浅谈多媒体信息技术在数学教学中的作用

多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用,促进了信息技术与学科课程的整合,使学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革成为可能.我们应该充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具.数学技术是多媒体信息技术的技术支撑点,是多媒体信息技术发展的关键技术,多媒体信息技术为促进数学及数学技术的进步与发展提供了便利的平台.而在多媒体信息技术条件下,数学课程发生了一些实质性的变化,主要表现为数学课程理念、数学内容选取、数学教学与信息技术的整合等方面.     

浅析信息技术与学科课程整合的常见误区

信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合,建构有效的教学方式,促进教学的最优化。《国家基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“要逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”这说明国家非常重视信息技术与课程整合在学校教育教学中的应用,这也就要求我们中小学教师要适应时代潮流,自觉提升自己的这方面能力。     

浅论信息技术与小学语文的整合

信息技术与课程的整合,主要是针对在教育领域中的信息技术与学科课程的问题而实施的,通过信息技术与课程的整合,促进了师生之间的民主,促进教育的发展。本文结合具体的教学实践,充分发挥信息技术在教学中的使用,重点从几个角度进行了探究。     

浅析信息技术与课程整合中教师角色的定位

近年来,信息技术与学科课程的整合已成了教育理论研究的热点,同时也是目前教育改革的侧重点,教师素质的提高和完善是信息技术与课程整合的关键。面对未来的挑战,教师必须更新教学观念、提高教学能力和教学方法,实现教师角色的全方位转变。     

浅析信息技术与课程整合

随着教学改革的不断深化,人们对信息技术与学科教学整合的认识越来越深刻。然而,信息技术与学科教学整合并没有达到预期的目的。本文分析了信息技术与学科教学整合的现状并提出了建议。     

加强信息技术与学科整合促进教学改革

信息技术与学科整合就是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式,什么是信息技术与学科整合,整合的目的和意义是什么,对整合的认识都是我们在实践中必须去探索的内容和思考的问题,本文试从以上几个方面进行探讨。     

怎样在数学课堂教学中运用多媒体技术

信息技术的飞速发展,推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。站在教育第一线的教师,完全有必要对教学过程重新认识。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:"大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习     

信息技术教育与学科课程整合的认识

为了适应这个发展趋势,我们不仅要在中小学中普及信息技术教育,同时还要加强信息技术与其他课程的整合。目前"课程整合"的教学模式是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点,它与传统的学科教学有一定的交叉性、继     

关于信息技术与学科整合有效性的研究

在信息化社会中，信息技术与学科整合对于提高教学质量具有很大的促进作用。当前，我国中小学信息技术与学科整合还有一些问题，亟需我们解决，本文通过对信息技术与学科整合的现状分析，提出以下策略，希望对这个问题的解决起到积极作用。     

农村小学信息技术与课程整合的现状与建议

信息技术在教育中的作用越来越重要,如何将农村小学信息技术与课程整合,是当今迫切需要解决的问题。本文在通过对农村小学信息技术与课程整合现状的分析研究后,根据农村小学课程特点,提出一些中肯建议。     

浅谈信息技术与课程整合

本文尝试探求信息技术与学科课程良好整合的发展机制,在整合过程中培训提高教师信息技术与课程整合的教学能力,更好的推进和深化教育改革。     

现代教育信息技术与高校数学教育的整合研究

在社会经济的飞速发展中,我国的各项信息技术也取得了比较大的进步,这对于加快我国的信息化的建设起到了至关重要的作用,同时也对于党的建设和我国的教育事业产生了重大的影响。高校数学作为一个基础性的学科,对于我们的学习和生活都起着重要的作用,但是越来越多的学生在数学课堂上的表现却差强人意,不仅仅是因为数学课程要求具备较强的逻辑思维性,而且教学方式上也比较单一,致使学生无法很好的找到高校数学中的学习乐趣。随着现代教育信息技术的引进,虽然对这一现状有所改观,但是就高校数学教育中的运用现状来说仍然存在一些问题,需要我们不断的进行改进,以便于高校数学课程在积极活跃的氛围中有序的进行。因此,本文通过对现代教育信息技术应用的现状进行分析,针对高校数学教育与现代教育信息技术的整合展开了简要的阐述。     

探讨信息技术与护理学基础学科教学如何整合

随着我国教育机构的不断成熟,一套新的理论知识体系逐渐形成,促进着护理教育的加速发展,培养出的大批人才为中国的建设发展作出贡献。伴随信息技术的发展,构建符合我国国情与时代的护理学基础学科教学体系迫在眉睫,而把信息技术与基础护理学学科教学整合的想法则实现了科技界与教育界的完美融合,此种创新使得护理学基础学科教育与时俱进与其效率的最大化。     

浅谈数学与信息技术的有效整合

随着多媒体技术为核心的信息技术的不断发展,以信息化推动教育现代化已经不再是一句口号,信息技术已被广泛应用到学科教学中去,对教师教学方式的改变、学生学习方式的改变,提高课堂教学效果,起到了有力的促进作用。     

信息技术与课程整合有效性的探讨

信息技术与课程整合已经成为基础教育课程改革的重要内容,但是反思当前的信息技术与课程整合,并没有完全达到当初提出的目标。本文探讨了信息技术与课程整合的内涵,分析了信息技术与课程整合有效性的特征,提出了加强有效性整合的策略。     

浅谈信息技术与旅游专业教学的整合

随着计算机及计算机网络在社会上的日益普及,越来越深入地影响着我们的生活、工作和学习。尤其是对未来教育的挑战。多媒体在旅游专业教学中的应用,将改变传统的授课方式,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。本文通过对我国旅游业市场的分析,论述了信息技术与旅游专业教学的整合,重点分析了整合的具体做法。     

信息技术教学要实现向现实生活的回归

正要实现信息技术学习回归现实生活,课堂教学当然是首当其冲,但仅仅靠这门课程的课堂教学本身并不足以实现这一目标。信息技术极强的应用特性使得回归现实生活这一主题,远远超出了单一学科学习的范畴。学校教育方式和管理方式的跟进,成为目标达成所必     

初中学生信息素养的培养

在信息社会里,培养初中生信息素养已经成为开展信息技术教育的重要目标。当前,我国初中生信息素养教育的现状不容乐观,亟待从改善信息技术教育的环境,改善硬件、软件、信息资源和校园网络条件,改进信息技术课堂等方面加强对初中生信息素养的培养。信息技术与课程的整合也能够促进学生信息素养的培养。     

浅谈信息技术在语文课程教学中的应用

文章从语文课程教学的需要入手,指出了传统教学模式的不足,如:学生获得的知识比较零碎,仍然强调了学科中心和知识中心,学科中心与实际脱节,学科综合性显得不足等,指出了利用信息技术的优点,如学习资源无限丰富,信息处理方便,表现形式丰富,学习形式灵活等。对信息技术与学科课程的整合方法做了一些探索,在利用信息技术构建学生的多种学习渠道提出了具体的操作方法,如利用信息技术激发学生学习的潜能,培养学生发散性思维和创造性思维,成立信息技术学习兴趣小组,设计专门的聊天室等。本人结合自己多年的教学实践,力图在学科教学中发挥信息技术的优势,促进学生学习能力,提高学习效率。     

信息技术给小学数学课堂教学注入“活力”

曾听同事埋怨过:教师教得很辛苦,学生学得很痛苦!一句很随意的感慨却很形象地反映了我们当今教育的现状。作为教师有目共睹,感同身受。可如何实施有效的教学?这一直是大家关注的问题。有幸听了刘茂森教授的电视讲座——《学科教学与信息技术的整合》,