课堂有效教学与中学数学课程

如何提高课堂教学的有效性已成为教学研究中的一个重点及热点课题。目前,我国正在进行教育课程改革,此次课程改革提出了有效教学的理念,要求教师的教学要对新课程有效。因此,在课程改革的背景下,我们应该踏踏实实地研究"有效教学",提高中学数学课堂教学有效性。     

对课堂教学改革的点滴认识

课堂教学改革需要我们认真领会课程改革的精髓,掌握全新的现代教育理念,优化课堂教学过程。新课程背景下的课堂教学,从形式上来看必须具备什么样的特征呢?一是要面向全体学生。深入课堂看一     

高中数学新课程教学的体会

随着新一轮高中数学新课程改革的推行和《普通高中数学课程标准》的颁布实施,新课程提出的很多全新的教育理念和教学模式直接冲击并挑战着数学教师的传统教育思维和教学方式。本文在分析新课改背景下新教材的特点的基础上,对教学策略作了初步的探索。     

对小学数学有效教学的思考

在新一轮基础教育课程改革的浪潮中,作为改革的主渠道、主阵地的课堂教学发生了巨大的变化,教学的形式更加丰富多彩,师生的交流更加畅通,学生学习的兴趣更加浓厚.然而在欣喜之余,我们感到不少的课堂在热闹的背后,也透射出放任与浮躁,造成课堂教学的效率并不理想.因此,如何使我们的教师拥有新课程背景下的课堂教学有效性的理念,掌握新课程背景下的课堂教学有效性的策略或技术,是摆在我们面前的一个难题.我们小学教师有必要静下心来,思考一下如何提高小学数学课堂教学的有效性,让小学数学课堂焕发生命的活力.     

新课程理念下高中数学教学策略初探

在素质教育日益发展的今天，在新课程教育背景实施的情况下，高中数学教学也有了新课程的理念教学策略。数学是一门应用于社会生活实践的能力学科，然而如何在新课程理念的课程实施背景下，进行数学教学呢？本文便根据新课程理念下高中数学教学策略，展开主要探讨。     

“新工科”背景下课程思政改革路径研究

课程思政改革需要将课堂教学作为主渠道,并充分利用课堂教学提高思政教育成效,促进工科课程和思政课程的共同发展。在“新工科”背景下,做好课程思政改革可以促进工科学生家国情怀、正确的职业观和社会主义核心价值观的培养。本文深入分析了课程思政教学现状,总结了课程思政改革的必要性,明确了课程思政教学目标,探讨“新工科”背景下课程思政改革路径,并提出课程思政改革的几点建议,希望可以促进课程思政和工科课程的融合发展,落实课程思政立德树人的目标。     

新课程背景下小学数学课堂教学评价的实践与思考

在小学数学新课程背景下，学生是学习的主人，而教师则是学生学习活动的引导者与组织者，基于这一背景，在具体的教学过程中，教师不仅需要关注学生数学水平的提升，还要关注学生态度、情感与价值观的发展。教师的评价不仅对于学生的成绩有重要的影响，也会影响到学生的健康发展，本文主要分析新课程背景下小学数学课堂教学评价模式的构建。     

也谈新课程下的"吃透"教材

在变革教育传统的过程中,总会提交一些教育隐喻或教育口号."新课程"有一个流行的课程口争"不是教教材,而是用教材教".本文就来谈谈新课程下如何吃透教材.     

创新教育如何深入课堂教学

本文是在新课程理念的背景下,依据素质教育和创新教育的要求而提出的,文章从课堂教学的准备及运用两大方面阐述了在课堂教学中渗入创新教育的重要性和必要性。     

浅谈教育回归儿童的生活

教育回归生活是新课程改革的重要内容.现实学校教育偏离了儿童的生活,忽视了对孩子的心灵和人格的培养,使教育遭遇了一种人文生态的危机.在当代国内外教育都在大力倡导"教育回归生活"的背景下,新课程改革应坚持将"以人为本"作为教育改革和发展的指导思想,尊重儿童的生命价值与主体地位,注重儿童的生活兴趣与个性,做到教育为了孩子,努力使基础教育由一种健全的人文之路走向儿童的生活世界.     

