还作文教学一个“真”字

当前,小学生习作中普遍存在着说假话、说空话、说套话,那么,如何才能还作文教学一个"真"字呢?笔者认为:第一,倡导"我手写我口,我手写我心,我手抒我情",让学生写自己所想写的,从而激发学生写作的欲望;第二,"作文教学应贴近学生生活实际,让学生易于动笔,乐于表达",捕捉学生情感契机,让学生有感而发,写出的情就"真"实感人;第三,倡导学生抒自己的情,写出个性化的独特感受.真实是文章的生命,"有真意,去粉饰,少做作,勿卖弄",只有这样,才能还作文教学一个"真"字,才能让文章有血有肉,富有生命活力…….     

初中“话题”作文写作之我见

本论文是探讨了在新的教育理念、教学模式风起云涌的今天,在语文教学中对学生作文写作有新要求形势下,针对"话题"作文的选题、选材、体裁、情感几个方面作探究。     

初中“话题”作文写作之我见

本论文是探讨了在新的教育理念、教学模式风起云涌的今天，在语文教学中对学生作文写作有新要求形势下，针对“话题”作文的选题、选材、体裁、情感几个方面作探究。     

谈新课标下的作文教学

写作本是来自生活的需要,是有话要说,有情要抒,有事要叙,、有感而发,是人体验、感悟、创造生活的再现.然而,当前的许多学生却怕写作文.之所以怕,最根本的原因则是由于我们的作文教学长期以来为应试服务严重背离学生的生活实际及情感的需要,使作文蒙上了不该有的灰色,泯灭学生灵性,扼杀学生热情.要改变目前的窘境,首要任务则应该让作文成为学生感悟生活享受生活的一种需要.要达到此目的,笔者认为新课标下的作文教学应注重"五化":     

谈作文教学与人文精神

新的课程标准明确提出:工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点.作文是学生语文素质的综合体现,语文学科鲜明的人文必在作文教学中应有突出的表现.我们只有引导学生在凝重而厚实的人文气息里接受熏陶,学做真人、追求真右、吐露真言、抒发真情,让课堂充满人文的灿烂的阳光,才能使作文成为一种真正提高人素质的活动.     

初中作文教学中如何发展学生个性

新课改的核心是培养创新精神和实践能力.培养学生的创新精神和实践能力,就必须强调学生个性发展.如何在作文中发展学生的个性,我的做法是:自主拟题、培养个性;自由表达,展现个性;实话实说、张扬个性;搭建平台、发展个性.     

作文教学初探

只要是一线教学的老师都知道,作文是一个老大难的问题。要想让学生写出满意的作文,涉及的问题方方面面。我时常在想,到底哪些措施才是行之有效的?我们也知道,作文这个术语是作文教学理论体系中的元概念,作文的本质就是要学生学会用书     

新课改作文教学浅探

如何提高中学生的作文能力,广大语文教师有的说要多读、多写,有的说要加强技巧训练等等。但笔者认为,尤为重要的是要在引导学生如何做人上下功夫,引导他们在生活的海洋里去遨游,去发现,去感悟,去发展。这才是作文教学的"纲","纲举"则目张。叶圣陶说:"教学工作也就是教育工作"。陆游说:"功     

作文教学“三处文”

当前教育改革提出由应试教育向素质教育全面转轨，素质教育就包括知识、能力、智力、情感、修养等方面。情感就是人们对客观事物的态度和体验，它可以使人对某一事物的注意、感知、思维产生倾向性，促使智能更好地发挥。     

童心回归——作文教学的突破口

一篇好的作文,应是学生真情实感的流露。从美学的角度讲,作文应是学生把从自然界中、生活中、社会中发现的美告诉别人,让别人去欣赏,是一个发现美、表现美、欣赏美的过程。可见,作文实际上就是童心的表达,能让学生用"我笔"写"我心"便是作文教学的突破口。     

