学校德育心理环境的整体建构

现代社会心理环境对于德育的影响越来越强烈。心理环境是指影响教育活动主体内心世界的各种因素的总和。要确立建构心理环境的整体目标。坚持教育优化性原则,确立正确的导向,追求德育心理环境的艺术性和人性化,创建生动多样的德育活动载体等,是建构学校德育心理环境的有效途径。这种建构旨在以环境为载体,形成一种优化的教育生态环境。     

高等数学模式建构的教学策略研究与实践

高等数学是关于模式的科学,高等数学模式论的教学观更加关注模式的建立与理解,强调探究建构、信息加工建构、有意义接受建构三种教学策略。探究建构是教师针对高等数学模式,通过引导学生主动发现与确定问题、提出猜想、设计方案、收集证据、分析证据并得出结论等活动,使学生既获得对高等数学模式本质、规律的认识又体验到高等数学知识探究过程的一种教学策略;信息加工建构是指按照信息加工的基本过程——注意刺激、刺激编码、信息的贮存与提取——来设计高等数学模式教学过程,使学生在体验信息加工的过程中获得对高等数学模式意义理解的一种教学策略;有意义接受建构,是指教师通过讲解或启发诱导,使学生建立起以定论形式呈现的高等数学新知识与原有高等数学知识的联系,从而理解新知识意义的一种教学策略。     

论高校整体育人体系的四维建构

指出整个社会的深刻变革是建构整体育人体系的直接动因,而大学生思想发展的新特点是其根本动因.从积极开掘高校自身的育人资源、社会环境和社会生活的育人资源、网络育人资源以及大学生自身丰富的育人资源四个维度建构高校育人体系是新形势下保证育人目标实现的必由之径.建立高效的协调机制可助推四维育人体系走向实践.     

基于学习动机理论的研究性教学策略研究

研究指出,在实践中可引入教育心理学中的学习动机理论来指导开展研究性教学。以学习动机理论的研究成果为基础,结合研究性教学的特点和需求,有机结合成就动机理论、目标设置理论和认知动机理论,给出了开展研究性教学各个主要环节的教学策略,为创新研究性教学模式提供了新思路。     

高校生命教育的基本原则及其实践建构

高校生命教育的本质内涵决定了生命教育的两个基本原则:生命为本与生命在场。生命教育体现生命为本,必须立足于当下生命,以积极建构为价值取向,以自我建构为根本途径,从而建构其合法性。生命教育体现生命在场,必须以生命化消除教化、以生命叙事消除话语霸权、以生活化超越课堂从而建构其有效性。     

童声合唱教学策略探究

在以培养学生综合素质为目的的课改实践中,童声合唱特有的音乐综合教学功能正日益受到关注,本文从童声的阶段区分、童声嗓音的保护与发展、童声合唱风格特征和童声合唱教学方法等4个方面对童声合唱的策略问题进行了相关分析。     

数学认知结构建构的教学策略

良好的数学认知结构的特征是：有足够多的观念;具备稳定而又灵活的产生式;层次分明的概念网络结构;一定的问题解决策略的观念。     

生态批评的理论建构

由于中外生态学界＂众声喧哗＂,致使生态批评作为一种文学批评形态的面目模糊不清。因而,遵循生态进步性、生态整体性与多样统一性原则对其理论特性予以探讨,不仅有利于生态批评的理论建构与学科发展,也有助于人们清楚把握与准确使用这个概念,使之更好地发挥改善生态环境、建设生态文明的审美效益和社会作用。     

简论行政管理体制改革与现代国家建构——基于现代国家建构的理论框架

作为后发现代化国家,我国的现代国家建构面临着民族国家建构和民主国家建构两大历史任务;自新中国成立,民族国家建构目标基本实现以后,努力完成民主国家建构、实现国家民主化就成为中国现代国家建构的首要任务。因而,以国家民主化为重要目标的行政管理体制改革,作为现代国家建构的重要手段和必要环节,不但不会危害国家政权建构和损害各主流社会阶层利益,还是巩固现代国家政权、保证各主流社会阶层长远和根本利益的基础和条件。     

论公众教育观念及其心理建构

公众教育观念是一个观念群，它包含了社会大众对教育各方面的认识和看法，而且有不同的存在形态。由于教育观念既是制度、理论形态的，同时也是社会心理形态的，为了更好、更有效、更深入地研究教育观念，应着重从心理层面着手。文章试图从区别人们容易混淆的教育概念与教育观念开始，进而弄清教育观念的实质以及特点，并通过相关文献的归纳，总结现有的教育观念形态的一些有代表性的观点，最后介绍了构成教育观念结构物的几个要素：文化习染、知识影响、个人建构。     