新课程背景下地理教师教学基本功的发展

新课程背景下的地理课堂教学学生的主体地位得到了加强,教学理念转变为了使学生能够在地理学习的过程中学习对终身发展有用的地理,并在情感目标上要求学生能树立正确的世界观,人生观,价值观等,这就要求地理教师除了向学生传授地理知识,还应对学生人格的发展提供教育,这是新课程改革对地理教师教学基本功提出的更高要求。本文定位了新课程背景下地理教师基本功的发展内涵,依据新课程理念对教师基本功的发展进行了阐述。     

刍议初中数学高效课堂教学

课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段,它是教师给学生传授知识和技能的全过程.课堂教学是否有效、高效决定教学的成败,决定着学生的发展状况.在新课程改革的背景下,如何保证数学课堂的有效、高效性是每一位教学教师要关注并思考的课题,文章从六个方面阐述了保证课堂有效性的策略和技巧.     

高中语文教学适应课改的几点思考

教学过程是师生交往、共同发展的互动过程.实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动方式的变革课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学.因此,当课程方案一旦确定,课堂教学改革就成了课程改革的重头戏了.福建师范大学教授余文森认为,新课程对课堂教学提出了严峻挑战,为适应新课程的变化,教学改革要努力实现新的突破.     

浅议山区农村中学数学课堂教学生活化

目前我国的中学数学教学实践中,数学教学生活化的观念开始逐渐被大多数师生所接受,我们要在新课程的背景下,积极探索中学数学课堂教学生活化的教学理论与实践要求,使中学课程中的数学教学更有意义。     

普通高中扩招后学困生现状分析与教育策略研究

普通高中扩招后学困生的大量存在是当前实施新课程之后学校教育普遍存面临的教育难题.认真分析学困生产生的内在和外在因素,重视非智力因素的培养,在教育策略上,以情感教育为导入,达到教育与教学的和谐与统一,帮助树立信心,注重个性差异,深化挖掘学生学习的情感,改革评价方式等,就能够使学困生不再"学困",教师不再因"生困"而"困".     

基于情感教学的中学英语教学模式探讨

在新一轮课程改革中,中学英语学科情感教育强调情感、态度、价值观三个要素。本文针对中学英语情感教学现状,在学习新课程理论的基础上,结合自己的教学实践,对新课程背景下中学英语的情感教育模式与策略进行了初步的探讨。     

新课程背景下的初中体育差异性教学初探

基于新课程的改革要求之下,初中体育课程也提出了相应的标准——关注个体差异以及不同需求.其课程的中心为学生的体育发展、以健康生活为指导、终身体育锻炼为新的思想.在新课程背景下,初中体育建立在中学生个体差异的基础上,积极的开展各项体育运动与教学方式.下文从差异性教学方面入手对初中体育进行探讨.     

浅谈新课程理念下的信息技术教学

随着新课程改革的不断深入,信息技术教育在普通高中教育的课程结构中也占居着越来越重要的地位。笔者从事信息技术教学已经有15个年头,体会到这个学科发生的巨大转变,也发现教学中存在的一些实际问题,本文谈谈在教学实践中的一些思考：     

新课改下初中生物课堂有效教学的策略研究

随着我国经济的发展，人们生活水平的提高，教育在国民心中已是根深蒂固，随着知识经济时代的到来，经济社会发展对人才的需求也发生了翻天覆地的变化，更加趋向于多元化、科学化以及创新性，在此背景下，为了使培养出的人才更加适应经济社会发展的需求，教育部门在全国范围内发起了一次深刻的变革，即我们所说的新课程改革，其中在新课程改革的重点学科就包括初中生物课程改革。我们知道，生物学科是一门科学性较强的学科，在新课程改革中给教学带来了难点与挑战，因此，在新课改背景下对初中生物课堂有效教学研究意义重大。     

合理设计问题驱动课堂教学

为了适应新课程改革的要求，跟上时代的节奏，高中课堂教学中问题的设计合理与否，直接关系到课堂教学效果的产生。在新课程背景下，如何合理设计问题，驱动课堂教学就显得非常重要。