"五年一贯制"高职教育的办学实践及教学规范研究

回顾高职教育发展历程,借鉴国外高职教育的先进经验,总结本地、本校举办高职教育的成果和不足,研究"五年一贯制"高职教育的教育教学规范,有助于高职教育的进一步发展.     

对高等职业教育内涵的理性思考

深刻把握高等职业教育的内涵是研究和发展职业教育的逻辑起点。本文从职业教育是从职业出发的教育、高等职业教育是创新型教育、高职教育是全程性教育、高职教育是开放性教育、高职教育是能力本位的教育、高职教育是就业导向型教育6个方面,全面论述对高等职业教育内涵的理性思考和认识。     

简论加入WTO与我国高等职业教育改革

WTO将以经济的形式,通过货物、资本、技术和服务等活动,全方位渗透到我国的经济和社会生活中.高职教育作为教育服务的一部分,必将受到强烈的冲击.高职教育办学理念、高职教育质量观、高职教育服务方向、高职教育国际化等都面临严峻的挑战.高职教育要在加入WTO的大背景下赢得生存和发展的空间,必须积极采取相应的对策,进行制度层面的创新,探索有效的投融资体制和人才培养模式,增强其生存能力和国际竞争力.     

高职教育集团化发展的经济学分析

运用经济学理论来分析高等职业技术教育的发展是教育经济学的一个重大课题.在经济全球化和市场经济条件下,利用有限的高职教育资源,尽可能获取最大的高职教育效益,赢得竞争优势,是理性的高职教育主体的必然动机.这种动机促使高职教育主体通过创建、兼并、合资、合作等方式,联合其他的教育主体,或者教育、行业管理部门和企业、用人单位等组成高职教育集团.高职教育的集团化发展,作为一条有效扩展路径和一种制度创新,既有其优势,也有其局限性.     

高职生就业障碍分析与高职教育的就业导向

高职教育近年来发展迅速,已成为高等教育的一支重要的生力军。高职生的就业状况,关系到高职教育的生存和发展。通过对高职生的就业状况、存在的问题和原因进行分析,建立和完善以就业为导向的高职教育模式对高职教育可持续发展尤为重要。     

高职教育特色的核心因素探讨

高职教育的发展已经得到社会认可和重视,今后能否在高等教育体系中不断发展壮大,取决于高职教育能否实现自身的特色发展。从当前高职教育的发展实际来看,突出高职教育的特色要解决好以下关键问题:即高职教育的自身定位、高职教育与区域经济发展的关系、科学的教育理念与人才培养模式、师资队伍建设等方面。     

基于职业素养培养的高职课程体系研究

高职课程是实现高职教育目的的关键途径,是进行教育教学活动的根本指南,更是集中体现和反映高职教育思想和教育观念的重要载体,所以,高职课程居于高职教育的核心地位。为了提高高职教育人才培养质量,提升职业素养是关键。那么基于职业素养的培养就要相应地调整高职课程体系设计思路,对高职教育传统课程体系进行改革。     

产学合作：高职教育发展的必然选择

产学合作是体现高职教育特色的关键环节。从体现高职教育特色、高职教育成本分担及促进自身发展、国内外成功高职教育的经验等方面对我国高职教育大力实施和促进产学合作的重要性和必要性进行进一步的探讨。     

对高职院校人文教育的反思

高职教育是近年来的教育热点,但对高职教育的研究往往集中在如何适应市场、如何办出职教特色等阶段性目标,而忽略了人文教育这一终极目标。本文针对高职教育重技能、轻人文的现状进行分析,探讨了高职院校实施人文教育的必要性,并结合当前高职教育改革和教师教学实践提出了相应的对策。     

高职教育内在要求与人才培养特色的构建

高等职业教育的快速发展使其成为高等教育研究领域内的一个热点,作为高职教育,其教育必须具有与普通教育和中等职业教育不同的特色,文中从高职教育对象特征和高职人才培养定位两方面阐述了高职教育的内在要求,在此基础上,从高职教育理论与实践的无缝对接和高职通识教育两个方面对高职人才培养特色的构建进行了描述.     

