城乡小学英语教育失衡现状及对策研究——以江西省南昌市为个案

通过调查分析南昌市城乡小学英语教育现状，诊断了城乡小学英语教育不均衡发展状况，并将其归纳为四种类型：师资失衡、教学教研失衡、教学设备失衡及家庭条件失衡。造成这种失衡现状的主要原因有一下三个方面：师资培养缺陷、师资队伍管理政策及学校内部不重视。据此，本文提出从完善农村师资培养培训体制度，开展支教活动和加强学校内部管理的方法促进城乡小学英语均衡发展。     

开展行动研究促进小学英语教师职业发展

随着我国基础教育事业的蓬勃发展和外语教学改革的深入进行，对高素质的中小学外语教师的需求目益增大，中小学英语教师的师资建设及他们的职业发展显得更为重要。然而我国小学英语教师职业发展的研究还比较少，本文以行动研究的理论为依据，对小学英语教师的职业发展作进一步的研究。     

赣州市小学英语教师师资现状及出路研究

小学英语教师师资为培养具有创新能力和跨文化交际能力的人才奠定基础。对赣州市小学英语教师师资现状开展调查,分析了优势与劣势、机遇与挑战。在此基础上,提出以下建议:提前规划,构建职前与职后一体化融合体系;借力互联网,建设线上+线下一体化提升通道;集聚力量,形成政府、高校、小学一体化发展路径。     

张家口市小学英语教师队伍的现状及建设策略研究

以张家口小学英语教师队伍的调查研究为基础,针对其英语师资短缺,在职教师需要培训的现状,提出了切实可行的建设策略。希冀教育行政部门建立更加规范的培训制度,积极探索师资培训的新模式确保培训更加高效;不同地域、学校间的优秀教师资源能够互通有无,同校新老教师之间进行传帮带,以优化小学英语教学,并进一步指出小学英语教师队伍的建设应该与高校英语教育专业的发展紧密联系、相互促进。     

走进农村小学英语教学的春天

随着我国社会主义现代化建设的推进和教育改革步伐的加快,英语的重要性日益突出。但从部分农村地区的英语教育实践来看,我国农村小学外语教育形势仍不容乐观,特别是农村地区。农村小学英语教学的困境主要集中在师资数量质量、学生学习、教师教学等方面;因此从增加教育经费、改进学习策略、改进教学方式,开发课程资源等方面找出解决问题的对策。     

关于学前教育英语师资资格标准的初探

学前英语教育在各地正如火如荼地进行,成为当前的教育热点。优质的学前英语师资是提高幼儿英语水平的关键,本论文以常德市教育科学研究院2011年度立项课题《常德地区学前教育英语师资现状调查及对策研究》的研究为基础,从职业素质、专业知识结构、学前双语教育教学技能三个方面来探讨学前教育英语师资资格标准,为今后学前英语师资培养提供借鉴。     

提高农村小学英语教学质量的实践与对策

当前,英语的教学质量提高的速度远远不能满足社会发展的需求。本文针对农村小学英语师资水平参差不齐、教学设备条件有限,又缺乏较好的英语语言学习环境的现状,提出一些改进策略。     

民族地区小学生命教育课程资源开发与利用

民族地区小学生命教育课程资源丰富,有效运用民族地区独特的民族、乡土文化资源进行生命教育课程资源开发,对丰富民族地区小学生命教育课程内容与形式、培养小学生多元文化共生观念、提升教师生命知识和课程开发能力、促进民族文化的传承保护与创新有着至关重要的作用。通过民族地区小学调研发现,民族地区小学生命教育课程资源开发需提高重视程度,加大投入,推动学校、家庭和社会三者协同合作,加强小学生命教育课程文本资源建设和高质量高水平教师队伍建设,推进小学网络生命教育课程资源库建设。     

小学英语师资现状的调查与思考

"张家口市小学英语教师队伍的现状及建设策略研究"课题小组成员调查了张家口市七区十三县小学英语师资基本情况,对调查数据资料进行了分析和研究,分析其存在的问题以及形成原因,并由此引发了一些相关的思考。     

英语教育特色专业建设与研究初探

高等师范专科学校英语教育专业建设一定以基础教育改革与发展和区域经济社会发展需求为导向,以培养高素质的适应小学、幼儿园英语教育教学的师资和服务当地经济社会发展的实用型、复合型人才为己任,将英语教育专业建设成特色鲜明、优势明显、专科层次的小学和幼儿园英语教师培养基地。     

新课改下梧州市小学英语师资培训的迫切性

全国都在全面推进素质教育,进行基础教育课程的改革,梧州市地方政府和教育部门也在积极努力参与课改,提高地方教学水平。但课改的关键在人,教师是课改执行队伍的排头兵．因此要进行成功的地方新课改,就要首先加强地方的师资培训。文中将从基础教育新课程改革的需要、当地小学英语教师自身发展的需要、当地学校教学与学生的需要等三方面探讨梧l州市小学英语师资培训的迫切性。     

