中学信息技术课程教学之浅见

在全面推进素质教育的今天,我们强调学生各种能力的培养,其中使用计算机获取信息、处理信息、展示信息和负责任地使用信息技术是信息时代中学生必须具有的信息素养和能力,而培养学生具有这种素养和能力是我们信息技术课程教学所必须达到的一项历史性任务。为实现这一光荣而艰巨的任务,我们必须研究如何搞好信息技术课程的教学,提高信息技术课教学的质量与效益。下面结合我校实际与多年信息技术课程教学的实践,浅析如何搞好信息技术课程教学,提高信息技术课程教学质量。     

浅谈小学信息技术教学中的游戏教学法

随着信息技术的快速发展,信息技术课程收到越来越多人的重视。九年义务教育从小学便设置了信息技术课程,主要教学目的就是培养学生的综合能力和素质,成为被社会所需求的栋梁之才。当前的社会是信息技术成为主力军的信息时代,因此从小学开始信息技术课程是必然趋势。信息技术课程在很多地区和家长眼里并不是必须的学习的学科,导致了学生对信息技术课程的忽略。很多信息技术老师也是抱怨,不知如何开展高效信息技术教学,本文根据实际教学经验,主张充分发挥游戏教学在信息技术课堂上的作用,促进信息技术课堂的有效开展和提高该课程在小学阶段的重要性。     

初中信息技术个性化教学初探

信息技术课一门年轻的课程,一门以培养和提高学生获取信息、加工信息、传播信息、应用信息、处理信息的素养和能力为目的的课程,怎样的教学模式才能与它相兼容,让每个学生在课堂上都能有所收获,让每个学生都能有自我展示的机会,是我们每个奋斗在一线的教师要去探索的。本文基于我几年的信息技术学科教学经验,提出了个性化教学模式的初步设想。     

浅谈小学信息技术课教学方法

作为一名小学教师,如何把计算机知识既深入浅出又活泼生动地教给学生,很值得我们在教学活动中进行研究。我在多年的教学实践中也作了一些探索,得到一点点体会。     

信息技术与其他学科的有机整合

以计算机为核心的信息技术若能与各学科的课程加以有机整合,不但能优化教育、教学过程,充分发挥学生的主动性与创造性,同时还能为学生创新能力和信息能力的培养营造最理想的教学环境。     

浅谈信息技术教学中创新能力的培养

在信息化高速发展的今天,培养学生的创新精神和创新能力是素质教育的重要内容。信息技术课程作为培养信息化人才的重要途径,不仅要让学生掌握计算机基本知识和技能,还应让学生在学习过程中锻炼和发挥创造力,更好地培养创新能力。作为教师,应当发挥主导作用,为培养学生创新意识塑造良好的教学氛围。     

打造信息技术高效课堂

高中信息技术课的课程安排以信息处理为主线,着眼于学生基本技能的培养,区别于其他学科有其自身的特点:首先,由于计算机技术的飞速发展和计算机自身的性质,使信息技术课具有强烈的时代特性;其次,动手(上机操作)是本学科一个最大的特点,然而,盲目的上机不仅达不到教学目标的要求,还可能导致适得其反的效果。这就要求我们不断的探索教学方法,在有限的时间里提高教学效果。这几年通过自己在教学实践中的不断积累,有如下几点体会:     

计算机实践教学中学生能力的培养

近年来,国家一直大力倡导职业教育,提出职业教育的发展方向应是以职业技能为基础,以就业为导向,进而提升学生的综合能力、综合素质。中专的计算机类课程,很少有纯理论性的课程,多是以实践教学为主,如何提升学生的职业能力,我认为要从以下几个     

培养学生信息能力推进素质教育

21世纪是人类全面进入信息化社会的世纪,21世纪对教育需求的特点也就是信息化社会对教育需求的特点。由此可见,培养学生信息能力,推进素质教育,是我们每一位信息技术课教师义不容辞的职责。那么如何培养学生信息能力?我认为信息技术教学的主要目的是让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时,进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识,有效培养学生对信息     

新课程改革下的初中信息技术教学

信息技术教育是培养学生信息素养、提高实践能力,是实现教育信息化、社会信息化的信息技术教学的必经之路。因此,本文根据初中信息技术课程的特点,结合学生自身的学习情况,对初中信息技术教学进行简单讨论。     

