浅议英语阅读理解问题

<正> 学习英语与学习任何外语一样,首先必须学好语音语法,这是学习语言知识的桥梁.在语音语法方面打下了一个良好的基础后,就得进行大量的阅读工作.在语言学习中,阅读所占的位置是很重要的,这不仅是因为阅读为我们提供了更多的机会和更好的条件来深入自主学习,而且因为阅读在很多情况下正是我们外语的目的,我们只有通过阅读才能全面地、牢固地掌握一种语言.然而对于大多数学生来说,阅读成了他们的一大包袱,针对这一情况,笔者根据自己教学的点滴体会,就怎样进行英语阅读理解这一问题做一小议.总的说来,为了正确有效地进行英语阅读和理解,我们需要运用语言学的一些基本理论,句括词汇学、词义学、语法学、语义学、修辞学及标点符号系统等等     

如何为中专生建立学习病理学的自信

众所周知“中专生”是按照所学专业特点划分的,毕业后能掌握相应专业技能的学生人群。中专生所学专业预示了他将来所要从事的职业。在很多同学,家长甚至是老师的眼中,中专生往往是学习成绩差,放荡不羁的代名词。大部分中专生在校期间除了要学习相当于高中阶段的文化基础课,还要分出很多时间学习专业课,为以后所从事的工作打基础,他们的文化课成绩较差,医学基础课要想学好难度可想而知。但是,中专素质教育的最终目的就是培养具有一定专业技能的学生,不让任何一个学生掉队。作为医学基础课教师,更作为一个病理学教师,我通过把握中专病理学教学的特点和规律,就“中专生”如何建立学习病理学的自信进行了一些探索和实践。     

提高英语词汇记忆效率探微

词汇是语言的建筑材料,是基础。不掌握大量的词汇,直接影响英语听、说、读、写、译能力的提高,要学好英语也就无从谈起,对中等职业学校的学生来说,词汇的大量缺乏是学生学习英语的主要障碍之一,学生因为掌握不了大量的词汇而影响对课文的理解,从而对学习英语失去信心。因此,帮助他们较快较多地掌握词汇是坚定他们学习信心、培养学习兴趣、使他们能继续深入学习英语的关键。     

大学英语教学对艺术类学生的文化渗透

随着我国高等教育事业的发展,许多高校都开设了艺术专业。艺术类学生的文化课基础较弱,对他们的英语教学难度较大。本文分析了艺术类大学英语教学所面临的困难,指出只有从实际出发,采取各种办法加强文化渗透,才能有效培养学生英语学习的兴趣,从而提高其英语运用能力。     

克服成人学生心理障碍 培养学习英语的兴趣

学习任何一门科学知识都存在着感兴趣的问题。 学生的学习自觉性和对学习的直接兴趣是构成学习动机的重要成分。学习自觉性是指学习对学习的客观必要性(例如现在学习和将来工作的关系)有一定的认识,并由此产生相应的行动。学习的直接兴趣则是指对学习内容本身有一种积极的注意倾向,同时还伴随着一种积极的情绪状态,这种情绪状态鼓舞着学生主动而愉快地学习,这种情绪状态鼓舞着学生主动而愉快地学习,而不感到学习是一种沉重的负担。 就教学来说,学生是主体,是内因,教师的教只是条件,是外因。因此培养学生对学习英语的兴趣的关键是学生本身,即如何激发学生对学习英语的兴趣。对于成人学生来说,使他们对学习英语不感兴趣的原因主要来自他们的自身的心理障碍。其一就是畏难情绪。有了畏难情绪,他们就对学习英语,不是知难而进,而是遇难退却、放弃,就更谈不上兴趣了。     