民族地区大学英语视听说合作学习模式研究

由于受民族地区独特的文化背景、生活环境和经济发展的影响,民族地区大学英语视听说教学远远落后于我国中东部地区。本文试图在分析少数民族地区大学英语视听说教学落后的原因基础上,探讨合作学习模式在民族地区大学英语课上的应用。     

民族地区高职院校法制教育实效性实现途径研究

教育是加强法制建设的重要途径。由于受到经济基础、教育观念等因素制约,民族地区高职院校的法制教育相对滞后,存在着法制教育认识不足、法制教育模式缺乏实效性、法制教育评价标准缺乏、法制教育师资匮乏等问题。在各种现实因素的制约下,民族地区高职院校不能完全照搬发达地区法制教育的模式,必须结合实际,探寻适宜民族地区高职院校法制教育的途径。     

民族院校大学生英语学习中跨文化交际意识培养

随着英语在中国教育中占据着越来越重要的位置,民族院校如何为民族地区培养合格的具有英语交流能力的专业人才已经成为民族院校英语老师深刻思考的问题。面临少数民族文化、中国文化、英语言国家文化三者的融合,民族学生该如何面对其差异,找到英语语言学习的出路亦引人深思。本文作者结合民族院校学生的特点,分析目前学生的英语学习现状,提出从内在培养学生文化适应心理和学习自信心以及英语学习兴趣,从外在改进教学方法和提高教师自身素质,这两个方面双管齐下,有效培养民族大学生的中英跨文化交际意识。     

基于智能手机APP的大学英语教学新模式研究必要性——民族地区高校大学英语新教学模式研究调查

地区经济不发达、学习资源匮乏,蒙古族学生本身的语言、思维方式、文化背景,使学生的大学英语学习具有民族特征。只有做到注重学生的学习特征,消减学生学习英语的障碍,让他们积极参与到英语的学习中来,才能提高大学英语教学的质量。本文从民族地区学生的英语学习基础和英语学习心理状况分析,结合现代"互联网+"时代的新型学生学习需求分析,提出基于智能手机APP的大学英语教学新模式的研究必要性。     

桂东南地区中学英语师资现状调查分析

随着国家新课程改革的不断深入，教师的专业发展越来越受到人们重视，因为办好教育的核心是教师队伍，教师的整体水平直接影响着教育目标的实现。本课题组对桂东南地区中学英语师资的基本结构、教学水平、科研能力、在职培训情况等现状进行调查研究，旨在客观地反映中学英语师资在桂东南地区教育改革和发展过程中的状况以及存在的问题，为该地区中学英语师资培训提供可行性依据。     

农村薄弱小学英语教学现状及分析

农村薄弱小学在办学条件、师资、生源上都不及其他学校,教学状况较差,教学方法远远滞后于其他地区,学生们的英语水平也比较低。基于此,为缩小城乡差距,农村薄弱小学英语老师应注重分析本校英语教学现状,全方位剖析英语教学尚存在的一些问题,提出一些可行性的问题解决措施,优化课堂教学质量。本文分析农村薄弱小学英语教学现状,阐述农村薄弱小学英语教学应对策略。     

浅析农村地区中小学英语教学衔接中常出现的问题——对农村中小学英语教学的一点思考

四、五年前,我市下属的农村地区英语教学的起始年级由初中一年级变成了小学三年级。身为一位乡镇中学的初中英语教师,我听到这个消息时很惊喜,认为学生有了小学英语的基础,在初中英语学习时会省力省心很多。可是这几年下来,最初的惊喜已逐渐消散,感到这些已经学习了四年英语的学生比以前零英语基础的学生要难教一些。以前零英语基础的学生是在初一从头规范学起,而现在英语新课标是由小学的承接过来的,包含了小学英语的基础。     

藏区高校英语学科教学现状分析——以甘肃民族师范学院为例

本文从民族教育的发展历史和基本特征入手，以甘肃民族师范学院为例，具体探讨了藏区高校英语学科教学和学科教学体系建设的发展现状，旨在为发展和完善藏区高校英语学科教学体系建设，促进藏区英语教学的科学化、系统化，逐步提高藏区英语学科教学的质量提供一定的参考。     

贫困民族地区青年教师课堂教学技能的培养与训练研究

当前我国从事小学教学工作的教师都呈现出了年轻化的趋势,其中青年教师所占的比例也越来越大。对于贵州省一些贫困民族地区而言,在小学数学教学中,青年教师的课堂教学技能还有待培养和训练。本文主要对此展开浅析,借此也希望推动贵州省贫困民族地区小学数学教学事业的发展。