雷沛鸿教育法治思想与实践浅析

上个世纪20—40年代教育家雷沛鸿在推行教育改革的过程中,十分重视教育法治。这与他试图以教育改造为手段,进而实现社会改造的政治理想相关,也是他长期从事的宏观教育改革事业所必须。雷沛鸿的教育改革工作主要是在广西一省的范围内进行的,他在省级地方教育立法工作中的经验和教训,对今天我们搞好教育法治工作具有借鉴的意义。     

雷沛鸿教育思想的精华

雷沛鸿教育思想的精华阎广芬雷沛鸿（１８８８—１９６７）是中国近代广西籍的著名教育家。是２０年代至４０年代驰骋于我国教育界的风云人物。他不但在推进广西普及国民基础教育运动，创办国民中学，国民大学，建立民族教育体系方面做出了重大贡献，而且也重视教育研究，...     

哈佛游学与雷沛鸿的教育思想

雷沛鸿教育思想的形成研究中,人们是没有理由避开哈佛游学的。雷氏在哈佛攻读硕士时,受庞德的影响极大,他接受哈佛大学的“法律与文明”思想转化为“教育与文明”的命题过程中,有吸收、有继承、有发明。     

雷沛鸿教育思想的理论基础

雷沛鸿先生是我国现代著名教育家和教育革新家。为了深入研究雷沛鸿的教育思想,本人曾以题为《雷沛鸿先生教育思想形成基础初探》的论文,(载《基础教育研究》双月刊,雷沛鸿教育思想研究文集二)探讨雷先生教育思想形成的时代背景和社会历史,论述雷先生成为著名教育家和教育革新家的政治和思想基础。现拟在《初探》的基础上,从理论的高度,探讨雷沛鸿先生教育思想的理论基础,进一步阐明内容丰富、体系完整的雷沛鸿教育思想的深厚基础。     

雷沛鸿的教育改造、社会改造思想及其民族教育新体系

本文就雷沛鸿的教育改造、社会改造思想和他的民族教育新体系之间的关系作了探讨。社会改造是目的和方向,教育改造是社会改造的工具,二者必须结合,这是雷沛鸿的一贯思想。而他所构设的民族教育新体系则是教育改造这个工具的宏观架构。本文还论述了这个体系的特点,指出雷沛鸿实际构筑的民族教育新体系与他理想的民族教育体系之间的一些差距。     

我校学报已刊登雷研论文10篇

雷沛鸿是一位杰出的教育家。他在探索中国教育现代化进程中，善于吸收中外先进的教育思想成果，创立了独具一格的教育体系，为改革和发展广西教育事业做出了巨大贡献。雷先生的教育理论博大精深，社会各界掀起一股“雷研热”。据许国春（对近年中国教育史研究之研究）《教育史研究）1997年第4期）统计，1990—1995年，论教育家的论文中，论得最多的几个人的排名是：陶行知、孔子。蔡元培、叶圣陶和雷沛鸿。为了学习弘扬雷先生的教育思想，我校学报自1997年第4期改版以后共发表钱宗范教授等写的10篇雷研论文。我校学报已刊登雷研论文10篇@李…     

雷沛鸿与广西教育现代化--一个教育立法的视角

本文通过对雷沛鸿教育立法思想与实践的研究，论述了雷沛鸿对三十年代广西教育现代化的贡献，认为雷沛鸿对三十年代末中国现代教育体制的初步建立有一定影响。     

略论雷沛鸿的民众教育思想和实践

雷沛鸿是我国现代教育史上一位伟大的民众教育家,他的思想与实践不仅独步一时,而且卓有建树。他认为民众教育的对象是把教育从少数人所独享普及到所有的人;把教育从人生的一定阶段延伸到全人生;把教育从学校范围扩大到整个社会,从而逐渐达到“无地不学、无时不学、无...     

论雷沛鸿的教育经济学思想

我国现代著名的教育家和教育革新家雷沛鸿先生,创立内容全而、结构完整的教育体系,进行前无古人、启迪后人的教育革新,影响深远,是由于雷先生的教育思想是建立在科学理论的基础上,包含着深刻的哲学思想和经济学思想。本文着重探讨雷沛鸿先生的教育经济学思想,进一步阐明雷沛鸿教育思想的丰富内容。教育为建国大业之根本雷沛鸿先生在《我的自白》中说:他自己“先后,留英美十年,深感今后革命建国,必须多方用力,而教育为建国大业之根本要图,个人甚欲在教育方面,为此一代、后一代、后数代国民身心之     

雷沛鸿教育立法思想及实践研究

雷沛鸿在广西十分注重教育立法工作，形成了较为丰富的教育立法思想，促进了２０世纪三四十年代广西现代教育的进程，使得广西初步建立起现代教育体制，同时也为４０年代国民政府的教育立法提供了有益的经验。     

恽代英的教育思想简论

恽代英的教育思想简论潘国琪张继昌恽代英不仅是中国共产党早期的著名政治活动家、杰出的青年运动领袖，也是一位革命的教育家。他在１９２３年成为职业革命家以前，曾多年从事教育事业，撰写和发表了许多教育方面的论文。他不仅对封建的、资产阶级的教育思想进行了深刻的...     

