浅谈小学生数学学习兴趣的培养

兴趣是学习的原动力,是走向成功的第一步,是发展思维的催化剂。著名的教育学家皮亚杰则说:儿童不是被动的接受知识,也不是被动的接受环境的刺激,而是具有主动性得人,他们的活动是受兴趣的支配。没有兴趣的学习,无异是一种苦役。没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感。在教学中,如何充分调动起学生学习的兴趣,使之主动探究,就显得尤     

浅谈如何培养小学生学习数学的兴趣

小学数学是一门非常重要的基础学科。本人已从事小学数学教学多年,深知给小学生打好数学基础功极为重要。要让学生打好数学基础,从小培养学习兴趣尤为关键,教育家孔子曾经说过：“知之者不如好知者,好知者不如乐之者。”这说明,快乐学习是学生内在的动力,学生兴趣越浓,学习积极性就越高,取得的效果就越佳。数学是一门比较抽象,但和实际生活密切联系的学科。由于这些特点,对于一个想象力、理解能力相对较弱的一个小学生来说,学习是很难理解把握的,有时候由于不能理解他们就不回去主动学习,积极地参与学习当中来,这样慢慢的学生就没有了学习的乐趣,本来数学是一门日积月累的的学习科目,这样慢慢就增加了学生的学习困难,使学生不爱主动学习,逃避学习,排斥学习。陷入一个恶性循环之中。我们如果要想改变学生数学学习的这种状况,爱学习数学,主动学习数学,有学习兴趣,俗话说“兴趣是最好的老师”,有了学习兴趣才有渴求的欲望,有渴求欲望才会进步,在兴趣的引导下,学生会摆脱“要我学”,变成一个“我要学”的好学生。对于一个六七岁的孩子,他们刚跨入校门不久,对于一切事物都存在着新鲜和好奇,感到一切活动都那么有乐趣。他们会怀着一种好奇心去学习,总希望在学习中,老师都能给他们带来一些有趣新鲜的事情,这时候的他们很容易被新鲜的事情所感染,被新颖的内容所吸引。可以这么说,兴趣对于一个小学生学习数学的积极性、主动性,起着决定性作用,兴趣是他们学习的主要动力。兴趣是指个体力事物或从事某项活动的心理倾向,表现为个体对某种事物或从事某项活动的选择性态度而积极情绪。学生的数学兴趣就是指学生力求认识数学的心理倾向。表现为对数学学习的选择性态度和积极情绪。一名学生拥有了学习兴趣可以使他们注意集中,让大脑处于活跃状态,产生愉快紧张的心理状态。这种状态使学生接受教学信息的最佳时期。它能够诱发学生的学习兴趣。同时学生对数学是否有兴趣将直接影响学生的学习效果。培养学生的数学学习兴趣能够帮助学生进一步认识数学,理解数学,明确数学学习的意义,曾抢学生的进取心和学习动力,使学生变“要我学”为“为我要学”。培养小学生的学习兴趣,是调动学生学习积极性、提高教学质量的至关重要的条件,让学生在愉快的氛围中学习,也是减轻学生过重负担的有效措施。在高速发展的信息化社会,推进素质化教育的今天,培养学生的学习兴趣显得尤为重要。小学生正处于接受新事物、新知识的初级阶段,对于新事物有着积极、活跃的心理因素。我们在教学过程中就要牢牢抓住他们的这一特点,调动他们学习的兴趣。让学习变为一种乐趣,从而帮助他们取得更好的成绩。兴趣是开发智力的钥匙,对智力的发展起重要作用。著名教育心理学家皮亚杰指出：“学习中的所有智力方面的工作都依赖于兴趣”,就数学而言浓厚的兴趣可以促进学生数学思维的形成和发展。由此可见,学生数学学习兴趣培养的重要性。培养和激发学生学习数学的兴趣,全面提高数学教学质量是每个数学教师都必须重视的问题。只有这样才能使数学教学成为有渊之水,有本之木。那么在数学教学中,如何培养小学生学习数学的兴趣呢？笔者谈几点认识,供大家参考。     

如何提高小学生数学学习兴趣

托尔斯泰说:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"此言切中肯綮,我们也深味:兴趣是最好的老师。那么,如何才能提高小学生的数学学习兴趣呢?这是个复杂课题,难以涵全,但不等于我们就束手无策。经验告诉我们,数学学习兴趣可通过生活上关爱学生,学习上帮助差生来实现;可通过优化课堂教学,来调动:诸如课题导入时通过设置悬念来激发,探讨新知时通过创设情境来营造,练习时通过多样化多层次题型来激活,课堂小结时通过精炼的语言和信息来延续。此外,引导学生发现数学之美,感悟数学之美,让学生在感受、体验中生养情趣,进而波动学生数学学习的兴趣,也是一条有效途径。     

如何培养农村小学生学习数学的兴趣

如何培养农村小学生学习数学的兴趣呢?通过实践,我认为可以从以下几个方面入手。一、良好的情绪感染学生,调动学生的学习热情一个人不论做什么事,都需要情感投入,只有把自己的情     

浅谈如何激发小学生学习书法的兴趣

正中国书法是中华民族的一门独特艺术,是华夏文化宝库中一颗璀璨的明珠,千百年来,它交流思想、传播文化,在社会进步、经济发展的过程中,发挥了重要的作用。在中国古代,儿童一开始读书,便要学习书法,使知识和书法的基础在幼儿阶段同时奠定。可惜的是,随着近些年社会功利思     