高校"大两课"教育改革模式及其建构

高校"大两课"具有多种整体育人的功能特点。其教育改革模式整体建构的要素包括:与时俱进,构建教育目标体系;以学科为依托,构建与"大两课"教育教学内容相适应的大课程体系;以"化理论为德性、化理论为方法"为原则,构建教育内化机制;以师生双向互动为特点,构建网上教育新平台,形成广大师生参与的、双向交流的自主式德育网络;以优化教师队伍为契机,构建"大两课"队伍合理分工、密切合作的全员、全程、全方位的正常工作机制和激励机制;以社会实践为纽带,搭建学校与社会联系的平台;树立21世纪现代教育管理理念,构建与"大两课"相适应的管理体制和运行模式。     

如何建构学生良好的数学认知结构

介绍了数学认知结构的定义特征和构建的一般过程,并阐述了构建良好数学认知结构的教学策略     

略论纪录片叙事理论的建构

纪录片是一种特殊的叙事艺术形式,其叙事理论的建构不能简单地套用或移植一般叙事学原理。纪录片应遵循叙事传播过程的客观规律来建立其理论体系的基本脉络,以叙事学的眼光来观照纪录片叙事过程的各个环节和要素,从叙述与接受、故事与话语、时间与空间等角度来确定其宏观架构下的微观构成。     

民主与当代中国社会的整体建构:毛泽东和邓小平思想的共同点

在当代中国社会的整体建构中,毛泽东和邓小平两位伟人对民主立国也给予了高度重视,并将马克思主义的基本原理在建构当代中国社会中具体化、时代化和中国化,基于对中国国情的相似分析和共同的理想追求,两位伟人的思想有一些共同点其一,他们都对民主有着执着的追求,并致力于在社会整体建构中推进民主国家的建立与建设;其二,他们都将民主作为跳出历史"周期率",促进社会良性运行和发展的重要保证;其三,他们都强调,在建构当代中国社会中,要从国情出发,推进民主政治建设.     

信息技术课程有效教学策略探究

教学策略是教师在教授课程中的一种理念和手段的结合,是教学工作必不可少的组成部分。随着教学理念的不断创新以及教学手段的不断完善,越来越有效的教学策略正在为我们的教学带来更加理想的效果。文中提到的教学策略是建立在互联网的基础上设计的在线教学策略,这种在线课程的教学策略是以网络为依托,计算机为载体进行的远程教育理念。经实践教学,取得了理想效果,希望为今后的研究起到一定的借鉴作用。     

教育即人性建构——教育本体建构的新观念

教育本体建构是人类历史和教育发展的必然。教育本体是教育独立、教育科学知识建构的根本所在。笔者认为,教育本体就是人性建构。人性建构作为教育本体,是教育科学研究发展的必然。     

论中国式现代化理论体系的基本建构

近现代以来,西方式现代化造就了资本主义现代文明,形成了当今世界的现代化理论体系和现代文明知识体系。在批判借鉴西方式现代化和西方现代文明的基础上,在推进中华民族伟大复兴的历史进程中,中国共产党领导中国人民进行革命、建设和改革,解放思想,实事求是,守正创新,坚持走中国特色社会主义道路,坚持把马克思主义同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合,创造了中国式现代化道路和人类文明新形态,初步建构了中国式现代化理论体系。深入分析中国式现代化与中华民族五千多年文明发展尤其是近代以来推进中华民族伟大复兴的渊源关系和内在关系,科学揭示中国式现代化理论体系产生的历史背景、研究的基本问题、理论谱系和路径谱系的重大创新、具有世界现代化的普遍共性,以及中国式现代化的光明前景和原创性贡献,对于建构具有中国特色、中国风格、中国气派的中国式现代化理论体系,具有非常重要的理论意义和实践意义。     

认知图式与大学英语整体阅读教学

作者以认知图式理论和它的发展为基础,从内容图式、文化图式和语篇教学三个方面阐述了大学英语整体阅读教学的必要性.通过对本课题的研究,可得出如下启示:语篇教学法的运用效率与学生图式知识的建构成正相关,因此,阅读教学应最大限度地赋予学生更多的新知,尤其是文化背景知识,在其大脑中建立尽可能多的新图式.     

跨文化视域下的商务英语教学策略探究

由于国际交往日趋频繁,市场对具有较强跨文化交际能力的商务英语人才的要求也不断提高,因而跨文化交际能力的培养在商务英语教学中愈来愈重要。商务英语教学的最终目标是培养学生在商务环境下的跨文化交际能力,因此,在跨文化交际视域下,商务英语教学应结合培养目标、注重课堂教学、使用现代教学手段和方法等策略以提高学生跨文化交际能力。     

论面向21世纪高等工程教育体系的建构模式

高等工程教育是为国家经济建设培养高素质专业技术人才的主要途径之一。通过分析目前国外高等工程教育改革的基本特点和主要发展趋势,针对我国高等工程教育现状,基于素质教育和创新人才培养的目的,提出面向21世纪我国高等工程教育的基本模式,对其体系的两个主要立足点———素质教育和创新教育的建构进行探讨,为今后高等工程教育的改革提供有益的参考。