略论鲁迅的教育思想

鲁迅不但是一个伟大的文学家、思想家和革命家,而且也是一个卓有成效的伟大教育家。他从1909年回国后任教于浙江两级师范学堂起,直到1927年离开广州中山大学,有十八年左右的时间从事教育和教育行政工作。即使在上海的最后几年,他也时刻关心着祖国的教育事业和肯年一代的成长。在长期的教育实践中,鲁迅披荆斩棘,呕心沥血,为振兴国家民族,造就一代新人,作出了不可磨灭的贡献。他的光辉的教育思想,是他作为一个伟大思想家宝库里的重要组成部分,也是我国教育史上一份极其珍贵的思想遗产。他关于教育方面的许     

李达的教育实践和办学思想

参加过创建中国共产党的李达同志,不仅是卓越的马克思主义理论家、宣传家,而且也是忠诚的无产阶级教育家。他毕生从事教育事业,担任教学和教育行政领导工作,长达四十年之久。他勤勤恳恳、扎扎实实,全心全意为党和人民办教育,培养了大批优秀人才,为发展我国的教育事业作出了重要贡献。他丰富的教育实践经验和办学思想,是我们应当学习和继承的宝贵财富。     

李达的教育实践和办学思想

参加过创建中国共产党的李达同志,不仅是卓越的马克思主义理论家、宣传家,而且也是忠诚的无产阶级教育家。他毕生从事教育事业,担任教学和教育行政领导工作,长达四十年之久。他勤勤恳恳、扎扎实实,全心全意为党和人民办教育,培养了大批优秀人才,为发展我国的教育事业作出了重要贡献。他丰富的教育实践经验和办学思想,是我们应当学习和继承的宝贵财富。     

略谈列宾的教育思想和教学方法

列宾既是十九世纪俄罗斯大艺术家,同时也是一位杰出的美术教育家。长期以来,人们对他的生平和创作研究得很多,然而却完全忽略了他从事美术教育工作将近十五年的经验。其实,列宾在美术教育方面所作出的卓越贡献,也是值得我们研究和借鉴的。十九世纪九十年代是列宾主要从事美术教育活动的时期。从一八九四年到一九○八年他在高等美术学校和自己的工作室内致力于教学工作。著名作曲家赛罗夫是他的好友,他常常到音乐家家里作客,他发现赛罗夫的儿子小赛罗夫很有作画的才能。于是列宾主动建议让小赛罗夫做他的学生,他就在自己的家里指导小赛罗夫学画。自此小赛罗     

论教师

教师职业,千百年来始终受到人们的推崇和称颂。本文通过对诸如藤野先生、徐特立先生、闻一多先生等教师楷模的业绩综述,指出教师的思想、行为、形象对受教育者所具有的潜移默化的巨大影响和作用。论述教育发展和改革,归根结底要依靠广大教师的智慧和力量;教师是培养社会主义事业的建设者和接班人的主导力量,同时也是从事思想教育工作的主导力量。     

教育领域的拓荒者——浅谈孔子的教学观

孔子是我国著名的思想家,也是我国教育史上第一个以毕生精力、致致不倦从事教育事业的伟大的教育家。中国两千年来的思想、文化传统,都和孔子的学说有密切的关系。是他,首先把教育这一神圣的工作,从奴隶主的掌握中解放出来,使之成为一项真正的社会事业;是他,创造性地总结了前人的文化遗产,将它传授给下一代。孔子从青年时代起,有四十多年的功夫,从事教育事业,由于时代的不同,他提出的教学目的,和编写的教学内容和今天大相径庭,但是,他教育学生的那种认真的态度,那种民主的作风,以及在长期实践中总结出的一套行之有效的教学方法,都能使后来的教育工作者从中得到启迪,受到教益。今天,社会已跨进了二十世纪的信息时代,面对着我国教育战线的勃勃生机,眼看着四化建设的人才辈出,不禁使我怀念起这位长眠了两千余年,几经历史浮沉的教育领域的拓荒者——孔老夫子。     

论雷沛鸿的“民族教育体系”与其大教育观

教育家雷沛鸿30～40年代在广西构建的“民族教育体系,”影响是巨大的。本文主要通过雷沛鸿“民族教育体系”的内涵界定、雷沛鸿“民族教育体系”的理论基础两大方面的论述,说明雷氏构建“民族教育体系”是在他的“大教育观”理论基础指导下进行的。     

雷沛鸿教育管理思想论纲

从教育管理的目标、方法论、指导原则和基本对策等方面，纲要性地论述了雷沛鸿的教育管理思想，提出达到最大效果是雷沛鸿教育管理的目标，实行两种策划是雷沛鸿教育管理的方法论，协调三个关系是雷沛鸿教育管理的指导原则，采用四条措施是雷沛鸿教育管理的基本对策。     

高师学生专业思想教育初探

高师学生专业思想教育是高师思想政治工作的重要组成部分。高师应围绕专业思想教育开展思想政治工作。这是高师培养目标所决定的。高师培养的学生是中等学校教师他们将要从事的是塑造人类灵魂的教育工作。因此,我们要完成党交给的教育任务,就必须抓住专业思想教育这个中心环节,帮助学生牢固树立忠诚于人民教育事业的专业思想,甘为人民教育事业春蚕到死,红烛成灰。应该看到,目前高师在校生和毕业生中,专业思想不巩固,“学师不尊师”、“从