浅谈如何激发小学生学习英语的兴趣

随着科学技术的进步,经济的发展。英语已成为一门很重要的学科,是国际交流必不可少的语言之一。而小学阶段是学习习惯养成的重要时期,它是决定人的终身发展的基础。如何教学小学英语?如何使小学英语教学从枯燥的语言知识的讲解和死记硬背的学习模式中解脱出来,让学生有兴趣去学习英语?我认为可以按如下方法去激发:课前、课中、课后。     

浅谈初中数学学习兴趣培养

一、教师教学行为与学生数学学习兴趣的培养快乐的感受是更好地学习的情感基础,在课堂上我们发现,当学生喜欢某种活动时,他们便会全身心投入,还会获得较高的学习效率和效果。因此,初中数学课堂教学中,教师必须优化教学过程,激发学生浓厚的学习兴趣,以兴趣促进学生乐学数学,达到学习的自动化,从而提高课堂教学效率。     

浅谈初中生数学学习兴趣的培养

初中数学是非常重要的一门基础课,数学学习需要具有抽象的思维模式,初中生在学习的时候往往会感觉到很吃力,对数学学习兴趣不高,因此,在数学教学中培养学生的学习兴趣是非常重要的,只有对数学学习有了兴趣,才能更好的掌握这门知识,本文主要论述了如何培养初中生数学学习的兴趣,希望为初中生数学学习提供一些参考。     

浅谈小学数学学习兴趣的培养

目前小学生学习数学的兴趣在学前阶段没有得到很好的启发和锻炼,因此在小学阶段要通过不同的教学环境和手段来激发学生对数学的学习兴趣。通过我们以往的教学中总结的经验来看,教师应该选取不同的生活教材和运用多种现代信息技术手段来培养和激发学生的兴趣,这样才能最大限度的调动学生的学习积极性和主动性,才能让学生自主的对数学感兴趣。     

浅谈小学生英语学习兴趣的培养与保持

在新课程标准下的小学英语教学中,教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣,应该把握良机,渲染英语课堂气氛,引发学生的兴趣和求知欲;充分研究教材,认真备课,在各教学环节中增加趣味性;注重以人为本,发挥学生主体作用;建立新型师生关系,重视师生情感交流,培养兴趣;开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。     

浅谈激发小学生英语学习兴趣的点滴体会

爱因斯坦曾经说过：“符合兴趣的学习能使学生达到最优化的效果。保持对所学知识的浓厚兴趣,是提高学习效率的根本秘诀。”小学英语教学是启蒙性的教学,也是实施素质教育的重要课程之一。本文将就如何激发小学生学习英语的兴趣展开探讨。     

浅谈小学生数学自主学习能力的培养

学生有了自主学习的能力,才能适应现代社会的发展。而自主学习能力不是与生俱来的,是后天培养形成的。在小学阶段,学生的可塑性较强,是培养各种学习品质和能力,发展智力的良好时期。如何培养小学生数学自主学习能力,是一个值得探索的问题。     

浅谈激发数学学习兴趣的有效导引

学习兴趣是一种重要的非智力因素。兴趣就是一个人为了深入认识某种事物,积极参与活动的一种心理倾向,是一个产生、发展和巩固的过程。在初中数学课堂的教学过程中,老师为了充分激发学生的学习兴趣,便需要充分激发学生的个体潜力,有效调动起学生学习数学的积极性和主动性,有效提升初中数学的教学水平。     

浅谈如何培养学生学习数学的兴趣

数学作为人类众多文化学科中最难的学科之一,要学好它是有一定困难的。但只要培养和激发出学生学习的兴趣,其实是能学好的。“打铁还需自身硬”。教师要有渊博的知识,既要懂得专业知识,熟悉并吃透教材;又要懂得心理学和教育学的理论知识,加强与学生的心理沟通和友谊,能蹲下来欣赏自己的学生,关心和尊重他们,才能做到“亲其师,信其道”。教学是一门科学,更是一门艺术。它需要从苦练基本功开始,一步步摸索、探究、钻研、积累、创新。     

浅谈培养初中学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师,学习兴趣是引导初中学生学习入门的金钥匙,兴趣的强弱决定了学生学习质量的高低.兴趣是传授数学知识,提高数学能力,促进学生主动发展的内在因素.老师在数学教学中可以采取丰富多彩的教学形式:如创设生动的学习情境;合理利用教学艺术、教学方法、教学语言、教学手段;巧举应用、巧设疑问;运用多媒体网络技术;语言生动幽默;一题多解、一题巧解;讲述中外数学家的故事等以培养学生学习数学的兴趣.     

浅谈留守儿童数学学习兴趣的培养

留守儿童由于长时间家庭教育相对缺失,他们的学习和个性的表现都明显有别于正常家庭教育的孩子,在数学学习习惯上主要表现在以下几个方面：一是作业不认真,字迹潦草,甚至不完成,有少数学生检查时经常拿不出;二是听讲不够专心,注意力不集中,容易走神;三是不善表达,回答问题表现不积极,声音小;四是合作意识不强,性格内向、孤僻,不愿与他人交流。因此,当今教育,难点在农村,农村的难点又在于留守儿童,留守儿童学习成绩的提高,难点又在于学习兴趣的培养。根据自己多年的教学实际,谈谈我对这问题的认识。     

浅谈如何培养中学生数学学习的兴趣

美国教育家布鲁纳曾说过：最佳的学习目的为学生针对自己所掌握的知识的内部兴趣。兴趣为最佳的老师,要想学好数学也要有浓厚的兴趣。提升学生对于数学的趣味性,在数学教学中发挥着巨大的作用。学习兴趣能够对学生的主动思考起到促进作用,使学习效率大大提升,而且,数学这一学科体现了很高的抽象性和逻辑性,让学生极易产生枯燥感,影响教学效果的实现。所以,身为老师的我们应该准确把握教学内容,提高同学们的学习兴趣。