对提高技工学校教学质量的几点看法

技工人才紧缺,国家大力扶持技工教育,技工教育进入了发展的春天。只有提高技工学校教学质量才能保证培养出合格的社会主义建设者,如何提高技工学校教学质量是当务之急。2006年,笔者参加了茂名市劳动和社会保障局组织的技工与职业学校教学督导工作,到茂名市部分技校和职业学校调查督导,经调查分析总结,对于提高技工学校教学质量,我有如下几点看法。     

新形势下高校管理艺术与方法之我见

百年大计、教育为本;办好教育,管理至要.提高学校管理效率是提高办学水平的关键,而提高学校管理效率的关键则是提高学校管理者的管理艺术水平.现代高校管理,已不是完全意义上的行政管理,而是人文化的管理.管理者通过情感交流、体贴关爱、榜样示范、无私奉献、价值认同、情感互动、民主管理等行为方式激发广大教职工的主观能动性、积极性和创造性,从而迭到增强群体凝聚力、向心力和战斗力,实现管理好学校、促进学校又好又快发展的目的.     

谈学校领导者的基本素质

学校领导者的素质高低与否 ,直接关系到人才培养和教育成败。新形势下 ,学校领导者应学好用好党的方针政策 ,提高政治思想素质 ;统筹全局 ,强化管理 ,提高管理素质 ;解放思想 ,提高开拓素质。     

提升教师文化有效性的探索与实践——以福建省厦门双十中学为例

教师是学校存在和发展的关键性因素,也是学校文化建设的核心因素.发挥教师在学校文化建设中的核心作用,通过文化合力的构筑,整合提升教师文化,培育、激发教师个体的内在信念、情感和理性,是推进学校文化建设的重要工作.本文试图从实行民主管理、提高自身素养和构建“精神家园”三个方面探寻学校提升教师文化的有效途径,思考学校文化构建核心因素的形成方式,进而深刻地影响校园文化的形式与内涵,促进学校整体素质、管理水平和办学效益的提高.     

浅谈如何提高技工学校计算机教学质量

提高技工学校计算机专业的教学水平,使学生能满足社会发展对计算机专业技术人员的要求,是技工学校计算机教育工作者应该深入思考的问题.从如何认清办学理念、加强师资培训、构建课程体系、加强教学考核等几个方面去提高技工学校的计算机教学质量展开论述.     

学校体育与学生的全面发展

学校体育作为我国学校教育的重要组成部分,为培养全面发展的新世纪人才发挥着重要作用。具体分析,学校体育对学生有健身思想教育、促进智力发展、促进感情发展、提高审美、促进个体社会化、提高娱乐能力及为国家输送竞技体育人才等功能。     

浅谈如何提高教学质量

教学质量是一个学校生存的基础,是一个长期的系统的工程,学校的重点和中心工作是提高教育教学质量,它是学校教育工作永恒的主题、主旨、主线。本文就计算机学科为例,对当前高校的教学改革中如何提高教学质量进行了阐述,并提出一些有益的建议。     

普通高校管理必须适应市场经济的发展

高等教育大众化时代的到来使我国普通高等教育得以迅速发展,学校工作的特殊性决定了学校管理工作的重要性.让学生和教师满意是学校管理工作的核心问题,创建良好的人文环境对提高学校教学质量十分重要.把以人为本、竞争、法制的市场意识贯穿到学校管理体系中是学校管理工作的努力方向.     

论高职院校人文环境体系的构建

高职院校人文环境体系具有明显的开放性、职业性和发展性,受到高职院校办学目标、教职工人文观念、制度文化和办学条件的影响。在构建高职院校人文环境体系过程中,应牢固树立以人为本的发展理念,不断提高学校相关教师的人文素养,加快建设适宜高职院校健康成长的制度文化,加快学校硬件设施建设,加强建设学校办学特色和适度宣传提高学校的社会评价。     

美国“农村学校合并运动”对我国的启示

"大就是好"的哲学观与"规模效益"理论的直接影响,催生了起于19世纪横跨20世纪至今的美国"农村学校合并运动"。深入剖析美国"农村学校合并运动"走过的历程,对于我国现阶段开展的"农村中小学布局调整"具有积极的借鉴意义。应提高对农村小规模学校的资助,构建责权明确的农村教育管理体制,提高小规模学校师资力量。     

