从网络游戏成瘾看青少年新媒体素养教育

社会各界对青少年网络游戏成瘾现象的不同归因,折射了在新媒体到来时家庭社会化功能的弱化、学校教育职能的偏离和大众传媒社会责任的不足。无论是社会发展还是青少年的个人发展,新媒体素养都需要提上重要的议事日程。青少年要学会正确认识、利用和参与新媒体,形成良好的传媒素养,家庭、社会、学校都应是提升青少年新媒体素养的重要途径。     

当代大学生新媒介素养的现状及提升

新媒体的飞速发展对个人生活、社会发展产生的作用和影响日益深远,对新媒体及媒介素养的定义进行概述,探讨新媒介素养的内涵,分析信息时代大学生新媒介素养的现状,针对存在的问题,从政府、学校、媒体和学生等角度提出相应的改进对策和建议。     

领导干部新媒体素养实证分析——以安徽省干部培训学员调查为例

调查表明,目前新媒体已成为领导同志的工作内容和生活方式,但其应用新媒体的方式还主要是被动接受,应用新媒体的理念、态度、信心、方式和技巧还不成熟.因此,领导干部在应用新媒体时要改变路径依赖,进行路径创新,要宽容地对待网络,在网络上形成官民平等对话的氛围,及时掌握新媒体的舆论动态,科学有效地处理和解决新媒体反映的社会问题,加强专业人才队伍建设,积极推进网络反腐的制度化,通过新媒体应用的平台,树立政府自身良好形象.     

新媒体时代与社会治理的思考

［摘要］新媒体时代的到来，深刻改变了人类生活，改变了社会治理方式，如何理性面对新媒体，深刻把握新媒体时代的机遇和挑战，科学引导新媒体发展，使之成为社会治理的重要渠道和有效平台，是政府、社会、公民必须关注和思考的重要命题。     

新媒体背景下大学生媒介素养现状分析——以山西高校为例

新媒体是一把双刃剑,它在给人们生活带来便利的同时,也有很大的负面效应。山西高校的大学生在使用新媒体时存在着深度依赖新媒体环境、信息评判能力和自媒体运用水平不足、媒介道德法律素质不强等媒介素养缺失问题。造成这一现状的原因既有主观上大学生自身对媒介素养的认识不足,也有客观上学校教育缺失和社会环境的影响。因此,高校要从加强媒介素养教育、净化媒介素养培育环境和提升高校教师媒介素养三方面来提高大学生的媒介素养,打造全方位、多层次、立体的教育体系。     

加强媒介素养教育视阈下抵制虚假新闻的策略研究

虚假新闻不仅误导受众,影响人们的日常生活,破坏媒体的公信力,还对社会造成严重危害。近年来,随着新媒体时代的到来和媒介融合趋势的不断加速,各种形式的虚假新闻有增无减,花样百出。加强媒介素养教育,是遏制虚假新闻泛滥的治本之策。在当前形势下,我们要对新闻媒体、媒体从业者、媒体受众以及媒体把关人等不同主体进行媒介素养教育,提升媒体传播者的社会责任感和法制化水平,引导受众理性参与,净化公共媒介环境。     

新媒体环境下公众信息素养教育思考

公众信息素养是信息时代国民素质的重要组成部分,也是促进社会和谐发展的重要因素.综述国际国内相关公众信息素养教育的研究与实践,指出了新媒体信息环境下公众信息素养教育的内涵与复杂性,分析了我国公众信息素养的状况.提出新媒体环境下开展公众信息素养教育的几点对策.认为公众信息素养教育应该提到国家发展的战略高度,从国家层面制定发展规划与评估标准,整合资源,发挥高校、图书馆与培训机构的作用,分地区、分群体、分层次地有序开展公众信息素养教育.     

当代大学生媒介素养教育教学策略

媒介化社会的来临迫切需要培养和提高大学生的媒介素养.对新媒体时代培养大学生媒介素养的必要性做了客观阐述,并对大学生媒介素养教育提出了较为具体的教学策略.     

论新媒体在新农村公共信息服务体系建设中的功效

［摘要］新媒体的迅猛发展，对处于整体转型中的中国社会带来了巨大影响。新媒体把握与应用的相对滞后，既是导致农村公共服务信息匮乏、“数字鸿沟”扩大的重要因素，也是影响农村社会发展的要因之一。新农村建设为新媒体在农村社会的发展应用提供了一个良好契机。把握新媒体规律，充分发挥其在新农村信息建设与信息服务中的作用，既是新农村建设获得良好成效的重要保证，更是中国社会整体和谐发展的重要前提之一。     

新媒体时代高校辅导员媒介素养的提升路径探析--基于高校舆论安全的视角

大学生作为新媒体使用最为集中的人群,他们对新媒体的认知、选择和使用,关系到高校舆论安全。与之关系密切的辅导员是引导其正确对待新媒体的重要群体,这个群体的媒介素养直接影响到大学生对新媒体的理性认知与科学使用。本文在分析新媒体时代信息传受关系变化的基础上,探究媒介素养内涵的新变化与新要求,尝试建构辅导员媒介素养提升的路径：成立专业教育机构;媒介素养教育制度化建设;媒体专业知识培训;媒体接触日常化等。     