升学应与未来的就业挂钩

李晟炜,毕业于上海欧华职业技术学院。现在,26岁的他担任香港安达旅行社有限公司的执行总经理。李晟炜从小就对旅游感兴趣,高中时就考出了导游资格证,并积累了一定的导游工作经验,进入旅游行业成了他的目标。高中毕业时,李晟炜报考了上海欧华职业技术学院的英语专业,"如果要在旅游业有所建树,英语是一定要过关的。"出于这样的考虑,在三年学习期间,他一直非常勤奋,而且在学好专业课的同时,还利用业余时间从事导游工作。毕业前,他很顺利地进入香港安达旅行社有限公司,并在短短两年内,成为公司的     

学好英语口译的重要一步——口语

在相当长的一段时间里,我是按照自己的方式学习英语,因为没有明显的进步,渐渐地失去了对英语学习的热情。从此,英语便成了我可有可无的一种"工具",只要马马虎虎考试能过,我也就不再执着了。但是工作之后,每每在需要英语沟通的重要场合,我却常常是张口结舌,或语无伦次,或词不达意。去年听朋友说,有了英语口译的功夫就比较容易获得外企工作的机会,获得一份高薪收入也相对容易。于是,我在考虑了一段时间后,报名参加了慧谷英语口译培训。短短的四个月里,我的英语     

创造语言环境 提高交际能力

语言学习的最终目的是为了社会交际。随着改革开放的不断深入,人们越来越认识到英语学习中交际能力培养的重要性,学生所感兴趣的也是语文的实际运用而不仅仅是语言的形式。对于大多数没有机会跨出国门的学生来说,提高英语交际能力就要靠教师想方设法地为他们创造语言环境,提供交际的机会,让他们进行大量的语言实践,从而使他们能灵活地、自然地使用英语这一交际工具。     

谈理工科专业课英语试点班的组织教学

通过围绕理工科学生在专业课英语教学试点中的学习情况分析及教学体会，探讨理工科专业课用英语授课的组织教学问题，提出建议以提高英语教学效率。采取问卷调查及个案访谈的方法，得出结论认为：理工科专业课用英语教学是可行的、必要的，但教学组织工作须做好。     

医学方向专门用途英语教学体系构建研究

现阶段医学专业双语教学的一个突出矛盾是旧的教学体系与新的教学模式的矛盾。应该改变医学专业大学英语以基础英语为主的模式,提前开设医学英语,使学生为专业课双语学习奠定基础。在教材编写和课堂教学方面,应尝试外语教师与专业课教师的合作教学,以提高教材和课堂教学的质量。本文就医学方向专门用途英语教学体系构建作一简要分析。     

错综虚拟句的使用

虚拟语气是英语语言中比较难掌握的知识点,也是英语中多种考试的重点,而错综虚拟句更是这一难点中的难点。为了更好地帮助英语学习者和爱好者了解和掌握这一知识点,本文主要介绍了错综虚拟句的几种形式以及虚拟语气中的语气转换,有助于他们更好地掌握虚拟语气。     

浅谈影响听力的因素

英语学习者中,“聋子”比比皆是。为了提高听力,他们伤透了脑筋,也费尽了心血,但收甚微。因为他们只一味地练,似乎听力差仅仅是听得太少、训练不够造成的。诚然,无论是听、说,还是英语学习的其他方面,多练绝无害处,但又怎能肓目地、不问效果地练呢? 实际上,听力差除不缺乏训练这一原因处,还有其他潜在的、更为重要的因素。     

后进生在英语学习上的心理障碍及其克服措施

心理是感觉、知觉、思维、情感、意识、气质和个性等现象的总称 ,是实践的产物。健康的学习心理是可以通过一系列的实践活动来培养和发展的。尽管造成后进生的因素是多方面的 ,但最普遍的原因还是心理障碍问题。在英语学习方面 ,后进生的心理障碍尤为实出。一、英语后进生的心理障碍分析(一 )学习目的性不明确 ,缺乏学习自觉性就大多数后进生而言 ,他们认识不到学习英语的重要性和必要性。学习英语只是为了勉强应付课堂上的 4 5分钟、老师布置的课后作业、敷衍家长的目光 ,只要天天到校就算万事大吉了。因此 ,他们的注意力不易集中 ,课堂活…     

