健美操课程学生创编能力培养的实践研究

从基本内容、实践效果、理论水平、推广价值等四个方面对大学生健美操创编能力的培养进行了研究。经过三年的实践检验,实施本课题的健美操教学实践改革方案,不仅提高了学生的创编能力和综合能力,保质保量的完成了教学任务,使学生学习的主动性大大提高,还为他们今后开展健美操活动和终身健康打下了良好的基础。     

浅析在课堂教学中培养学生健美操的创编能力

健美操具有显著的健身、健美、健心的功能，在教学过程中，要有意识的培养学生创新能力和创编能力，使学生根据不同的要求进行创编活动，从而满足终身自我锻炼和审美需要．     

改进提高健美操必修课教学质量的探讨

根据现代健美操本质特征,探索在我校健美操重点课程建设教学中实施:针对学生身体素质情况,加强素质练习。在扎实掌握动作姿态和基本动作的基础上,传授所需理论知识,开展健美操创编和比赛活动。引导学生树立学好健美操的信心,激发学习兴趣与动机,培养学生的实际能力,达到逐渐提高教学质量的目的,为中小学培养师资人才。     

对高校健美操选项课中培养学生创新能力的实验研究

高校体育选项课的开设 ,应以满足学生爱好、适合学生需求并能促进学生个性发展为目的。本实验以创造性教学理论为指导 ,根据学生个性发展的需要 ,把教学重点放在培养学生创新意识和创编能力上 ,设计并进行了“学生创编健美操教学模式”的研究。经过三学年共 4 2 8人的实验 ,本实验研究取得了良好的教学效果。 1998级、 1999级、 2 0 0 0级实验组学生的平均成绩均高于对照组 ,且呈显著性差异。研究结果表明 ,“学生创编健美操教学模式”更有助于提高学生学习健美操的能力和效率 ,对满足学生爱好、促进学生个性发展具有良好的作用 ,并为学生进行终身体育锻炼奠定了良好的基础。同时 ,无论是学生的学习兴趣、课堂气氛 ,还是掌握动作的速度及掌握动作的准确程度 ,实验组均优于对照组     

高校体育教育专业健美操专项学生职业技能的培养

利用问卷调查法、专家访谈法、数理统计法对高校体育教育专业健美操专项学生职业技能培养进行了研究,提出必须注重培养学生的教学能力、健身指导能力、创编能力及双语能力等,并指出影响健美操专项学生职业技能培养的因素主要有专任教师的专业知识和能力、学生自身的素质和能力及学校教学管理部门的支持等。     

健美操教学中学生创新能力培养

随着科技的进步，生活节奏加快，社会物质文明和精神文明不断发展，各方面的竞争也日趋激烈，这进一步说明社会对创新型人才需求的紧迫性。本文主要提出了在健美操教学中学生培养创新能力的必要性和途径。在传统教学模式的基础上探讨了在健美操教学中如何培养学生的创新能力的问题，重点从教学方法的改革和动作创编这两方面对培养学生的刨新能力作了探究？。     

动态分层教学法在健美操选项课中的运用

目前我国高职院校学生的健美操基础个体差异非常大,采用最新的动态分层教学法,探索动态分层教学法在健美操教学中的积极作用和发展优势,有益于提高我国高职院校的健美操教学水平,为我国的体育教学改革提供先进的教学模式,从而实现在体育教学中提高学生素质教育的目标。     

高校女生健美操课教学之探究

随着健美操的普及，许多高校已把健美操列入教学大纲之中，尤其受到女生的特别喜爱．本文从加强学生基本姿态、表现力、节奏感、创编能力、身体素质的训练来提高学生健美操的综合能力．     

学分制背景下普通高校健美操课程的构建——以广东外语外贸大学为例

本研究通过文献资料法、教学实践法、调查法和逻辑分析法等研究方法,对学分制背景下健美操课程目标、课程内容设计、实施与评价等分析进行健美操课程构建,以改善学生体质健康水平.研究结果表明,课程的设计与实施取得了一定成效,不但提高了学生的健美操创编能力而且体质状况也有明显的改善,对艺术体操、体育舞蹈等项目的课程构建有一定的借鉴作用,但也存在课外锻炼的监管和考核不太理想、教材上的视频比较单一等问题,有待进一步的完善.     

