“90后”大学生的思想特点与教育对策

目前,"90后"已经成为高等学校中大学生群体的主要力量。"90后"的大学生思想活跃,富于表现,这些特点对于高校辅导员的思政工作就提出了新的挑战与要求。作为高校辅导员,只有全面、综合地了解当今"90后"大学生的思想特点,才能有的放矢地做好大学生的思想政治教育工作。通过分析"90后"大学生的思想特点及影响其形成的各方面因素,以期探讨出做好新时期高等学校思想政治教育工作的有效对策。     

“90后”大学生及其辅导员的思想政治教育方法

面对高校思想政治教育工作出现的新问题和新挑战,辅导员作为党和国家思想政治教育的主力军应与时俱进,探讨“90后”大学生思想政治教育工作的新途径、新方法,从“90后”大学生的思想现状入手,分析“90后”大学生的新特点,结合目前思想政治教育工作中的实际问题,要转变工作观念、丰富教育方法、整合教育资源、注重教育实践.     

以大学生生命教育为支点践行陶行知生活教育理论

师德的核心是"爱",陶行知的"爱满天下"道出了为师之道的根本.辅导员作为高校学生思想政治教育队伍的主体部分,其对学生的爱集中体现为对学生对一种综合影响力-"亲和力",辅导员亲和力在学生工作中发挥着不可替代的作用,它更容易让学生接近和接受所教育的内容,并直接影响到大学生思想政治教育工作的成效.借鉴陶行知教育思想提升辅导员的亲和力,是实践中增强思想政治教育有效性的特殊途径.     

借鉴陶行知教育思想,提升高校辅导员的亲和力

师德的核心是＂爱＂,陶行知的＂爱满天下＂道出了为师之道的根本。辅导员作为高校学生思想政治教育队伍的主体部分,其对学生的爱集中体现为对学生对一种综合影响力—＂亲和力＂,辅导员亲和力在学生工作中发挥着不可替代的作用,它更容易让学生接近和接受所教育的内容,并直接影响到大学生思想政治教育工作的成效。借鉴陶行知教育思想提升辅导员的亲和力,是实践中增强思想政治教育有效性的特殊途径。     

“微时代”背景下辅导员思想政治教育话语权研究

微媒体具有传播速度快、受众范围广、互动性强等特点,深受当代大学生青睐。高校辅导员是高校思想政治教育工作队伍的中坚力量,其话语权是开展思想政治教育工作的重要媒介和手段,"微时代"既给辅导员思想政治教育话语权提升带来机遇,也使其话语权面临严峻的挑战。"微时代"背景下,要充分利用微媒体,改变传统话语特点,以提高辅导员思想政治教育话语权的影响力,促进思想政治教育工作的有效开展。     

“80后”与“90后”大学生政治思想状况的比较研究——以武汉高校大学生为研究对象

不断加强和改进当代大学生思想政治教育是高校教育的一项重要任务.伴随着社会的不断发展和进步,"80后"与"90后"大学生的政治思想状况也发生了新的变化并呈现出新的特点.通过对武汉10所高校"80后"与"90后"大学生的政治思想、价值取向、人生态度等的现状进行调查分析,提出高校学生思想政治教育工作针对性的对策和建议,供高校思想政治教育工作者参考.     

“90后”大学生思想行为特点与思想政治教育工作的新途径

如何加强"90后"大学生的思想政治教育是当前高校教育工作者面临的一个新课题。在分析"90后"大学生的思想行为特点的基础上,阐述了进一步深化大学生思想政治教育工作的新途径,以培养和造就社会主义建设者和接班人。     

构建高校“辅导员—思政教师结合”的育人机制探析

高校辅导员是教育管理大学生的骨干力量,而思政教师则是对学生进行思想政治教育的直接实施者,通过构建"辅导员-思政教师结合"的育人机制来加强大学生思想政治教育工作是可行的也是十分必要的。本文从辅导员与思政教师结合的必要性方面展开分析,重点研究了"辅导员-思政教师结合"育人机制所能够带来的实际效果,以期提高辅导员教育管理工作的水平以及思政教学的实践性和针对性,为社会输送优秀人才。     

论当代高校辅导员的双重“角色”和作用

高校辅导员是高校从事学生管理工作的专职教师,主要从事学生的思想政治与心理健康教育、学生管理以及党建等方面的工作。2004年,中共中央下发《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下简称16号文件）,将高校辅导员传统的“思想政治教育”职能进行了深度拓展,明确地将“帮助学生解决实际问题”的职能写进了文件,其范围包括了心理辅导、就业指导、人际关系处理和帮贫扶困等,并从制度层面上为高校辅导员的前途和工作状况给予了保障。2005年,为了贯彻落实16号文件,教育部下发《教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》,提出鼓励和支持辅导员长期从事该项工作,向职业化、专家化方向发展。2006年,教育部又签发第24号教育部令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》,明确了辅导员的工作职责、聘任、培养等各个方面的内容。其中第16条规定：高等学校应当鼓励、支持辅导员结合大学生思想政治教育的工作实践和思想政治教育学科的发展开展研究。随后教育部又制定《2006-2010年普通高等学校辅导员培训计划》,提出到2010年培养和造就1000名在思想政治教育方面有一定国内影响的专家等目标。近年来,在党和国家高度重视辅导员队伍建设的大背景下,高校辅导员的双重“角色”和作用日益凸显,结合“90后”大学生思想政治教育工作,高校辅导员在核心业务上对自身进行了更好的具体定位,不断明确自身的职责与作用,更好地发挥其应有的价值。     