意义协商模式下高校英语专业课程设置新构想

新的<高等学校英语专业英语教学大纲>可以帮助我们反思现有英语专业的课程设置.在系统功能语法的意义协商模式下英语专业的课程设置得以重新构想.专业课应分为三个模块,即语言技能课、语言文化课和专业知识课:以语言文化课作为专业学习的大背景,提炼人文内涵;挖掘专业知识课的深度与广度,注意专业知识的系统性和选择性;语言文化课与专业知识课有所交融和重叠,并以此带动语言技能的提高.     

试谈运用英、朝、汉语对比法进行公共英语教学

成年人学习英语时,往往运用同本族语和已掌握的其他外语相对比的方法。朝鲜族大学生由于在中学时已掌握了汉语,因此他们学习英语时常常用朝鲜语和汉语进行对比。但他们学习英语时的通病是往往不恰当地用本族语朝鲜语或汉语的一些语言现象去代替英语的一些语言现象。这就妨碍着他们准确而迅速地学会英语。公共英语的教学方法有多种。其中对比教学法是不可缺少的。对比法是人们用来确定客观世界中物体和现象的异同点的一种逻辑思维方法。公共英语的教学内容多,授课     

活着就要学习

饱经沧桑的老年人,具有丰富的生活经验,这无疑是他们宝贵的精神财富。但是恰恰因为有了这笔精神财富的优势,学习却成了许多老年人的弱项。他们总觉得自己最正确,不善于听取别人的意见,唯我独尊。为了让子女服从自己,他们不惜唠唠叨叨,不厌其烦地重复同一句所谓真理,就像过时已久的老唱片!     

对职业高中教师队伍建设的思考

我国经济体制改革的目标,是建立社会主义市场经济。职业高中应当服务于这一目标,适应人才市场的需要,适应经济发展的需要,提高办学质量和效益。而提高办学质量和效益,“关键在教师”。近一年来,我们对鄂西自治州26所职业高中的师资队伍现状进行了调查分析,认为迫切需要建设一支高质量的职业高中师资队伍。 一、职业高中师资队伍的现状不适应职业高中迅速发展的需要 1、教师的结构存在不合理现象 从数量看,文化课教师较多,专业课和实习课教师又太少。国家教委颁发的《关于制订职业高级中学(三年制)教学计划的意见》规定:政治课和文化课、专业课、实习课的课时比例,工农医类一般为3:3.4。然而,据调查:26所职业高中现有教师596名,其中政治课和文化课教师433名,占72.7％;专业课和实习课教师仅163名,只占27.3％,而且这些专业课和实习课教师大部分集中在县(市)以上重点职业高中,个别学校基本没有对口的专业课和实习课教师。     

《基础会计》教学法初探

对于刚离开中学进入高校学习的的学生而言,他们一方面由于缺乏实践经验,另一方面由于刚开始接触专业课的学习,对于学习《基础会计》这门课会遇到一些困难。本文就《基础会计》的学习方法及如何较好地掌握相关技能作一些探讨。     

英汉思维模式差异－中国式英语形成的根本原因

中国式英语是英语教学过程中经常遇到的问题,它的大量出现直接影响了英语教学质量。中国式英语的形成有诸多方面的原因,而英汉思维模式的差异则是根本的原因。为了杜绝或减少中国式英语的产生,应采取开设西方文化课,多模仿等多种措施。     

非英语专业新生英语学习情况的调查与分析

为了掌握非英语专业新生初入大学时大学英语学习的情况,并帮助他们尽快适应大学英语学习,文章采用随机抽样方式对315名非英语专业新生进行了问卷调查和访谈,并对调查结果进行了数据收集和分析,结果表明非英语专业新生主要在五个方面不能很好地适应大学英语学习.最后,文章在分析原因的基础上提出了相应建议.