论体育教学方法之创新

发展体育运动，增强人民体质，是国家一直大力倡导的。体育课有利于锻炼学生的身体，增强学生的体质，体育课应该得到极大的重视。随着时代的发展，传统的体育教学方法已经不能满足现今培养德智体美劳全面发展的学生的需要了。研究体育教学方法，提升体育教学的效果是一个亟待解决的问题。因此，研究体育教学方法的创新有很大的现实意义。     

如何提高中职学生体育课堂学习的兴趣

在体育课上,为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能,有效地增强学生的体质.提高课堂教学质量,不断提高学生学习的兴趣,调动学生的积极性就显得尤为重要了.那么,在体育课上,怎样提高中职学生的学习兴趣,更好地完成体育教学任务,收到良好的课堂教学效果呢? 目前,有一个普遍现象,就是绝大部分中职学生喜欢体育但不喜欢上体育课,归纳起来有四种原因.1、在体育课教学中教学内容比较传统,而且项目较多而简单,督促训练多,使学生练而无趣.     

学生“乐学、会练”是体育教学的追求目标

如何上好体育课,如何看一堂体育课,如何评价体育课上的教师,既是十分普通的问题,又是多年来体育教育界在思考、探索、研究的课题。笔者结合实践认为,学生乐学、会练就是评价的重要依据,也是体育教师对体育教学的应有追求。     

从课程设置和对教师的评价角度思考普通高校公共体育教学

普通高校的公共体育教学往往是高校学生们步入社会之前最后一次有系统的对体育进行学习,这次体育课是学生们在没有了高考压力凭借兴趣出发选择的一次课程,机会难得,而就是这学生时代的最后一次体育课的却令人堪忧.本文从课程设置,对教师的评价两个部分对普通高校公共体育的现状做简要描述,同时也从这两个角度出发谈一点改革的思考.     

体育课堂教学中影响学生兴趣因素的探讨

在体育教学中,学生的学习兴趣直接影响对所学知识的接收能力。学习兴趣是指学生在体育课的学习与练习活动中表现出来的精神状态。在体育课中,当学生的学习积极性高涨时,课堂中表现出专心致志,全神贯注,听教师讲解,看教师师范,练习中一丝不苟,刻苦认真。当兴趣低落时,则表现出心不在焉,萎靡不振,练习不认真。这不仅影响教学质量,而且还可能出现意外伤害事故。因此,探索和研究学生在体育课中的学习兴趣,对完成体育教学任务,提高教学质量,具有重要的现实意义。本文从学生自身发展的因素方面,分析影响学生学习体育知识、参加锻炼的主、客观因素。     

浅谈新课程下体育后进生的思想教育

众所周知,现在新课程理念的指导下,各个学科都注重"以学生为本,全面发展",培养学生的求知、学习能力、探究能力,真正达到素质教育。体育课是一门基础课,从幼儿园到大学,体育课自始自终存在,体育也是素质教育的重要窗口,在我们的学习、生活、工作中必不可少。因此,各学校都非常重视体育。但人的发展与成长存在着一定的差异性,认知、情感不一,存在学生学习成绩好的和差的,体育课跟其他学科也一样,有的同学体育很全面,成绩优良,而有的同学由于种种原因,体育成绩不理想,存在着较多的体育后进生,导致学生体质明显下降。     

谈小学体育教学中如何让学生“乐学”

体育教育对于小学教育阶段尤为重要，关系到孩子们今后的成长。体育课教学质量是体育教学的根本。要使小学生愿意上体育课，具有浓厚的学习兴趣，教师要以新课程理念为指引，想方设法有效激发学生学习的积极性，促使学生达到“乐学”，才会真正提高体育课的教学质量。     

浅议高职体育教学中体育委员的作用

体育是高等人才综合素质教育培养当中不可缺少的一部分，在高职体育教学中，由于学生的个性张扬，要充分提高体育课的教学质量，光靠教师的主导是远远不够的。充分认知体育委员在教学过程中的作用，对发挥学生的主体性，提高课堂教学的教学效果是有着积极意义的。     

高职学生体育兴趣的调查分析

本文针对现阶段高职学生上体育课的兴趣进行调查研究,并对目前的教学状况提出相应的应变措施,使大部分学生都能乐学、善学,在体育活动中投入热情,轻松愉快地完成教学任务,并在课余时间能积极地参与体育运动,使学生身心得到锻炼,使体育课成为他们学习的乐园。     

体育教学语言艺术之我见

在体育课堂中,为更好地完成教学任务,符合规律的、创造性的运用语言,称之为体育课堂语言艺术。在现在的中学体育课,存在着一种普遍现象:学生对体育课的教学毫无兴趣,希望体育教师安排自由活动(俗称放羊),以致于无法完成教学任务,达不到预期的教学目的与要求,     