高校辅导员职业回归刍议

高校辅导员是从事大学生思想政治教育工作的骨干力量,其职业定位就是成为大学生的人生导师和健康成长的知心朋友。高校辅导员制度的形成和发展历史上始终都把从事思想政治教育作为主旨,因被动应付高校扩招后大量学生事务性工作,辅导员职业定位正在从"思想教育型"被动转向"事务型"。必须克服障碍,寻求政府政策支持、落实相关人事制度并利用现代化的工作条件,促使高校辅导员职业回归"思想教育"本位。     

论高等职业院校“大思政”工作队伍建设

高等职业院校按照"育人为本,德育为先"的要求,努力为社会培养高端技能型人才。因此,大学生思想政治教育重要性尤为突出,高等职业院校思想政治工作队伍担负着大学生思想政治教育的重任。当前,高等职业院校思想政治工作队伍结构不够合理,大学生思想政治教育还存在空洞的说教,思想政治教育的针对性、实效性和感染力不足。这需要建立了一支以思想政治理论课教师队伍为核心,以辅导员、班主任、学生党务管理和共青团干部队伍为主体,以网络思想政治队伍为补充的高等职业院校专业化的"大思政"队伍。     

体验式教育解困“90后”大学生思想政治教育

随着"90后"大学生进入高校,高校思想政治教育面临新的挑战。而体验式教育作为一种"以人为本"的全新思想政治教育方式,充分反映和契合了个性鲜明、思想独特的"90后"大学生成长成才需要,填补了以往思想政治教育的盲点和不足。     

“90后”大学生思想政治教育的路径思考

"90后"是当前大学生的主体,因成长环境的不同造成了其身上具有不同于70、80年代大学生的特性,这给高校思想政治教育带来了现实的挑战。思想政治教育者应根据"90后"的思想特点,创新思想政治教育方法,增强思想政治教育的针对性和实效性。     

论发挥辅导员在大学生思想政治教育中的作用

辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量,在大学生思想政治教育中具有独特的优势。当前辅导员在大学生思想政治教育工作中还存在一些问题,为此应提高对辅导员的重视程度、充分认识辅导员的作用,完善辅导员的工作机制,创设辅导员进行思想政治教育的良好外部条件,确保辅导员在大学生思想政治教育中的作用能够充分发挥。     

浅析“微时代”高校辅导员对话式思想政治教育

高校辅导员在当今大学生思想政治教育中起着重要作用,在工作中高校辅导员多采用＂对话式＂思想政治教育方法,与学生进行有效对话,可以提高思想政治教育的效果。然而在＂微时代＂来临之际,高校辅导员运用＂微工具＂进行思想政治教育,已经成为辅导员工作创新的必然选择。诸如微博、微信、微电影等＂微工具＂可以更好地便于高校辅导员开展对话式思想政治教育工作,＂微工具＂也将成为高校辅导员对话式思想政治教育的重要工具。     

贵州省“90后”大学生思想特点调查与分析

“90后”自从2008年入学,已将成为高校大学生的主体。而“90后”大学生不同于以往大学生的独特变化必然会给高校思想政治教育工作带来现实挑战。如何切实改善高校思想政治教育工作,有效应对“90后”现象带来的挑战。是高校思想政治教育工作者必须面对的重要课题。     

高校辅导员的“对话式”思想政治教育

通过分析"独白式"思想政治教育的局限性以及高校辅导员的工作特点,指出"对话式"思想政治教育的必然性,并提出了辅导员在日常工作中与学生进行有效对话的方法,以提高思想政治教育的效果。     

“90后”大学生的思想政治教育创新研究

90后大学生具有鲜明的时代特征,其不同于以往大学生的独特变化必然会给高校思想政治教育工作带来现实挑战。在系统分析90后大学生的思想特点基础上,创新高校思想政治教育的思路,通过转变教育理念、发挥思政课堂优势、与心育有效结合、打造网络平台和优化育人环境等方式来实现与时俱进,开创大学生思想政治教育的新局面。     

高校辅导员主导下的大学生思想政治教育工作实效性研究

高校辅导员是大学生思想政治教育工作的主导,新的形势给大学生思想政治教育工作带来新的课题,高校辅导员要提高认识,认真研究,积极探索,勇于创新,开创大学生思想政治教育工作的有效途径。     

借助新媒体提升“90后”大学生思想政治教育的实效性

在经济全球化、思想文化多元化、信息化和科学技术飞速发展、我国综合国力和国际竞争力不断增强的背景下,新媒体已渗透到人们日常生活的方方面面。＂90后＂大学生呈现出独特的思想、行为模式,给大学生思想政治教育工作带来挑战。因此,认清和把握＂90后＂大学生的思想、行为特点,充分借助新媒体的优势,有针对性地开展大学生思想政治教育工作,提升思想政治教育工作的实效性显得尤为重要。