浅探初中思想品德课教学开展研究性学习的策略

高中阶段课程改革已经全面展开,研究性学习成为高中教学的一种重要教学方式.如何做好初高中教学的衔接,促进学生学习方式的变革,引导学生在探究的活动中,体验科学探究的乐趣,学习和掌握科学的探究方法,激发学生的学习积极性,使每一个学生都能得到充分的发展,是初中一线教师关注的问题.本文试图从初中思想品德课学科的教学开展研究性学习做些探讨.     

基于Web技术的网上研究性学习系统的分析

Web技术的网上学习系统提供了实施研究性学习的环境与技术手段。基于研究性学习模式理念,探讨在网上学习系统中如何实现研究性学习。给出研究性学习模式形式,以及网上研究性学习系统的设计方案。     

科学构建研究性学习模式

一、科学界定研究性学习内涵教育部指出:研究性学习是指学生在教师指导下,从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题,用类似科研的方式,主动地获取知识、应用知识和解决问题的学习活动。可以把教育部关于研究性学习给出的说明中的学习生活一词理解为     

试论研究性学习在英语教学中的有效实施

研究性学习作为一种新型的学习策略与教学理念,对大学英语教学效率和效果的提高有着很大的帮助,它能充分调动学生的自主性、能动性和积极性。本文就如何把握这一学习策略与教学理念的原则与阶段,科学有效地将其实施于大学英语教学提出了一些粗浅的看法。     

高中数学如何实施研究性学习

数学研究性学习方式作为一种新型的体现素质教育思想和要求的学习方式,应该贯穿在整个数学教育的所有活动中,在现行的数学教学过程中可以将数学研究性学习作为一种学习方式加以引入,以培养学生对数学的探究性学习能力、实践能力、创造能力和创新精神.如何在高中数学课中开展数学研究性学习呢?     

关于高中化学研究性学习的探讨

当前研究性学习正以其不断适应时代发展的教育价值受到人们的广泛关注.2001年7月教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》正式确立了"研究性学习"的重要地位,现行的《普通高中课程方案(实验)》中则规定研究性学习是每位学生的必修课程。由此可见,研究性学习已被正式列入课程计划,作为一种学习方式渗透于学生的所有学科中。这就意味着教师在教学过程中,不能再一味地以教师为主体,而是应当贯彻实施诚如现在的新教材所倡导的以学生为本,为学生的未来生活和终生学习打基础的这种新型的教学方法——研究性学习。本文从三个方面展开了对高中化学研究性学习的探讨。     

关于数学教学中开展研究性学习的思考

随着新课改的推行,“研究性学习”课程在各学科中成为学习的重要组成部分,研究性学习的目的是为了让学生以研究者的身份学会思考、学会学习,结合中专数学教材教学中开展研究性学习的实践,就研究性学习的概念、特点、以及研究性学习中存在的误区,以及如何进行研究性学习谈一点浅见。     

“人才”定义辨析

人类对一切事物的认识和把握，往往受知识、经验、思维模式等主观因素和环境条件等客观因素的限制.都有一个由表及里，从低级向高级发展的过程。对人才的认识也同样如此。时至今口，众多的词典、辞书、专著、教科书，对“人才”都进行了各种阐释，但还没有一个公认的科学定义。笔者认为“人才”的科学定义拟应这样表述：人才是通过刻苦学习，达到德才兼备标准，并在社会卞义现代化建设中以复杂的、创造件的劳动，对经济和社会发展、人类进步做出了超常贡献的人。这个新定义是将人才置十社会主义现代化条件下，以及国际间综合国力的竞争归根…     

浅谈高中历史教学中思维能力的培养

正长期从事高中历史教学让我产生了很强的责任感,我感觉历史教学必须注重学生思维能力的培养。应该充分认识到在中学历史教学中,教师要达到一定的深度,除了整体上把握教材,传授给学生系统的知识外,还要指导学生进一步分析和指出历     

一节高三数学研究性复习课的尝试

研究性学习的引入,给我们以全新的理念重新审视对口高考复习,实践中我们尝试,把研究性学习作为学习策略对高三数学复习教学进行指导,提出了在对口高考数学复习中引入研究性学习的理念,即研究性复习。本文是笔者把研究性复习引入一节高三复习课的尝试。     