当前体育教学存在的问题及对策

体育课是学校体育工作的重要部分,是重要课程体系,可拓展到身心健康,运动技能、运动参与、社会适应等领域,面向全体学生又要针对性的选择特长生为发展中的目标,大力培养并为国家输送体育专业特长新后备生力军。健康是新一代生力军为国为人民服务的基本前提,是民族旺盛生命力的实际体现,体育课是实现健康的重要渠道之一,体育教学是体育课的实施过程,手段,方法。当前体育教学中还存在不少问题,应实践理论结合创新教学思维,改革教材教学内容,使教程更适应当代学生需求,促进步,促发展,体现时代科学性,地方实用性,健全体育课程体系。     

体育专业考生的选材和素质训练

作为一名农村高完中的体育教师,在上好体育课的同时,对体育专业考生的选材和训练也是不可缺少的,根据我多年的训练经验,现将我在工作中的点滴体会总结如下,供广大同仁参考。一、关于体育考生的选材学生进入高中以来,通过对学生第一个学年的观察了解,同时参看校运动会比赛成绩,以及平时体育课成绩。把那些身体素质好,体育热情高,有一定运动技术能力,毕业时想报考体     

高校体育教学中审美思维能力的培养

高校体育在教学实践中把体育与美育有机地结合起来,利用其独特优势,培养学生对体育活动中美的欣赏能力、创造能力和表现能力,将审美思维的培养贯穿体育课教学的始终,探讨了对大学生审美思维的培养,以拓展体育课教学的空间,促进大学生综合素质的提高。     

终身体育视角下我国高职院校体育教学改革的发展趋势探讨

以终身体育作为切入点来对我国高职院校体育改革的发展趋势进行分析研究.研究结果显示,我国高职院校公共课体育教学面临着较大问题.在教学内容、体育课课时分配以及教学硬件设施等方面都存在着较大的改善空间.在终身教育的前提下,我国高职院校教育理念必须转变为坚持素质教育和健康第一的理念,同时推行科学教育观,坚持在发展高职体育教育的统一性基础上实现人才个性化教育以及体育的终身教育,从而提高我国离职院校体育教学水平.     

转变体育观念 提高教学质量

体育课是中学生最为喜欢的科目之一。但由于我国体育师资和设施的匮乏,体育教学质量明显不高,相当一部分学生有激情但没有热情。为了扭转这一局面,家长要重视起来,教师理念要更新,考核评价体育要完善。只有这样才能提高教学质量。     

浅谈体育教学学生兴趣的培养与发展

在教学中，对于学生来说，兴趣是学生学习到知识的重要因素之一。只有在学生有兴趣的前提下，才能够到达培养学生的目标。在体育教学中，培养学生的学习兴趣是启发学生的关键，如果学生能够有强烈的学习欲望，就可以在体育课中有所收获，达到体育锻炼的目的。本文主要针对体育课程教学学生兴趣的培养方面以及兴趣发展做出了简要的探讨和研究。     

小学体育教学创新方法探究

体育教学是小学阶段教育的重要组成部分,其教学质量不仅关乎小学生的身体素质,而且会影响到学生日后的健康理念。但是,由于早些年的应试教育,以及小升初的压力,很多小学并不重视体育教育模块,甚至占用体育课的时间来进行文化课教育,这样就很容易使体育成为小学生综合素质的短板。本文重点研究了当前小学体育教育中存在的问题,并结合自身经验,探究创新角度的体育课程教学方法。     

浅谈如何营造快乐的体育课堂

目前,在课堂教学中,兴起了一股快乐体育热潮.她提倡体育课要充分调动教师和学生的积极性,让学生在快乐中掌握体育基本知识、技能,获得愉快的情感体验,使学生在融洽、合作的气氛中快乐的参与学习,并在学习过程中充分体验运动的乐趣,体验克服困难后取得的成功感和成就感.快乐体育旨在触发学生深层的心理快感,让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新的乐趣,从而激发学生参加运动的自觉性和主动性,感受到体育运动过程本身就是一种快乐.那么怎样才能为体育课堂注入快乐的元素呢?     

以校园体育活动为载体营造高中有效德育氛围

“德育就是教育质量”,德育是学校教育的灵魂,是学校教育的重要组成部分。学校体育活动不仅可以健身,还可以启发智力,而且可以育德。德育教育在体育课教学中有很强的的渗透力,本文就把校园体育作为中学德育的实践载体,从四个方面加以分析体育课中如何渗透德育教育,即培养学生严格的纪律观念、磨练学生顽强的意志、培养学生团结协作精神、在课程管理细节中促进良好的习惯养成。     

浅谈大学体育教学改革与创新

体育课程是我国大学课程体系的重要组成部分,是培养青年大学生全面发展的重要途径与手段.大学体育课程的主要目的是培养大学生掌握基本的体育理论知识和体育实践技能,从而促进大学生形成健康体质,增进身体健康,为社会主义事业培养合格的接班人.本文通过分析我国大学体育教学的现状,提出大学体育教学的改革思路,希望给大学体育课的改革创新提供参考.