“碎片化”视角下运用新媒体加强大学生思想引领策略研究

新媒体技术与高校大学生思想政治教育工作的结合势在必行,而新媒体存在着传播内容、传播载体、传播主体的＂碎片化＂现象,这给两者结合造成诸多障碍。高校需整合客观信息观点、成长服务资源、最新媒体平台,为加强大学生思想引领提供新媒体保障;同时高校需引导青年学生正确使用新媒体技术,养成良好的媒体素养,把学生培养成为思辨型、资讯型、创新型青年。     

新媒体从业人员社会态度研究——以湖北省新媒体从业人员为例

新媒体从业人员作为新的社会阶层人士的重要组成部分,是影响我国政治安全和意识形态安全的重要因素,在引导公众舆论、表达政治诉求、化解社会矛盾等方面发挥着重要作用。研究新媒体从业人员社会态度对及时掌握新媒体从业人员的思想状况,引导新媒体从业人员积极发挥作用具有重要意义。准确把握新媒体从业人员的考察维度,分析新媒体从业人员社会态度存在的问题,剖析新媒体从业人员社会态度的影响因素,并在此基础上提出引导新媒体从业人员形成正确社会态度的对策,是全面把握新媒体从业人员社会态度的基本方向。     

问题与路径:构建新媒体时代的青年学生媒介素养

科学技术的几何级发展把我们推向新媒体时代,作为新媒体主力军的青年学生处于人生三观固化期,其媒介素养随着信息技术革新和传播方式的变化产生许多新变化。如拟态环境的偏离、创新水平的退化、沟通能力的下滑等。推进媒介素养课程体系的系统化变革,建立新媒体舆情协同机制,完善大学生媒介素养将是一段时间内的重要课题。     

党政干部媒介素养与突发公共危机事件的应对

当下中国正处在社会转型期,公共危机事件频发。根据近年来我国少数党政干部在突发公共危机事件中的态度和表现,将其分为消极回避型、反应滞后型、简单粗暴型、口无遮拦型四种类型。党政干部媒介素养缺失的深层次原因:党性修养不高,公仆意识淡薄;不了解新闻传播规律,驾驭舆论的能力不足;对现代新媒体技术不熟悉,难以占领"信息高地"。加强官德教育,提高党性修养,强化干部新闻学及网络新媒体知识的培训,建设一支德才兼备的新闻发言人队伍,是提升党和政府应对突发公共危机事件能力的必然选择。     

新媒体时代的校园文化建设

网络和手机引领的规模空前的传媒革命,使人类进入了新媒体时代。高校师生作为使用新媒体的主要群体之一,在受惠的同时也面临着不容忽视的负面影响,迫切需要抓好新媒体平台、内容建设、效果评估和媒介素养教育,积极引导新的文化形态促进大学生健康成长。     

高校运用新媒体推进马克思主义大众化的研究

新媒体是高校推进马克思主义大众化的重要载体和平台,它在拓宽传播途径、提升传播效率、增强传播实效等方面起到了十分积极的作用。我国许多高校在借助新媒体推进马克思主义大众化方面积累了不少经验,但也存在理论“大众化”程度不高、多元化信息动摇大学生理想信念、新媒体管理制度相对滞后、理论传播者素质有待提高等问题。针对这些问题,各高校务必要探索在更深层次、更大程度上提升马克思主义大众化的实效,以培养更多的中国特色社会主义合格接班人。     

浅论新媒体环境与政府危机公关处理

当前，我国进入了新媒体时代。新媒体的出现使社会的信息的传播方式正以快速，多面，信息量大的方向发展。与传统媒体相比，有明显不同的特点。本文从新媒体时代下媒体与政府的关系入手，阐述了政府应对危机时的管理策略。     

新媒体语境下加强大学生思想政治教育路径探索

本文根据当代大学生使用新媒体的情况进行调查、分析、总结,针对新媒体对大学生思想、学习、生活的影响,尤其是对大学生思想政治教育产生的机遇和挑战作初步探讨,试提出有效使用新媒体,扩大思想政治教育实效性的设想和可行性分析,以促进大学生思想教育工作的发展。     

新媒体视域下加强和创新社会管理研究

当前,随着我国工业化、城镇化、信息化和国际化的深入推进,以数字技术、网络技术和移动通信技术为代表的新媒体逐渐成为社会管理系统在创新和演化过程中所需信息的重要来源.新媒体作为社会管理系统的外在环境,对社会管理创新需求、社会管理主体完善、社会管理创新动力也产生了重要影响.一定程度上,新媒体重塑了当前政治、经济、社会、文化以及整个社会形态；本文在深刻把握新媒体特征的基础上,全面分析了新媒体视阈下社会共治的可能性,系统阐述了社会共治的实现方式和途径.     

新媒体广告社会责任建设的途径探析

经济全球化与互联网技术的迅速发展,为新媒体广告提供了广阔的发展空间。作为宣传产品信息、打造品牌形象、促进消费活动的重要手段,新媒体广告不但可以获取经济利益,也对社会消费方式、价值观念产生一定影响。文章从新媒体广告社会责任的内涵及困境入手,探索重塑新媒体广告社会责任的途径,以期为规范、引导广告行为,促进新媒体广告持续、健康发展提供参考。