大学新生心理健康状况测评与分析

本研究采用《中国大学生心理健康量表(CCSMHS)》对湖北师范学院2008级2523名大一新生心理健康状况进行了测量,旨在了解大学新生的心理健康状况,为心理干预(如心理辅导或咨询)提供依据和目标。结果显示:①总体心理健康状况:湖北师范学院2008级新生在心理健康量表各维度的得分都显著低于全国常模;②性别差异:女生在心理健康的多个维度上心理困扰较多;③专业类别和来源地方面:大学新生的心理健康没有表现出整体的倾向,但理工类的学生表现出的心理困扰高于其他专业,农村学生较城市学生更自卑、更退缩。     

大学生心理健康问题产生原因及教育对策

近年来,大学生的学业困扰、人际关系困扰、恋爱困扰、情绪困扰呈上升趋势,由此引发一系列的问题.文章试从分析大学生产生心理困扰的社会根源、家庭教育方式、大学生自身发展等原因入手,提出加强大学生心理健康教育和德育的实效性、创建优良的校园文化环境、提高大学生心理健康的自我调节能力等对策.     

高校图书馆阅读疗法与心理疏导的有效结合--对症解决大学生宿舍交往问题实施案例

大学生宿舍交往是否和谐是影响其心理健康发展的重要因素。基于在大学生心理困扰求助解决途径中,以找知心朋友、查阅图书馆的心理健康类文献和自我解决为主,图书馆在运用阅读疗法解决大学生宿舍交往方面对症实施,阅疗导员将阅读疗法与心理疏导相结合,指导大学生的日常学习和生活,对于大学生的心理健康维护与促进起到重要作用,收到了实效。     

中国大学生的心理困扰及其心理求助

健康是人的第一权利 ,关注心理健康是一种现代生活理念。对当代中国大学生的心理困扰、造成心理困扰的原由进行探究。倡导并鼓励大学生进行心理求助。     

长沙市高校大学生心理健康的现状与思考

目的：了解大学生心理健康现状和问题，探讨解决问题的对策。方法：对长沙市5所普通高校628名在校大学生进行自制心理健康问卷调查。结果：学习、动力及人际关系心理问题位居大学生心理困扰问题的前三位。结论：应从个体和学校两方面采取措施加强大学生的心理素质。     

高校体育对大学生心理健康的积极影响

针对当代大学生心理健康现状,分析影响大学生心理健康的因素,提出,高校体育可以增强大学生体质,提高大学生生理、心理适应能力,培养大学生坚强的意志。高校体育在高校教育中居于不可或缺的地位,是促进高校教育改革,进一步加强大学生心理健康的重要手段和方法。     

皖北高校不同体质大学生心理健康水平差异研究

为了进一步探讨体质健康与心理健康的内在关系,对不同体质健康的大学生进行心理健康问卷调查。结果表明：不同体质大学生心理健康状况存在差异,因子阳性症状检出率优秀组最低,其次是良好组和及格组,不及格组最高;不同体质大学生心理健康的性别差异不明显。建议高校体育工作者在关注大学生体质健康的同时也要进行心理健康引导,通过有目的地引导大学生参加体育锻炼,来改善心理健康水平。     

河南省大学生心理健康状况调查与分析

选用WJZ心理测验与统计软件系统中《心理健康测查量表（PHI）》及《体育锻炼状况调查表》对河南省1498名大学生进行调查，结果显示：①河南省大学生心理健康状况总体来说正常，但不容乐观的是还有相当一部分学生存在不同程度的心理障碍。②男生心理健康状况好于女生。③专科学生在抑郁方面得分较高，本科学生在兴奋状态方面得分较高。④体育参与者的心理健康状况明显好于非体育参与者。⑤不参与体育锻炼的学生中存在神经症的表现，其产生原因和影响因素还有待于进一步研究和探讨。因此，学校、家庭、社会及有关部门必须高度重视大学生的心理健康问题，有针对性地采取有效措施，促进大学生健康成长。     

新时期高校大学生心理健康教育现状与对策探析

心理健康教育是高校思想政治教育中不可或缺的重要部分。当前，随着我国改革开放及经济全球化水平的进一步加深，特别是互联网等新媒体、自媒体的日益普及，大学生的利益需求趋于多元化，不可避免地会遭遇各种心理困扰和冲突。同时，由于人才竞争日益激烈，尤其是社会对人才的素质要求越来越高，大学生也面临着越来越大的心理压力。高度重视心理健康教育，切实提高大学生心理健康水平，是促进大学生健康成长和全面提高教育质量的关键之一。     

长沙市高校大学生心理健康的现状与思考

目的 :了解大学生心理健康现状和问题 ,探讨解决问题的对策。方法 :对长沙市 5所普通高校 62 8名在校大学生进行自制心理健康问卷调查。结果 :学习、动力及人际关系心理问题位居大学生心理困扰问题的前三位。讨论 :应从个体和学校两方面采取措施加强大学生的心理素质。     

医学生心理困扰解决方式的调查

对泰山医学院360名医学本科生进行的心理困扰解决方式的调查表明：医学生解决心理困扰的方式以找知心朋友、查阅图书资料和自我解决为主，找辅导员、心理医生为次。大学生心理健康教育是一个系统教育工程，需要各部门齐抓共管，制定统一计划，采取不同的教育方式，才能达到目的。     