高校学生健美操创编能力的培养

高校学生在健美操运动中。应积极创造条件和机会，突出创新意识、创编能力和自学能力的培养，进而发展学生的创造性思维能力．充分调动高校学生从事健美操运动的积极性．以适应现代体育教学及社会的需要，使之终身受益。     

体育教育专业健美操普修课支架式教学的研究

从体育教育专业健美操普修课教学现状研究中发现问题：知识系统孤立．创新精神培养不足,非智力因素发展重视不够,合作交流氛围不浓。在此基础上。构建出以能力为导向。学生可持续发展为目的,运用支架式健美操教学模式。并进行以循环递进的方式对培养学生学习、创编、教学能力的教学实验研究,通过实验组和对照组的实验结果对比分析讨论,得出结论：支架式教学体现了整体化知识的教育观、实现了培养创新精神的教育观．表现了智力与非智力协调发展的教育观．并创建了学习型组织。     

试论成套健美操创编之原则

广大健美操爱好者在参与这项运动时，一般仅停留在学习和模仿上，自己很难进行组织创编。其实，在大体掌握健美操的基本动作、创编原则和编排程序之后，是可以自己进行创编实践的。这不仅有利于广大健美操爱好者提高自己的水准，也有利于健美操运动的进一步普及和提高。要想编排成套的大众健美操，必须先领会健美操的＜华基本创编原则。因为，健美操的创编原则，是我们在创编健美操的过程中所应遵循的准则，是指导我们编排健美操的基本纲领。它对我们严格地创编一套完美的健美操和突出地表现健美操的本质特点，有着十分重要的意义。本文试从…     

选择策略,优化方法——再谈高校女生健美操的课堂教学

健美操进入高校课堂已经很多年,一直以来教师们也是用常规的教学方法进行教学。在非常强调学生主体作用的今天,课堂教学中多给学生一点自由思维的空间,对培养具有创新、探索能力的新世纪高素质的人才是有利无弊的。如何加强学生对健美操的认知程度,培养大学生健美操的素质,并由此在提高其人文素质与身体素质的基础上,培养其健美操的创造力,这是常规健美操教学所难以涉及的。因此,探讨健美操的教学方法不仅有助于提高健美操课的教学质量,也将有助于健美操运动在学校体育中的进一步开展。     

自我效能感在健美操教学中的运用分析

本文主要通过分析在健美操教学中自我效能感对学生心理过程调节控制因素的主体作用机制,认识了解学生内在心理变化规律,从而更清楚地认识到自我效能感对影响学生参与健美操教学、其表现及努力程度和形成正确的健美操意识、提高自我认知能力的重要性,同时为更有效提高发展学生自我效能感提出合理建议.     

浅谈健美操教学对学生审美价值的培养

通过在健美操教学过程中对学生进行审美教育的可行性研究,论述了健美操教学对学生进行审美价值和审美能力的培养作用。     

健美操教学中构建小团队合作学习模式研究

为了实现＂素质教育为先导＂的教育理念,解决传统班级授课制度的弊端和局限性。本研究提出在普通高校健美操专项课教学中构建小团队合作学习模式,以培养学生组织、合作、纠错、表达、创编、审美、竞争和评判等多维度综合能力。旨在全面提高大学生社会适应能力,为高校健美操教学改革与发展提供理论与实践参考。     

高校体育教学中的健美操艺术性探讨

健美操课程是比较受大学生欢迎的一门体育课程,加强健美操教学艺术研究是高校体育教学改革的需要。健美操的教学艺术主要体现在健美操语言教学艺术、健美操心理教学艺术、健美操教学创编艺术等方面。     

浅谈健美操专项班学生表现力的培养

在高校体育中实施审美教育,培养学生感受美、表现美的能力,是现代体育教育不可忽视的一个重要方面,更是健美操教学中的重要内容之一。在高校健美操教学与训练中,注重学生表现力的培养,已成为当前健美操教学改革的重要课题.运用文献资料法、逻辑分析法、观察法等,结合多年的健美操教学与训练实践,对影响健美操表现力的因素进行了分析和总结,提出一些能培养和提高健美操专项班学生表现力的训练方法,为健美操专项课教学改革提供有益的建议。     

对改进高等院校健美操教学结构的思考

经过长期的思考和探索,在总结传统的健美操教学的基础上,结合目前对人才培养新要求的需要,本文提出对健美操教学结构进行优化改革,即优化课的结构;优化教学内容,重视全面提高文化、技术素质,建立新的课程体系;优化教学实践,着重对学生进行创新能力的培养;改革考试制度,从而达到提高健美操教学效果,提高学生综合能力的目的.     

对高师少儿舞蹈师资生创编能力培养的实践研究

通过调查统计发现,教学目标导向缺失,创编意识培养、创编实践和课外延续学习不足是影响少儿舞蹈教师创编能力的重要因素,提出了以培养学生创编能力为主线,以创编能力培养促进学生技、表能力提高的舞蹈教学创新思路,经过实践培养了一批高素质的毕业生,创编了几个优秀的舞蹈作品。