浅谈练习钢琴中读谱的几个要素

钢琴演奏是一门技术性很强的艺术,怎样有效地练琴,用什么方法练琴是学习钢琴必须掌握的东西。通过讲述在读谱中的几个要素,使初学钢琴者或已学钢琴者能通过正确的练琴方法来达到最好的练琴效果。     

钢琴弹奏的技巧浅谈

钢琴弹奏中的技巧 ,历来被作为非常重要的一方面为教师授课时所强调 ,但较少有系统的论述。本文通过触键方法、弹奏方法、各种奏法 (连奏、断奏、特性奏法、四五指组合练习 )三个方面 ,由浅入深地论述了钢琴弹奏中的技巧 ,从而使学习者能够较快的从理论上掌握 ,并运用到实践中去。     

浅谈钢琴教学中视奏能力的培养

视奏能力的培养是钢琴教学中相当重要的内容。视奏可以分为视谱和奏谱两方面,提高视奏能力首先就是要提高视谱和奏谱能力,但这两方面的内容不是独立的,需要有机地结合。     

关于钢琴演奏中的断奏

断奏奏法是钢琴三大奏法之一,也是最难以理解和描述的一种奏法。断奏有时是跳音的同义语。跳音的种类很多。通常的跳音,多用于表现活泼、轻巧、欢快的音乐,其声音效果清脆、明亮、集中、富于弹性,跳音的技术动作要点是触键快,离键快,触键时间短促,指尖牢靠,手指触键面最小。     

钢莽弹奏中常见问题及解决措施

钢琴弹奏经常遇到一些规律性的问题,表现在读谱,折指、视奏、节奏等方面的一些不正确方法与习惯.探讨分析其产生的内在原因及具体解决方法,对培养学生养成良好的练琴习惯和科学的练琴方法具有指导作用.     

浅论简谱读谱法在歌曲钢琴即兴伴奏中的重要作用

要学好即兴伴奏，并真正达到“即兴”的要求，除了必须具备良好的钢琴演奏基础之外，还必须熟练掌握以简谱形式记录的首调读谱、视奏能力。由于简谱的首调唱名法具有如下几方面优点：1．直观的调、调式、调性便于曲目风格的把握；2．使即兴伴奏中的和弦选择更为快捷、准确；3．使移调演奏更为方便。因此，简谱（首调）读谱法在歌曲钢琴即兴伴奏的实际运用中发挥着其他（固定调）读谱法难以取代的重要作用。     

刍议儿童钢琴教学

钢琴演奏时基本姿势的养成,基本奏法的学习和良好的读谱习惯是独立练琴能力的基本条件;而学生只有具备了独立练琴的能力才能提高学习的自觉性,形成良性循环。在学习钢琴的过程中,如果教师能调动学生的积极性,提高学生的兴趣,将获得良好的教学效果。一、识谱这是儿童学琴的第一步,儿童识谱的快慢和准确性直接影响学琴的进度与质量。在初学阶段,尤其是年龄较小的儿童常把音符音高和时值的概念混淆。在教他们识谱的时候,要采用形象、具体的方法。如将五线谱中的“间”比喻成“房间”,又把“线”比喻成“隔开房间的墙”,“音符”便是住在房间里…     

视唱练耳在钢琴表演中的重要作用

视唱练耳是高师音乐学专业的基础课程,既有本学科的规律、特点,又与其他音乐科目相辅相成,尤其在钢琴表演中起着重要作用,是完善视奏、背奏、内心听觉等专业素质的前提。     

钢琴演奏法的历史发展

钢琴是由佛罗伦斯梅狄奇家乐器保管员巴特罗梅欧·克里斯多佛利(Bartolomeo Cristofori,1655～1731)于1709年发明的。经过十八世纪,在和前辈的同类乐器大键琴与翼琴并存的同时,逐渐加以改良,到十八世纪后叶,已广泛地普及并在该世纪末,完全取代了大键琴与翼琴的地位。在钢琴演奏法上同时也经过了难以数清的名家在各自开拓各自的奏法与     

浅谈师范钢琴教学中的即兴伴奏

钢琴伴奏在师范音乐教学中占有很重要的位置，在课堂教学、观摩考试、教学实践、实习等各个环节都离不开钢琴伴奏。它以“伴”为主，与其伴奏的对象共同来塑造一个完美的形象。就其类别来说，钢琴伴奏可划分为两大类：即正谱伴奏和即兴伴奏，正谱伴奏是演奏作曲家在音乐创作时所谱写的钢琴伴奏谱，伴奏的本身具有一定的规范性，固定性。它不仅要求学生提高钢琴的视奏能力，且要有会看三行谱的能力等等。对于目前我们师范音乐部分钢琴初级学生来讲，具有一定的难度。而即兴伴奏则是伴奏者根据一首歌曲的旋律临时配弹的钢琴伴奏，它的最大特点…     

论钢琴视奏能力的培养和训练

钢琴视奏能力的培养和训练 ,在整个钢琴教学的过程中是非常重要的。探讨科学的学习、训练方法 ,对钢琴教学质量的提高具有重要意义     

浅论钢琴演奏法的历史发展

通过纵观钢琴历史文献看钢琴奏法的历史发展.本文阐述了演奏法内在的发展变化,以及历史的变迁和延续所产生的演奏法的变革动因.     

