备和课堂展示,同时教师采用针对学生个体的评估模式才是解决问题的根本?     

化学课堂教学评价要促进学生发展

新课程强调建立促进学生素质全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系。促进学生全面发展的课堂教学评价作为课堂教学的有机组成部分,特别注重教师和学生的积极参与。只有让学生成为课堂教学活动的主体,让学生有意识、有兴趣、有责任去参与教学活动,才能使学生在教学活动中分享应有的权利,承担相应的义务。课堂教学评价便是调动学生主体性的有效机制,学生的学习只有通过自己的主动参与才能习得。通过教学评价激起学生的主动参与性,让学生在课堂中体验成功的喜悦,获得进取的力量,分享合作的和谐,发现生命的灿烂。本文结合自身的教学…     

课堂改革刍议

正"语文教学要正确把握语文教育的特点,努力将建设开放而有活力的语文课程。""高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。"过去很长一段时间内,语文课堂与此初衷相违背,学生被课堂所抛出,纯粹填鸭式的教学,在应试教育的背景下,虽能一时提高升学率,却以损害学生的全面发展为代价,"无损发展"成为口号,因此高效课堂应运而生。     

日语(二外)教学的主要课堂策略

分析了在二外日语教学中 ,实施科学高效课堂策略的必要性 ,提出了实施高效课堂策略的几种方法 ,即 :要重视情感因素 ,建立并保持平等和谐的师生关系 ;要克服母语的语际干扰 ,消除语用失误 ;要利用汉语和英语在日语习得中的正向语用迁移 ;要加强听说训练 ,培养学生的语言交际能力 ;要借助信息反馈不断调控教学进程等。指出了实施以上课堂教学策略既切实可行 ,又非常有效     

浅谈小学英语教学情境的有效创设

有效的英语课堂需要以一定的教学情境为切入点,使学生在一个真实或虚拟的情境中进行交际和交流,培养学生的开放性思维,以利于学生形成能够用英语进行简单日常交流能力。本文以教师的课堂教学实践为例,阐述了如何从课堂情境导入、情境呈现和情境性操练任务设计方面入手,有效地开展小学英语情境教学,打造高效课堂。     

论活泼作文形式提高写作素养

老师们在指导学生写作时,特别是在中年级孩子写作入门时,一定要引好路,摒弃刻板的写作指导,不要一二三四甲乙丙丁地灌输写作条框,要灵活处理课堂,放眼课堂之外,采用活泼丰富的形式,使学生在写作中不断提高自己的语文素养。     

英语教学中语言意图和行为分析

学生在课堂上不断获取语言知识的同时,也不断地得到运用语言的能力。但是,从某种意义上说,这一能力仍然是教学上的概念,它是以课堂语言和对课堂语言进行理解为基础的,为使学生能通过英语教学获得对语言的实际运用能力,就英语教学中的语言意图和由此产生的语言行为作了分析和探讨。     

提高体育课教学质量的研究

影响体育课教学质量的因素是多种多样的，其中最主要的是三大因素，即教学环境、学生兴趣和教师的作用。因此，要在优化教学环境，为提高教学质量奠定基础的同时，重视和发挥学生的主体作用，有效地培养并激发学生的兴趣和动机。并采用灵活多变的教学方式和方法，不断唤起学生强烈的求知欲和学习愿望，使他们在课堂中获得生动活泼的主动的发展。     

运用灵活的课外竞赛模式 促进体育课教学效果浅析

随着素质教育的不断深化,"健康教育,终身体育"是今后我们体育工作者所必须紧紧围绕的中心环节和任务,体育教育的课堂不仅局限于课堂上,怎样使体育课与课外活动有机的结合在一起,将体育课延伸到学生的闲暇时间中,使他们在身体活动中体会到体育带来的快乐,将是我们体育工作者面临的重要问题之一.     

新课程理念下的教师作用和教学设计

新课程强调学生的发展与素质养成,高效教学应以学生为本。本文对新课程背景下化学课堂中教师有效性作用发挥提出相关建议,并附相关教学设计。     

高中英语有效性课堂教学探索

随着新课改的全面展开,如何在有限的教学时间内使教师的教和学生的学取得最佳效果,已成为教育界以及全社会所关注的问题。通过指出高中英语课堂有效教学中存在的问题,从明确课堂教学目标、整体设计教材内容、营造和谐的教学氛围、培养学生的自主学习能力、开展合作学习、有效利用多媒体教学、建立有效的评价机制、积极进行教学反思等方面论述了如何创建高效课堂。     

努力完善语文课堂教学

课堂是教师的前沿阵地 ,是学生获得知识的天地。灵活巧妙地驾驭课堂教学 ,使学生既长知识、长能力 ,又得到艺术享受 ,这是课堂教学的最佳境界 ,也是每位教师不断实践 ,不断努力的方向。如何完善语文课堂教学 ,现谈谈个人浅见。一、走进课堂 :“未成曲调先有情”教师走进课堂 ,在课堂上“第一次亮相” ,会在学生心理产生“首因效应” ,直接影响着学生的学习情绪。如果教师心情舒畅 ,精神饱满 ,步履稳健 ,表情自然地走进教室 ,会立即使学生产生一种特别轻松的愉悦感。假如教师因不如意的事情 ,产生消沉淡漠的心理 ,萎靡不振地走进教室 ,就会使…     

例谈高中化学有效教学策略

新课程的发展要求教师在教学中打造学生主动参与的高效课堂,也要求学生能够把学到的知识运用到日常生活实践中,提高学生的科学素养。因而教师要善于运用各种教学策略,发挥学生的主体作用,达到实施有效教学的目的。     

初中历史高效课堂建设的实践与探索

高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂,基本特征是“自主建构,互动激发,高效生成,愉悦共享”。如何将历史课堂变成和谐的高效课堂？采用什么样的途径来扬弃现有的教学模式和方法呢？要抓好历史高效课堂下的小组合作学习,打磨好课堂环节,发挥教师指导调控作用以及不断优化评价机制。     

在合作行动研究中重构大学英语教学模式

目前大学英语教学面临着学生学习兴趣不高,课堂缺乏活力与激情的棘手问题,而问题的真正解决并非个人的力量可以办到,必须依靠所有教师和相关人员的智慧和共同努力,在研究中教学,在教学中研究,使每个教师得以改进自己的教学过程和发展自己的专业能力,从而使改革不断深化。合作行动研究为此提供了机会和有效途径。基于学习网站的任务驱动型协作学习模式能够成功构建并得到学生的支持和肯定证明了该研究方式在教学改革中的必要性和关键性。