我国公立大学校长权力约束机制初探

大学自治权力的扩大,为我国大学校长的科学治校提供了舞台。但由于我国的现阶段公立大学校长权力约束制度欠完善,大学权力的下放也为校长权力的失控提供了机会和条件。应如何在机构设置和制度建设方面制约大学校长权力?使大学校长既拥有治校权力,又受到相应的权力监控,这是我们必须面对、不能回避的一个新问题。本文在分析我国大学校长权力监督体系存在的问题的同时,阐明了我国大学校长权力制约的必要性,提出了制约我国大学校长权力的措施。     

他山之石——从《大学校长的遴选》谈起

由中国大学现状引发的多年持续讨论,早已触及办学理念和大学体制这样的深层问题.大学校长如何产生以及该有怎样的角色定位,是办学理念和体制的重要体现,直接关乎中国大学的品质和发展前景.大学校长作为一个问题越来越受关注,也就势所必然.无论2005年南方周未"聚焦大学校长",还是《八位大学校长》《逝去的大学》等书纷纷出版……都反映了同样的强烈关切.迄今为止,围绕大学校长这一主题,有心者在直陈现状的同时,儿乎不约而同地把目光投向我国曾经拥有过的那批开风气之先、足以为后世典范的大学校长们.     

他山之石——从《大学校长的遴选》谈起

由中国大学现状引发的多年持续讨论，早已触及办学理念和大学体制这样的深层问题。大学校长如何产生以及该有怎样的角色定位．是办学理念和体制的重要体现．直接关乎中国大学的品质和发展前景。大学校长作为一个问题越来越受关注，也就势所必然。无论2005年南方周末“聚焦大学校长”．还是《八位大学校长》《逝去的大学》等书纷纷出版……都反映了同样的强烈关切。迄今为止．围绕大学校长这一主题，有心者在：直陈现状的同时．几乎不约而同地把目光投向我国曾经拥有过的那批开风气之先、足以为后世典范的大学校长们。这种研究视角成功地就大学校长的过去与现在提供了令人深思的鲜明对照：而校长官派的情况不能再继续下去．也已成各界有识者的共识。可是，应该以怎样的途径和方法来取代官派，尚缺乏具操作意义的见解。但刚出版的《大学校长的遴选——理念与实务》（黄俊杰主编，北京大学出版社2006年出版。以下简称《遴选》）广泛介绍了欧美国家以及台湾、香港地区的做法．为内地大学提供了参考。     

中国大学校长的职业化发展摭探

我国高等教育正处在大变革时期,大学规模日益扩大,管理难度也日益增大,人才竞争日趋激烈.作为大学的管理者与领导者,大学校长的职业化不仅成为社会与教育发展的需要,也是完善中国特色的现代大学制度的重要环节.本文从大学校长角色定位不明晰、相关制度不健全、运行机制不合理等问题出发,分析了问题成因,探讨了实现中国大学校长职业化发展的有效路径.     

大学校长的社会资本与影响力

在社会资本理论和领导者影响力理论的基础上，界定大学校长的社会资本的内涵和构成，并提出大学校长影响力的内涵、构成与来源。在大学校长的社会资本和影响力的框架下，可以发现大学校长的社会资本与权力性影响力和非权力性影响力之间是一种相互促进的关系。     

大学校长职业化与职业化的大学校长

在委托代理理论的框架下,政府——大学校长委托代理关系中存在着逆向选择和道德风险委托代理问题,解决此问题的关键是建立一个充分竞争的大学校长代理人市场,即大学校长需要职业化,并阐明职业化的大学校长应具有先进的教育理念、首屈一指的学术能力和卓越的经营管理能力,以及大学校长职业化三大主要标志即遴选制度规范、任职资质的标准化、酬薪体系市场化。     

大学校长的领导困局

大学领导力是大学治理与发展中的重要课题.大学校长在领导大学的过程中,面临来自私人和公人之间、业余性与职业性之间、多重角色之间、多种视镜之间和理念人与行动者之间的矛盾和冲突.大学领导力的考验和提升,在一定程度上取决于大学校长从诸多矛盾中突围的能力.     

西南联大的办学实践及其启示

本文简要回顾了西南联大的办学历程,从四个方面概括了西南联大的办学经验,由此而得出办好大学的四点启示,即先进的办学理念、优质的师资队伍、科学的管理模式、卓越的大学校长。     

对大学校长角色和工作的期待：来自大学生的声音

文章以大学生的视角,分别采用质化和量化的方法,研究大学生对于校长角色和工作内容的期待。研究一,通过深入访谈了解大学生心目中大学校长应该担当的角色和具体工作内容,结果得到大学校长的7个角色和24项工作内容。研究二,在研究一访谈结果的基础上形成调查问卷,通过问卷调查考察大学生心中大学校长各角色和工作内容的重要性。结果显示,大学生心目中最重要的大学校长角色是：教育家、领导者和管理专家和社会活动家,最重要的校长工作是：明确办学的理念和宗旨;确立学校的愿景与目标;制定实现目标的战略规划。     