浅谈钢琴教学中学生音乐素质的培养

在钢琴教学中,教师既要重视学生基本功训练,还要注意对学生各方面音乐素质的培养,从而增强学生对音乐的理解能力和表现能力。本文从钢琴教学中学生听力、读谱能力、背奏能力及旋律、节奏、速度的培养等方面进行了论述,为钢琴教学中学生音乐素质的培养提供了具体办法和思路。     

钢琴学习中的“无琴”练习法

钢琴的练习方法有许多种。“无琴”练习是“有琴”练习的必要补充,它包括技术训练、读谱训练与文献研究三项基本内容。通过这些训练必然能提高手的机能,开扩视野,加深自己的音乐修养。     

谈钢琴教学中学生容易出现的毛病及解决措施

在钢琴教学活动和平时的回课中,我们经常发现,很多学生自觉或不自觉地在弹奏上、读谱上、手指技巧上、方法与习惯等等方面存在这样或那样的毛病.这大大地增加了日常练琴的难度和紧张度,严重地束缚着他们在弹奏方面获得新的进步.钢琴教师必须经常及时地发现他们弹奏当中存在的问题,并采取适当措施、努力加以纠正.一、没有认真读谱的习惯,总是把眼睛盯在手上或键盘上很多学生在练琴时不愿意看谱子,什么时候曲子基本上能弹下来了,谱子也就差不多快背下来了.这样一来,曲子完成的质量不高,很难再进行更细致的处理.遇到这种情况,可以要求学生一定要养成经常看谱子的习惯.否则,既会影响乐曲进一步发展,也不利于谱面的准确性和对音乐的表现.经常把眼睛盯在手上或键盘上而不进行认真的读谱,势必要影响一个人的读谱能力和视奏等方面的能力,并成为练琴中继续获得进步的重大障碍.要求学生尽力使自己的脑、眼、手、耳能默契地配合起来,多分手练、多慢练、多分段练,甚至边弹边唱都可以.二、手腕子相当不平稳,完成每一音都有手腕甚至手臂的较大幅度的动作发现这一毛病后,要和学生讲清楚:在弹琴的过程中,手腕要力争平稳和放松、减少不必要的多余动作.包括音阶、琶音的串指,多用手指的运动去触键,不必去追求强的力度.     

中有万古无穷音

宋代是中国古琴文化发展重要的转折期，一方面士人琴与艺人琴的分化更加突出；另一方面，琴派的分化也更为明晰，出现了阁谱、江西谱、浙谱为代表的京派、江西派和浙派。欧阳修不仅是当时士人琴的杰出代表，也是江西琴派形成的关键人物。欧阳修琴学思想发展分为三个阶段，其琴学观念主要体现于琴以载道、琴养身心、琴之审美三个方面。     

高师钢琴基础课教学初探

本文结合高师钢琴基础课教学实际 ,既要抓住钢琴教学的普遍规律 ,又充分顾及师范生的特点 ,培养和掌握科学的弹琴方法和良好的视奏、即兴伴奏能力。     

练扎实的基本功,弹奏出优美的音色

在钢琴教学中，抓扎实的基本功，教好触键方法，同时注意掌关节的训练和指尖主动性的练习，慢练琴，巩固基本要领，在此基础上掌握触键的深、浅、音量强弱与悠美音色的关系，这样才能保证效果，得到美的音色。     

浅析钢琴教学中的先期讲解

钢琴教学的关键,在于培养学生掌握正确、有效的练琴方法,即让学生学会“用脑子练琴”。可以从两个方面着手:一是理解音乐基本语言,做到“先知其所以然而后知其然”,使弹奏者站在比较理性的角度审视音乐;二是教师应重视对新曲子的先期讲解,讲解内容主要包括作品的大致内容、曲式结构、旋律、调性、和声与织体等。     

浅谈家长在钢琴教学中的作用

在对儿童的钢琴教学中 ,家长应该当好教与学的媒介。在教学中教师是主导 ,学生是主体 ,家长所处的助教环节是不可忽视的。要想处理好这个重要环节 ,就要给孩子合理安排练琴时间 ,建立孩子的自尊心 ,鼓励孩子评价自己 ,创造良好的练琴环境。总之 ,要根据孩子自己的特点 ,创造出更多使孩子能愉快练琴的方法。