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物理对初中学生来说是一门新课,如何使学生对这门课产生兴趣,进而让他们爱上这门课,学好这门课,是每个初中老师要想到的问题,在他们入门的时候,做好这个引路人。我想应该在平时的教学中,点滴渗透,引导激发他们的兴趣,是他们成为你教学的参与者,只有这样,你的课堂才会有活力,教学效果才会更好。那么我们应该怎样做呢?我想应该作到一下几个方面。 相似文献
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审题是解题的关键。在每次作业、考试中,我们总会遗憾地发现,许多学生解题错误的原因是没有看清题目,没有读懂题目的意思。只要教师再把题目读一读,或者让学生再重新做一次,他们就会做了。于是,我们在分析错题原因时,往往会给这些学生戴上粗心、马虎的帽子。 相似文献
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在现实中,部分企业的管理者不跟员工谈论压力的话题,他们认为这是一个贬义词。我们要做最佳雇主,就要让员工在工作中觉得开心,这是这些管理者普遍的认识。实际上,让员工永远快乐是特别困难的事情,管理者很快就会发现努力越来越难看到期望的结 相似文献
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一位上市公司人力资源部经理如是说:“前些年,我们企业刚开始发展的时候,我们招聘人才只要是本科生即可,可上岗后发现他们多数只会说、不会做。我们只好抬高门槛,非研究生莫进,可上岗后发现他们仍是只会说,不会做”。一而今年刚从南京一所高校取得硕士学位的小刘更有苦衷:“我们班36名同学,到目前为止,找到工作岗 相似文献
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我们作为中学生,在学习物理的过程中需要的是不断地进行创新,只有有了创新精神,才能够在物理的学习中探索出更多的奥秘,在做物理实验的过程中能够游刃有余,让自己的学习不断地上升,有所发明和创造,由此可见中学物理教学中对学生创新教育的培养具有十分重大意义。 相似文献
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努力赢得领导的信任 卡耐基告诉我们,在与领导相处的过程中随口说"不会做"、"不行"会使领导厌恶。 有的人无论对什么事都作否定回答,即使是对领导也是一样。这样的下属确实让领导感到头疼。假如领导让你做一件你从来没做过的工作,你会怎样回答?回答:"不行,我从没做过,没有信心,还是找别人做吧!"或"我太忙了,请原谅。"这样领导会感到很失望。总是这样回答的话,领导以后无论什么工作都不会放心地交给你去做。相反,如果能这样回答:"我以前没有做过,但请让我试一试。"或"我早就想做一次这样的工作锻 相似文献
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实施新课程标准以来,重新认识课堂教学,让课堂充满生命的活力,成为新一轮教育改革研究的重点问题。在物理课堂教学中,如何让学生感兴趣,使课堂生活化,与现实生活紧密联系,本文主要从生活中常见的问题进行设疑,引入新课,创设生活情境;利用生活物品做实验,拉近物理学与生活的距离;利用物理知识解决生活中热门问题等几方面进行了简单论述,充分体现物理教学的课改理念──从生活走向物理,从物理走向社会,让物理真正走进生活。 相似文献
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在高科技飞速发展的今天,我们的生活水平在逐步提高,这就导致了我们这些活在当下的人只关注现在和将来,对历史文化没有更多的关注。尤其是青少年,他们不懂得感恩,不知道如果没有历史文化就没有我们今天的幸福生活,就没有我们现在所拥有的一切。所以历史课对我们的文化、物质、学习还有如何做一个有正义感的人都起到一定的作用。那么本文就来分析一下如何让感恩教育渗透到历史课堂里,让学生学习到如何做一个在思想上、品格上、精神上都做一个健全的独立的人。 相似文献
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现行物理教材中,无论是初中还是高中,都有许多的演示实验,在教学过程中,我观察到有些教师经常不怎么做,或者即便做也只是"例行公事",在他们看来,演示实验在教材中,只不过是个点缀而已,是可做可不做的.对此,我不敢苟同.我认为演示实验在物理教学中非常重要,其作用不可小觑. 相似文献
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素质教育的目的就是把学生从被动的、苦学的束缚中解脱出来成为学习的主体。我们在教学中应该尽可能地给学生提供自己学、自己动手、自己动脑的机会。让他们在学习的过程中做主人,充分表现自己。只有这样,才能谈得上 相似文献
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学历在兜里揣着,档案在人才交流中心放着,他们就像蒲公英,随风飘荡,从一个地方到另一个地方。他们会在任何地方停留,只要那儿有适合他们生存的土壤。 这,就是都市“漂”族。他们到底是怎样的一类人?怎样的一种生存状态?他们是如何工作、学习的?又是怎样发展自己、塑造自我?让我们一起来关注一下这些都市边缘人! 相似文献
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