作文教学如何创新

1作文教学要向社会开放陶行知先生曾说过:作文是生活的一部分,它离不开活动。因此,教师要引导学生走出狭小的课堂空间,走向社会,深入社区,参观工厂,采访人物,让学生在直接的生活体验中捕捉新印象。我曾经带领学生参观仙女洞,回校后要求学生写《参观仙女洞的感想》一文。学生有的写仙女洞的风景,有的写仙女洞污染现状,有的写仙女洞对家乡作出的贡献,也有的写工人的忘我精神,多数学生的文章比以前生动活泼,言     

作文提速“四大法”

作文是语文教学的重点,也是学生学习语文的难点.本文从激发兴趣、教会方法、注重积累、努力实践四个方面阐述了作文提速的方法,谈出了自己的体会.     

作文评语“六重”“六忌”

在教学过程检查中,我们发现作文评语有的套话多,有的夸大其词,有的面面俱到、长篇大论,还有的有改无评,甚至落个日期就算数。写作文评语究竟应注意哪些呢?笔者认为,应做到     

高中作文教学初探

在高中语文教学中,笔者认为,作文教学应该编织经纬,才能步入有序有效之网。学生进入高中后,生活感受能力和美感体验能力,已经有了一定的基础,只要教师在高中三年的作文教学中时时引导,刻刻培养,学生的生活感受定能日益深刻,美感体     

“讲课文想作文,写作文想课文”教学初探

语文教学包括讲读教学和作文教学两大内容。一般的语文教学方法是将讲读课与作文课完全分开来进行教学,而本文旨在探讨怎样在教学中对学生进行"讲课文想作文,写作文想课文"的教学改革。     

提高初中作文教学实效性之我见

如何提高初中作文教学的实效性，仁者见仁、智者见智。笔者在20多年的作文教学实践中，总结出以下做法：注重利用教材所提供的素材，进行相应的片段训练；以教材课文为范本，进行仿写训练；大力引导—我眼看生活，我文写我心；写作技法的有意识-训练和运用；善于发现学生作文的亮点，大力褒扬。     

作文教学初探

有的老师为了引起学生对作文的重视,一个劲地对学生说作文怎么怎么难,大家一定要好好学才能写好等话语,让学生在思想上有了作文难的观念。根据心理学原理:一个人如果对某一件事产生了畏难情绪,那么他就很难把这件事办好。因此,我在平时的学习中,总是告诉学生作文很简单,让他们思想上没有任何包袱,轻装上阵,这样就容易事半功倍了。     

还父亲一个真面目

父亲鲁迅母亲告诉我,我是她和父亲避孕失败的产物——母亲觉得当时的环境很危险、很不安定,所以一直没要孩子。母亲在1929年生我的时候,已是高龄产妇,拖了很长时间没生下来,医生问父亲保大人还是保孩子,父亲回答是大人,没想到大人孩子都留了下来。我的名字是父亲给取的,“先取一个名字,‘海婴’吧。‘海婴’,上海生的孩子,他长大了,愿意用也可以,不愿意用再改再换都可以”。从这点来看,父亲很民主,就是这么一个婴儿,他也很尊重我将来的自主选择。或许是由于政治需要,很长一段时间,父亲的形象都被塑造为“横眉冷对”。的确,鲁迅是爱憎分明的,…     

一个故事与作文立意

一篇作文的优劣,与语言的表达、材料的选用、写作的技巧等有关系,与立意是否真实正确、是否高远独特有很重要的关系.指导学生作文,不可忽视指导学生立意这一环节,批改学生作文,要仔细辨别学生立意是否真实正确、是否高远独特,不能妄下断语.     

“生本”理念在小学作文教学中的体现

小学作文教学的主要目的,是提高逻辑思维能力、表达能力,而这两种能力(能思考、善表达)对一个人来说,是非常重要的.作文是一种很有效果的思维锻炼,不但锻炼了感性思维,而且锻炼了逻辑思维.