江苏省中等职业学校专业设置调查及分析

专业是连接教育和经济的桥梁,专业设置是中等职业学校服务社会经济的重要载体。通过抽取江苏省50所重点中等职业学校来分析专业设置现状,对城乡中等职业学校设置的专业在工学结合、联合办学、对口升学与就业等方面进行了对比分析,发现江苏省中等职业学校专业设置还存在一定问题,提出了加强校企合作力度,积极创新人才培养模式和办学模式,加强城乡及区域间联合办学,加强骨干、特色专业建设,优化中等职业学校布局等建议。     

抗战时期职业教育及对我国职教工作的启示

抗战爆发后,国民党政府在职教领域锐意兴革,如增设国立职业学校,添办技艺专科学校,创设初级实用职校,增加中等技术科,举办各类短期职训班,推进建教合作,改进教学实习,分区辅导职业学校等等,中国的职业教育非但没有因战事而荒厥,反而在数量和质量方面均获较大发展。     

我国职业中学发展历程的回顾与反思

对建国以来职业中学的发展历程进行了回顾,根据不同时期职业中学的发展特点将其分为起步调整、恢复发展、结构调整、全面改革四个发展时期。通过对每个阶段的相关政策、发展规模以及整体特点进行分析归纳,描绘出我国职业中学60年来发展变化轨迹,对职业中学发展的经验教训的总结同时,也对我国职业中学同社会经济发展的关系进行了解读。     

保定市中职教育校企合作现状与对策——以汽车运用与维修专业为例

为了解决中职教育的校企合作中存在的问题,以汽车运用与维修专业为样本进行了调查。结果表明,虽然中职学校普遍重视校企合作,也取得了较好的效果,但仍存在不容忽视的问题,如校企双方对校企合作的认识还不够深入、校企合作制度还不够健全、合作还不够深入、课程资源共享还不够充分、校企互动共赢的局面尚未打开等。认为企业要建立对校企合作的战略性认识,学校必须加强内涵建设,政府应完善相关法规和制度,从而营造一个适宜技能人才培养的社会环境,     

感受德国高等职业技术教育

德国职业技术教育享誉全球。德国的高等职业技术教育也因“双元制”的独到和鲜明的特色比肩世界前列。我国高等职业教育应更新办学理念,从计划培养向市场驱动转变,校企合作、工学结合、订单培养,建立产学研结合的长效机制,促进人才培养模式和体制的创新,增强高等职业教育的发展活力,从而构建有中国特色的现代职业教育体系。     

中等职业学校体育教学目标建构研究

教学目标是教学目的实现的标志,职业学校体育教学目标的设置应体现职业教育的特点,定位于学生职业实用体育的发展,职业体育能力的形成。应充分考虑目标建构中课程、学生、教师、职业教育因素,明晰基本、发展、终极三个目标结构,建构突出职业特色的身心二元教学目标体系。     

后现代主义对高职院校德育工作的影响

后现代主义具有“强调多元,崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创造、否定中心和等级、去掉本质和必然”等特征,对高职德育工作产生双重影响。正面影响体现在对传统高职德育目的、德育内容、德育方式、德育评价机制、德育队伍等方面的冲击;负面影响体现在高职学生容易产生缺乏崇高理想,滋生自卑、迷茫情绪和孤僻行为,缺乏社会责任感,张扬叛逆的行为习惯,极力追求个人利益,夸张追逐标新立异等现象。     

试论学校职业指导工作的开展与推动

随着扩招和社会对毕业生提出要求的提高，毕业生就业难已成为社会普遍关注的问题。如何开展和推动学校的职业指导工作也成为各个学校共同关注的难题。在职业指导内容的基础上，分析了目前职业指导工作中存在的问题，着重提出了推动和开展学校职业指导工作的对策和建议。     

高职学生网络失范行为的防治

网络失范行为应防治并举，重在预防，以促进其学习进步和身心健康的发展。     

高职院校社会主义核心价值体系和谐教育的诉求

和谐是社会主义核心价值体系构建的实质意义,与和谐教育的实然状态趋同。而高职院校社会主义核心价值体系的构建由于其自身的特殊教育形态,更应诉求于这种和谐教育的状态。只有将和谐教育理念融入到社会主义核心价值体系构建的主体、客体、介体、环体的要素环节,才能形成一个和谐教育的实践状态,才能切实将高职院校学生纷繁复杂、多元的价值取向和谐地转向＂社会主义核心价值体系＂,从而进一步把高职院校大学生思想政治教育工作提高到一个新的水平。