构建高职院校入党积极分子考评体系的思考

当前,提高党员质量,加强和改进高职学生入党积极分子的考核评价工作,是高职院校党建工作的一个重要课题。本文结合工作实践,提出了建立健全网格化、多角度、动态化的综合素质考评体系,力求对入党积极分子的考评做到科学、规范、合理、可量化,以确保学生党员发展的质量,不断提高高职入党积极分子培养教育工作的科学化水平。     

高职院校大学生基层党组织建设研究

高职院校学生党的基层组织建设,存在＂学制年限较短、发展党员工作难、预备党员转正难、正式党员偏少及基层组织构建难＂的问题,提出学生党的基层组织设置方案：以系（部）为单位,以系（部）团总支书记、政治辅导员及班主任正式党员为主,以学生正式党员为辅,成立党支部;以专业教研室教师党员为主,以学生为辅,设立党支部;以高年段学生正式党员为主成立学生党支部。     

关于高职院校学生党建工作的创新思考

加强和改进高职院校大学生思想政治教育工作,党建工作是核心,观念创新是前提。要做到以人为本,有针对性地加强高职院校大学生思想政治教育;健全党员发展工作机制,创新管理考核体系;积极推动高职院校党建工作进公寓、进社团、进网络、进课堂;以党建带团建,以团建促党建,切实加强支部建设;加强学生党员后续教育,把培养教育贯穿党建工作全过程。     

对高职院校党建工作与群众路线教育实践活动的思考

高职院校学生党员人数不断增加,但学生党建工作中的问题也开始频现,如何促进学生党员发展工作的顺利开展以提高党建工作质量,是高职院校贯彻党的十八大精神和开展党的群众路线教育实践活动的关键。     

论高等职业院校“大思政”工作队伍建设

高等职业院校按照"育人为本,德育为先"的要求,努力为社会培养高端技能型人才。因此,大学生思想政治教育重要性尤为突出,高等职业院校思想政治工作队伍担负着大学生思想政治教育的重任。当前,高等职业院校思想政治工作队伍结构不够合理,大学生思想政治教育还存在空洞的说教,思想政治教育的针对性、实效性和感染力不足。这需要建立了一支以思想政治理论课教师队伍为核心,以辅导员、班主任、学生党务管理和共青团干部队伍为主体,以网络思想政治队伍为补充的高等职业院校专业化的"大思政"队伍。     

加强对大学生预备党员教育的思考

高等学校加大在大学生中发展党员工作力度后,存在重发展轻教育、重发展前教育培训轻入党后再教育的倾向,特别是对预备党员教育考察的长远性、系统性还不够。文章就大学生预备党员普遍存在的问题,提出加大教育培训的内容,以改善工作的途径、方法等,以求进一步提高大学生党员的素质,更好地发挥学生党员的先进性作用。     

学生党员和入党积极分子在学风建设中的作用机制研究

高校的学风直接关系着高校人才培养的质量与自身的发展,针对当前高校学风状况与学生党员、入党积极分子在学风建设中的作用发挥情况,本文将学生党员、入党积极分子与高校的学风建设相结合,主张通过对学生党员、入党积极分子的教育与引导,使这一部分学生加强党性修养,认真履行党员义务,在言行举止上以党员标准严格要求自己,以全新的党员形象融入到学风建设中,让他们对班级、寝室、自修教室的不良学风进行监督与管理,希望通过这种监督管理机制来杜绝不良学风的形成。     

新形势下高校学生党员发展质量保障体系的构建

在当前党员发展"控量提质"的新形势下,从探讨高校学生党员发展质量入手,阐述了高校学生党员培养体系构建的重要性,并针对大学生在"入党申请人、入党积极分子、预备党员、正式党员"的不同教育阶段培育出现的问题,来完善新生党的启蒙教育、入党积极分子培养教育、党员继续教育和后进党员帮扶教育制度的建设,从而探索和构建高校大学生党员发展质量保障体系.     

提高发展大学生党员质量的思考

在大学生党员数量和比例不断提高的同时,高校党委组织部门还必须统筹发展数量与质量,教育、培养、考察与发展、管理、服务,年度发展计划与入党积极分子、发展对象,支部委员会和支部大会之间的关系,准确把握大学生学习、成长和大学生党建工作规律,努力提高发展大学生党员质量。     

大学生党员党务工作能力的培养与锻炼

大学生已经成为新党员的主要来源。我们必须从思想上高度重视培养大学生的党务工作能力,找准教师党员和学生党员的角色定位,处理好党员与老师、学生与党支部负责人等不同角色间的关系;充分发挥党校功能,坚持把培训工作落在实处;注重在实践中培养和锻炼学生党员。