独立学院物流管理专业校企合作办学模式研究

采取实地调查与理论分析相结合的方法，以天津理工大学中环信息学院为例。研究分析物流管理专业的办学现状及存在的问题，并提出相应的办学模式和办学方法。     

高职商科专业实训基地建设的实践与思考——以广州城市职业学院为例

卓有成效地开展实训基地建设是国内外高等职业教育发展的成功经验之一。文章以广州城市职业学院商贸综合实训基地作为广州市高等职业教育实训基地的建设实践为例,从建设成果、特色与创新及经验与体会等方面分析总结高职院校商科类实训基地建设如何立足于服务专业和区域经济发展,打造具有鲜明特色的高职商科类专业实训示范基地。     

酒店管理专业第三方参与校企合作模式的研究

酒店管理专业第三方参与校企合作模式是目前一种新颖的合作模式。基于旅游院校教育发展的社会化和专业化改革需要出发,就实践中第三方参与合作模式的不同形式进行分析、对比和归纳总结,分析第三方参与合作模式的优劣势,进而就该模式的进一步完善提出建议和措施。     

高职院校校企合作的基础与模式选择——以安徽财贸职业学院为例

阐述了校企合作的前提与基础,合作的出发点是满足企业的需求,合作的目标是实现技能型人才培养。指出政府、行业协会、企业和学校各自承担角色与定位,政府在校企合作中要发挥引导统筹作用,不要具体干预校企合作项目建设。行业协会在校企合作中主要组织协调作用。学校和企业是校企合作的主体。最后分析了高职院校各种合作模式的共赢点和合作措施。     

应用背景下校企合作实践教学培养模式研究 ——以吉林工程技术师范学院通信工程专业为例

依托社会主义建设中教育事业的发展新形势,深入研究校企合作培养模式的实际意义.借鉴国内应用型大学校企合作的成功经验,结合吉林工程技术师范学院的办学思想和通信工程专业的人才培养目标,总结了推进校企合作过程中的主要举措和拓展性成果,强调深化校企合作实践教学培养模式的必要性.为校企合作,协同育人新机制,探索出一条行之有效新途径...     

绿色物流可持续发展研究——以福建省三明市为例

绿色物流是企业采购、生产制造、流通等环节中的主要组织部分,注重全局和长远的利益,加强全方位对环境的关注,促进企业可持续发展,体现企业的绿色形象,是一种全新的物流形态.针对三明市物流业的现状,分析其开展绿色物流的必要性,并从政府和企业两方面提出相应的策略和措施.     

“三螺旋”理论指导下校企合作人才培养模式研究——以社会体育指导与管理专业为例

人才培养模式是目标、过程和方法维度上的要素相互联系和作用的产物。＂三螺旋＂理论指导下校企合作人才培养模式是基于社会体育指导专业学生就业指导下,学校和企业结合政府相应的职能部门共同确定以职业技能为主导的人才培养目标,建立符合人才需求实际的专项教学内容,形成有效的过程管理和规范制度,完善专业人才培养的教学方式。     

应用型本科院校基于校企合作的课程体系建设——以市场营销专业为例

在高等教育大众化时代,在校企合作框架内重新设计课程体系是应用型本科院校必然选择.校企合作课程体系可分为学校课程、校企共建课程和企业课程三部分.以市场营销专业为例,在实施校企合课程体系的过程中,存在着合作企业积极性不高、企业师资短缺、合作课程经费不足、企业课程与学校课程相冲突等一系列问题.为此,应用型本科院校要建立校企合作课程体系管理机制、建立师资双向培训机制、建立校企业合作支付机制,加大对校企合作课程的资金投入.     

校企合作办学模式若干问题的思考——以软件人才培养为例

校企合作办学是高等教育改革的产物和趋势,许多高校和企业都进行了有益的尝试和实践。但在办学探索过程中,由于众多复杂的原因,出现一些客观的矛盾和问题,本文拟结合校企合作培养软件人才的办学实践,就办学模式上出现的情况进行分析和探讨。     

商科类高职教育深度校企合作模式探究——以安徽国际商务职业学院“秋浦”模式为例

本文剖析了我国商科类高职院校校企合作中存在的问题及原因,从课程体系、课堂教学、双师执教和考核评价等方面分析了基于＂情感—利益＂纽带的＂秋浦＂模式的校企深度合作运行机制,并对＂秋浦＂模式在我国商科类高职院校校企合作中的应用性进行了论述。     

复合型物流管理IT人才培养模式的研究

复合型物流管理IT人才培养模式是一种新型的培养模式,它解决了当前专业供给与社会所需技能型人才缺乏相脱节的问题,通过优化育人环境、开展校企深度合作、实现资源共享、加强实践环节、融合物流管理、软件开发等措施,对复合型人才培养进行定量、定性、定位的研究,努力构建现代经济发展和社会需求的复合型物流管理IT人才培养模式。     

关于高职物流管理专业建设工作的总结与思考--以陕西青年职业学院物流管理专业为例

陕西青年职业学院物流管理专业多年来在专业建设工作中进行了持续不断的创新研究和改革实践，总结形成了包括人才培养模式、课程教学改革、实践教学体系、师资队伍建设、实训条件建设等专业内涵核心内容的诸多具体成果和有益经验。本文对此成果经验在人才培养工作中发挥的作用进行了梳理归纳，同时对当前专业建设中存在的相关问题提出了思考建议。     

高专酒店管理专业校企合作模式探讨

高专酒店管理专业培养模式存在教学方式单一、课程内容脱离专业实际等缺陷,而酒店的人力需求对传统的封闭式教育模式提出了挑战.高专酒店管理专业中校企合作具有较强的可行性,"实践基地"模式、"订单培养"模式以及"双向进入"模式是酒店管理专业与酒店之间的校企合作的3种可行模式.     

校企合作模式探索

企业的竞争,归根结底是人才的竞争。在人才获取日趋白热化的时代要想处于优势,校企合作是一种非常有效的获取人才、储备人才和培养人才的手段,探索各种校企合作的模式就变得非常有意义了。     

高职旅游管理专业校企合作人才培养模式建构与实施

十一五期间,长春职业技术学院被教育部、财政部批准为国家示范性高等职业院校立项建设单位,旅游管理专业被确定为由地方财政支持的重点建设专业。三年来,专业紧紧围绕吉林省旅游产业发展需要,以深化校企合作、工学结合为核心,创新了人才培养模式,提高了人才培养质量。     

保定市中职教育校企合作现状与对策——以汽车运用与维修专业为例

为了解决中职教育的校企合作中存在的问题,以汽车运用与维修专业为样本进行了调查。结果表明,虽然中职学校普遍重视校企合作,也取得了较好的效果,但仍存在不容忽视的问题,如校企双方对校企合作的认识还不够深入、校企合作制度还不够健全、合作还不够深入、课程资源共享还不够充分、校企互动共赢的局面尚未打开等。认为企业要建立对校企合作的战略性认识,学校必须加强内涵建设,政府应完善相关法规和制度,从而营造一个适宜技能人才培养的社会环境,