民办高校校长职业化问题探讨

大学校长职业化是大学生存与发展的必然要求。民办高校职业校长需要具备经营管理能力、开拓创新能力和服务育人能力,同时兼具教育家、学者、道德楷模、职业经理人和社会活动家等多重角色。实现民办高校校长职业化,需要探索建立适合我国国情、具有中国特色的民办高校校长准入、遴选、使用、培训、激励和约束机制。     

民办高等教育理论与实践的探索历程——《树人实践》《树人为本》《树人探究》编后

浙江树人大学校长朱玉教授撰写的《树人实践》《树人为本》和《树人探究》三本专著对该校建设和发展经验进行了总结和提升,是我国民办高校院校研究的丰硕成果。笔者以一个编者的身份,从＂树人＂园地里的实践者,执着奉献、务实进取的开拓者,民办教育理论创新者等角度,对朱玉的教育思想进行分析与阐述。     

从“官场主体性”到“学场主体性”——教育家办学语境下大学校长主体性生成场域的转向

"教育家办学"的时代命题,意味着对大学校长主体性的省思与叩问,厘析命题基调的概念场,剖析大学校长主体性的"官场主体性"与"学场主体性",构建一个从"官场主体性"到"学场主体性"的大学校长主体性生成场域转向的路径,消解其"官场主体性"对"学场主体性"的遮蔽,从而才能建构教育家型大学校长的主体形象,才能催生出一批真正的教育家与实现"教育家办学"的愿景。     

南开大学举办“大学校长──企业家论坛”

１０月１６日至１７日,南开大学举办了"大学校长--企业家论坛"。来自１３个国家和地区的１８所国外大学的校长、１１家国外企业总裁和中国的２５所大学校长、３５家企业总裁出席了论坛。即将到来的２１世纪是一个知识经济的时代,国家的综合国力和国际竞争能力越来越取决于教育发展、科学技术和知识创新的水平,知识经济无疑对教育和企业提出了新的挑战。对此,中国领导人有着高度的敏锐性和深刻的洞察力。邓小平在８０年代初就提出："教育要面向现代化,面向世界,面向未来";江泽民精辟地概括为："当今世界,科学技术突飞猛迸,知识经济…     

地方大学办学理念的困惑及其出路

地方大学理念困惑表现为教育价值观的困惑、教育发展观的迷失及教育人才观的模糊;它有着社会历史发展和现实发展的种种原因;选择高水平的大学校长,转变传统的人才观,重塑现代大学的独立精神是至关重要的。     

书讯二则

日前,浙江树人大学校长朱玉同志的论著———《树人为本》由浙江人民出版社出版发行,全书近20万字。该著系朱玉同志在浙江树人大学2002年致力实现升本目标至2005年上半年,为建设一所名副其实的本科大学,在办学理念与模式、升本与转型、专业与师资、学风与管理等方面所作的探索。该书记录了树人大学最近几年的发展历程,既有系统的回顾,又有按照教育规律做出的总结,深刻剖析了树人大学的办学规律和发展内涵,从一个侧面反映了我国民办高校近几年来发展的历程,体现了民办高校在改革、创新、发展过程中所应坚持的正确方向。该书由联合国教科文组…     

自由主义和李广田的教育思想及其实践

出色的大学校长不一定是某一学科的权威,但一定是有着独特教育思想、办学理念的教育家。譬如,蔡元培之所以彪炳千古、光耀史册,一个重要原因是他1917年出任北京大学校长后成功确立并实施了“思想自由”“兼容并包”的办学理念。早年投身于文学事业、共和国成立后担任过大学校长的。不乏其人,譬如,匡亚明、成仿吾和冯乃超。     

关于高校领导学教学方法的探讨

1．领导学在国内的发展历程及学科特点 1．1我国领导科学的发展历程 领导科学在我国是从20世纪80年代才兴起的一门新兴学科,经过20多年的发展,领导科学现已进入一个新的发展阶段。我国领导科学的发展历程大致可以划分为以下三个阶段。     

科学发展观与人的现代化

科学发展观是我国现代化建设的科学发展战略,是我国经济社会发展、实现人的现代化和促进人的全面发展的指导思想。科学发展观高举＂以人为本＂的价值旗帜,坚持了发展是党执政兴国的第一要务,体现了发展的科学辩证法,反映了实现人与自然和谐相处的客观要求,找到了实现全面、协调、可持续发展的创新机制,为统筹经济社会和人的发展提供了科学方法。     

人生科学研究的社会价值

人生科学在我国的创建、兴起和发展,是我国社会科学研究领域中的新生事物,具有重大的学术与社会价值:(1)人生科学为繁荣和发展哲学社会科学做出了一定贡献;(2)人生科学的产生可以满足人生变革的需要;(3)人生科学的产生是对传统人生思想文化的新发展。开创人生科学研究工作的新局面,必须从人和社会的互动关系中寻找人生科学的生长点;同时还必须从提高国民素质,全面建设小康社会的战略高度加强人生科学研究。     

大学校长与大学文化特色建设

大学校长与大学文化特色建设存在直接而密切的关系.其治校理念决定着大学文化及其特色的兴衰存废,其人格操守直接关联着大学文化的精神风骨,其专业修养可以改变大学文化的学术质地与含量,而大学校长的个性趣味还必然影响到大学文化的构成与品位.因此,如何利用作为一校之行政首长的身份,通过大学文化的特色建设促进学校教育目标的实现,值得大学校长们思考.