心理学研究的创新之作《心理和谐导论》出版

《心理和谐导论》一书于2009年12月由南京大学出版社出版，该书分个体自身的心理和谐、人与自然的心理和谐、人与人的心理和谐、人与机器的心理和谐等七章，共31万余字，作者李萍为盐城师范学院大学生心理健康教育中心主任、盐城市心理学会秘书长。     

学业成绩排名与大学生就业心理健康状况探究

经济的飞速发展加剧了当代大学生的就业压力,就业的压力、求职的困难,影响当代大学生心理健康水平。然而,大学生的在校学业成绩在一定程度上加剧了就业心理压力,从毕业生就业心理测量分析入手,用《大学生就业心理调查问卷》进行测量,探讨分析不同成绩排名下学生就业心理健康水平上的特点。结论显示,成绩排名与就业期间心理健康水平显著相关,随着成绩排名的递减,就业心理健康水平逐渐降低。     

人格深层扩展：矫治大学生心理障碍的有效技术

近年来，大学生心理障碍的严重性、复杂性困扰着学生工作者。人们不断探索各种心理干预与矫治的技术。实践证明：在深层心理学和本土深层文化结构基础上形成的由“共感”“归本”“显现”三个技术环节所构成的人格深层扩展心理矫治技术对帮助心理障碍的大学生较快恢复心理健康具有良好的效果。     

高校女大学生体质健康与体型关系研究

探讨女大学生的体质健康与体型间的相互关系，将281名女大学生按《学生体质标准（试行方案）》得分情况，分成15个组别，分析各组指标与Heath-Carter体型三因子间的关系。结果显示，随着女大学生的体质健康得分增高，其体型在W·H·Sheldon三角形体型判别图上的位置．越向中间的位置越集中，这就说明了女大学生体型匀称体质健康好。指出影响女大学生体质健康主要因素是内因子，随身体素质下降，皮褶厚度越大。通过对女大学生的体质健康与体型分布情况的分析，有利于对女大学生体质的监测，从而全面评价女大学生的体质健康状况。     

当前大学生心理健康问题现状和对策

健康的心理是大学生接受思想政治教育和学习科学文化知识的重要前提。近年来的统计分析表明：当前高校学生心理健康状况十分严峻，影响大学生心理健康的因素错综复杂。开展心理咨询，建立大学生心理档案，完善大学生心理健康教育体系，将思想政治教育与心理健康教育结合起来，是解决大学生心理问题的有效办法。     

健美操教学中融入心理健康教育的实践与探讨

通过调查女大学生在健美操教学中的心理状态，了解到一些负面心理因素干扰学生主体，也干扰教学效果，对学生心理健康有着消极的影响，提出应采取相应的心理策略、教学方法和教学手段对学生进行调节与指导，以促进学生心理健康水平的提高．     

体育和非体育专业大学生初为人师时心理状况的对比研究——以上饶师范学院为个案

本文运用文献资料、问卷调查、数理统计等方法，对上饶师院体育专业和非体育专业即将毕业的大学生实习期间初为人师时心理状况的某些指标进行研究分析．结果表明非体育专业大学生文理科心理状况指标存在差异；体育专业大学生的心理状况水平在总体上优于非体育专业大学生．心理健康对于大学生价值体现至关重要，采取有效措施，提高大学生的心理应对能力显得非常必要．     

大学新生心理健康状况调查与分析——以安徽农业大学2011级新生为例

采用国际通用的大学生人格调查问卷(U P I),对安徽农业大学2011级新生心理健康状况进行了测评分析,结果表明:安徽农业大学2011级新生心理健康状况总体处于良好状态,但仍有24.30%学生可能在人际关系、情绪性格等方面存在不同程度的心理困扰或者心理障碍。据此提出:高校应不断加强新生心理适应期的心理健康教育,构建心理健康教育预警机制,做好心理咨询工作;同时,充分发挥课堂教学在大学生心理健康教育工作中的主渠道作用,开设心理健康教育课程,并加强心理社团建设与引导,积极发挥学生自我教育的作用,努力营造积极向上的心理健康氛围。     

学人简介

黄赐英教授黄赐英，女，1968年12月出生。1990年6月毕业于湖南师范大学教育系，2006年6月获湖南师范大学课程与教学论专业硕士学位，2002-2003年作为高级访问学者在华东师范大学访学。2001年7月被评为副教授，2006年10月被评为教育心理专业教授，2006年确定为湖南省青年骨干教师。现为湖南工业大学师专校区教务处副处长、教务成教支部书记、大学生心理健康教育领导小组办公室主任，兼任湖南省心理学会理事。曾获湖南省心理健康教育先进个人、最受学生欢迎的老师、优秀党员、优秀党务工作者等光荣称号。黄赐英教授是一位勤于研究的学者，她发挥教育学科理论的专业优势，结合所从事的心理健康教育、教学管理等工作开展理论与实践相结合的学术研究。有《构建大学生心理健康教育模式的理论探讨》等20多篇论文发表在全国中文核心期刊《中国高教研究》、《中国教育学刊》等刊物上。获湖南省高等教育省级教学成果三等奖2次，株洲市社会科学优秀成果奖2次，校级教学成果奖4次。主持省级和校级课题各2项，参与省级课题3项。撰写了(《当代西方教育发展论稿》、《教育实习概论》等著作。参编了《心理学》、《大学生心理健康教育》等教材。黄赐英教授系统讲授过《心...