生活化教学理念在高中历史教学中的应用研究

高中历史教学不仅仅是让学生了解相关的知识，同时，在新课程改革的要求下，高中历史教学要提高学生的学习能力，达到知识体系与能力的完善，在教学中不仅仅要注重结果，还要注重学生学习的过程，学生在学习过程中的态度也是相当重要的。但是，在实际的高中历史教学中，在应试教育的大背景下，导致高中历史教学中更加注重的结果，不注重学习的过程。本文为了改变高中历史教学的模式，将生活化的教学理念应用到高中历史教学中，从而提高高中历史教学的有效性。     

新课程背景下高中历史情感教学问题探究

怎样在高中历史教学中实现情感教学呢?笔者认为,首先历史教师必须要及时转变观念,适时调整教学行为;其次是教师应该在历史教学中引进"精神生活"的新理念;再次就是在历史教学中加大美感教育的力度,使学生在愉悦的学习氛围中自然生成情感。本文对此进行了探讨。     

论初中语文研究性学习

研究性学习广义的理解,泛指学生探究问题的学习.狭义的理解,指学生在教师指导下,从自然社会生活中选择和确定,专题进行研究,并在研究过程中主动的获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.在此我们着重探究教育部采用的狭义上的"研究性学习".<全日制义务教育语文课程标准(实验稿)>把语文课程的教学目标规定为知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方而,笔者就这些方面谈一谈语文学科教学中研究性学习的开展.     

利用信息技术进行研究性学习

近几年来的实践显示,以实践性、探究性、开放性和自主性为主要特征的研究性学习在传统教学模式下难以实现其预期效果.     

浅析研究性学习在初中思想品德课的运用

知识经济时代已经到来,信息和知识将会成为非常重要的资源,我们民族要想进步,国家要想兴旺发达,必须要靠知识创新,而知识创新是需要靠有着求知态度和有着批判创新能力的人才,研究性学习将会以发挥人的主体性为基础,尊重学生的主动性和创新性,为学生创造一个发挥潜能以及实现自我价值的机会,从而使他们获得更好的发展。     

探讨高中数学研究性学习

本文是在对高中阶段开展研究性学生的理论进行比较系统学习的基础上,结合高中数学新教材教学中开展研究性学习的实践,就研究性学习的概念、特点、目标,高中数学研究性学习的含义、数学研究性学习课题的选择、数学开放题与研究性学习、数学研究性学习中开放题的编制方法等方面谈点肤浅的理性认识。     

浅议如何培养学生的语文自学能力

学习各种各样的知识,必须具备较强的自学能力,是掌握学习知识的科学方法。特别是学习语文,老师经常强调预习课文,自读课文,究竟如何预习,自己应该把握哪些内容呢?我以为应当以下两方面来培养:     

浅谈如何在高职院校中开展数学文化课程

此文探讨了很多高职院校在数学的教学过程中所开展的研究性学习的很多认识和经验。在当前情况下,研究性学习这一理念融入到数学建模竞赛、数学科普教育和数学科研实践一起构成的课后教学,实现合理分工,从而构成了高职院校数学教学的理想平台。     

用科学的人才观引领人才兴业战略

小康大业,人才为本。人才问题事关改革与发展的兴衰成败。胡锦涛总书记在全国人才工作会议上强调,做好人才工作,落实人才强国战略,必须解放思想,与时俱进,树立适应新形势新任务要求的科学的人才观。就白山市而言,实施人才兴业战略,实现“工业立市,工业强市”和建设资源型城市发展接续产业示范基地目标,必须以科学的人才观为统领。这是做好新形势下人才工作的重要基础和前提。 理解科学人才观的丰富内涵 过去,我们对人才的定义仅仅留在     

商务英语人才研究性学习和实践能力培养相结合的教学模式探讨

近年来,商务英语人才的培养正在如火如荼地进行.纵观商务英语人才的培养过程,可以发现,商务英语专业学生的研究性学习和实践能力的培养常常是分开的,这大大影响了商务英语人才的就业.把商务英语人才研究性学习和实践能力的培养结合起来,培育出既有学习能力又具备实践能力的复合型商务英语人才,具有重要的社会意义.