小学信息技术教学心得

在小学的信息技术教学过程中,应更多地则重于培养学生的信息意识和计算机的应用能力,提高学生的主动学习能力和创新能力。教师要确保信息技术教育在培养新型人才方面能够发挥应有作用,就     

谈如何让信息技术教学充满活力

当今世界是一个信息化的时代,信息技术已经被越来越广泛地应用于社会生产和生活的各个领域。信息技术作为高中的一门基础课程,有利于培养学生的实践能力和创新能力,体现了学生的主体性和主动性,提高了学生有效利用信息工具的能力,符合当今社会发展对人才的需求和实施素质教育的要求。因此,信息技术这一课程的开设是十分必要且非常重要的。本文主要介绍了当前高中信息技术教学中存在的问题,并提出了让高中信息技术教学充满活力的对策与措施。     

浅论信息技术与小学语文的整合

信息技术与课程的整合,主要是针对在教育领域中的信息技术与学科课程的问题而实施的,通过信息技术与课程的整合,促进了师生之间的民主,促进教育的发展。本文结合具体的教学实践,充分发挥信息技术在教学中的使用,重点从几个角度进行了探究。     

浅谈信息技术与语文课堂教学的整合

信息技术集文字、图片、影像、声音于一体,能变枯燥为生动;变抽象为形象。从听觉、视觉多方面引起学生的兴趣和情感体验,这几年,我尝试多媒体信息技术运用于语文教学。下面我     

信息技术环境下学生学习方式的改变刍议

信息技术与课程整合的本质与内涵是要求在先进的教育思想、理论的指导下,把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具、丰富的教学环境的创设工具,并将这些工具全面地应用到各学科教学过程中,使各种教学资源、各个教学要素和教学环节,经过整理、组合,相互融合,在整体优化的基础上产生聚集效应,从而促进传统教学方式的根本变革,从而达到帮助学生掌握现代学习方     

浅谈计算机教学如何取得更好的效果

作为一名从业十二年的高中信息技术教师，我始终工作在一线，从事教学活动。因为和学生打交道时间比较长，且平时对学生留心观察，和同事也经常做交流，在教育改革新思想的引领下，结合学校、学生的具体情况，为了提高教学效果，本文围绕如何提高计算机教学效果展开分析。     

浅谈信息技术教学

根据《高中信息技术教学大纲》的要求,现阶段应着重对学生进行计算机操作和应用方面的教育,因为随着计算机的普及和应用程度的迅速提高,几年之后,在学习工作中一定会被广泛应用。这就要求学校和教师要有超前意识,让学生接触到代     

中学信息技术课堂教与学

源于计算机技术的迅速发展和计算机设备的普遍应用,信息技术已被列入了中小学的必修课.信息技术课程是实践性很强的学科,在教学方面不能完全等同于其他学科,如何在有限的45分钟里完成信息技术课堂教学也是值得探索的问题,本文根据我们学校的实际情况就这个问题谈谈自己在教学中的心得、体会.     

丰富多彩的信息技术教学

本文论述了信息技术学科兼具学科课程、综合课程和活动课程的特点,在教学中教师重知识性与技能性相结合的学习,使学生轻松自如、兴趣盎然地进入信息技术应用的大门,让我们的信息技术教学丰富多彩起来。在教学实践中我们做了一些探索:巧设情境,引导探究;活学延伸,提高能力。在这样的信息技术教学过程中学生的知识与技能不仅得到了提高,而且培养了学生的信息素养与自身修养。     

新课改下的信息技术教学

随着信息社会的来临,以计算机和网络技术为主的信息技术,已经在社会各个领域中得到广泛应用,并逐步改变着人们的工作、学习和生活方式,信息技术的能力已经成为现代人最基本的能力和文化水平的标志。因此信息技术教学要在实践中切实培养学生应用信息技术的各种能力,首先要明确信息技术能力可以为学生的终身学习奠定基础;其次要在信息技术教学中培养学生的创新能力,激发学生的创新思维;第三信息技术教学本身就具备较强的发展性,在教学实践中锻炼学生产生自主学习的意识,培养学生自主学习的能力;第四信息技术融合了多方面知识,要注意在教学中践行因材施教的教育理念,使学生可以在课堂内外皆有所获;第五信息技术相对其它学科而言具有较强的发展性,教师也要注重自身的学习提高。