不要总想着别人的过失

数学考试结束后，甲问：“3乘以7等于多少？”乙答：“不知道，好像是35吧，你填的是多少？”甲答：“我想了好半天都想不出来，     

幽默二则

合租的学生 一个勤快的学生甲和一个懒惰的学生乙在校外一起租房住。寒假甲回了老家．乙继续在房里住着。甲从老家归来，见房间里很脏．就勤快地打扫干净了。晚上乙回来了，问：“桌上的灰怎么不见了？上面还记着电话号码呢!”     

填字游戏

妻子给远方的丈夫寄了一条被子。不久，丈夫发来电报．只有三个字：“由、甲、申。”妻子不懂，问邻居。邻居笑道：“电报上讲，你丈夫盖被子，盖住脑袋盖不住脚，盖住脚盖不住脑袋，盖住身子，脑袋和脚就盖不住了。”     

留得枯荷听雨声——话题“废墟”导练

【话题展示】二战结束后，德国到处是一片废墟。有两个美国入访问了一家住在地下室的德国居民。离开那里之后，两人在路上谈起观感。甲问道“你看他们能重建家园吗”乙说：“一定能”。甲又问：“为什么回答这么肯定呢？”乙反问道：“你看到他们在黑暗的地下室的桌子上放着什么吗？”甲说：“一瓶鲜花。”乙于是说：“任何一个民族，处于这样困苦灾难的境地，还没有忘记鲜花，那他们一定能够在这片废墟上重建家园。”     

价值

有一个生长在孤儿院中的男孩，常常悲观地问院长：“像我这样没人要的孩手，活着究竟有什么意思呢？”     

小幽默

最强作文 甲老师批改英语作文时大发雷霆：“我从没看过这么烂的英语作文。” 乙老师问：“写的是什么啊？” 甲老师：“一个王子和一个公主的爱情。”     

为失败而笑

有一笑话，甲问乙：“为什么这么愁眉苦脸？”乙说：“我的朋友被火车轧死了。”甲说：“难怪。你一定很痛苦。”乙说：“我当然痛苦啊，他穿的是我的西装。”这个笑话有它深刻的一面，那就是，这个乙倒是一个实际的人。他虽然无情，却很实际。碰到意外，他先检查实际的损失，这是极端小市民的境界。我们再来看看孔夫子。一个地方着火了，孔夫子只问人受伤了没有，不问马受伤了没有，“伤人乎？     

娱乐广场

一时凑不起来从前有一考生赴京考试，半天一个字也写不出来，两书僮倚门见其他考生纷纷交卷退场，为其主人着急。纷纷交卷退场，为其主人着急。天快黑了，甲僮问乙僮：“不知作文一篇，大约要多少字？”乙答道：“大概五六百字吧。”甲叹道：“这五六百字，难道肚子里都没有？到此时还不出来。”乙书僮好生安慰，他说：“你莫心焦，他肚子里那五百字只是一时凑不起来的缘故吧。”长生药一医生得病将死，在枕上喊道：“若有好医师，能给我把病治好了，我现有长生丹药谢他，叫他吃了，可以活几百岁。有人问：“既有此药，何不自服？”答道“好…     

《史记》所言“春秋国语”系指《国语》小考

《史记》所言“春秋国语”系指《国语》小考陈松青《史记》将“春秋”与“国语”相及而言者共二处：甲、《史记·五帝本纪》赞语：孔子所传《宰予问五帝德》及《帝系姓》，儒者或有不传。……予观‘春秋国语”，其发明《五帝德》、《帝系姓》幸矣，顾弟弗深考．其所表见皆...     

释“介”

许慎《说文》：“介，（画）也，从八从人。”罗振玉《增订殷墟书契考释》：“介，象人著介（甲）形。”《汉书·五行志》：介者甲，甲，兵角也。《左传》：“或梦伯有介而行。注：介，甲也。”《诗·郑风·清人》：“清人在彭，驷介旁旁”。《毛传》：“介，甲也。”等等众说纷坛。根据字形，“介”的本义应是披甲之人，即披坚执锐之士兵。于是，许多与此有关的字或解释渐成为“介”字的引伸义，“介”字便有了多种意义了。 １．介有疆界之意。《说文》：“介，■也。”徐灏注笺：“古疆界字只作介。”《诗·周颂·思文》：“无此疆而界。…     

轻松一刻

陪老婆逛街的下场 甲：“今天和老婆逛街了。” 乙：“不错呀，都买什么了？” 甲：“她买了鞋、裙子、首饰。” 乙：“挺多啊，那你买东西了吗？” 甲：“买了，我买了单。”     

“相互___的朋友”导写与示例

俗话说：“在家靠父母，出门靠朋友”．“朋友多了路好走”。朋友问可以互相关心、互相鼓励、互相支持、互相提醒，朋友问可以分担忧愁，共享快乐。生活中我们并不缺少朋友，请以“相互___的朋友”为题，写一篇作文。     

中国真性感

我喜欢与老外交流。早年采访美国人潘威廉教授，平常他一说“谢谢”。中国人总是“纠正”他说“不用谢”．他很委屈地问我：不用“谢”，那要用什么字？问我工作如何．我谦虚地说：马马虎虎啦!他伸出大拇指夸我：厉害!我解释说。马马虎虎就是“很一般”的意思。他一脸无辜而疑惑：马马虎虎，是两匹“马”两只老“虎”，这不是很棒很棒吗？     

浦口经济开发区：六项措施提高服务企业效能

面对金融危机的影响．明确3月份为“企业服务”月．做好全方位、多角度服务．促进企业抢抓时机．走出困境．做大做强。一是纪工委组织开展了中层干部“服务企业、服务项目、服务基层”的活动．定期对照服务企业承诺内容监督检查．对重点岗位跟踪问效：严格落实首问责任制、限时办结制、责任追究制，为困区发展营造了优质软环境，     

开心吧

关掉 西瑞尔去侄子家做客。饭后，侄子给他演奏钢琴。一曲终了，他侄子问：“您觉得怎么样？”西瑞尔答道：“你应该上电视。”他侄子高兴地说：“您认为我弹得很好吗？”“不．”西瑞尔说，“你要是上了电视．我就可以把它关掉了。”     

编读往来

1．我在商场逛，随便问一个售货员：“这衣服多少钱？”她说：“180元。”我说：“30元卖不？”她说行，然后就让我交钱，我说：“我不买，就是随便溜达。”     

心莫造罪

看到一个有关禅的小故事．说一个居士问一禅师：“船夫载客过江．船行时，在沙滩上轧死很多螃蟹。这是乘客的过错还是船夫的过错？…‘这不是船夫的过错也不是乘客的过错。”禅师回答。居士又问：“那究竟是谁的过错呢？”“是你的过错!”禅师两眼圆睁，大声对某居士说．“心莫造罪．陷人入罪才真正有罪!”     

用人单位对我校毕业生评价的调查

为促进九江地区开放与发展，深化我校教育改革，使毕业生有更好的用武之地，做到“人尽其材”。我们共走访了全市H区十县八个厂矿的89所中学，共接触了1577名在职师专毕业生。就毕业生在用人单位的分布情况、工作年限以及用人单位对毕业生的总体评价，对师专管理和专业设置改革建议等六个方面进行了详细的调查，现将调查结果报告如下：一、师专毕业生在用人单位专业分布情况第一、接触的1577名毕业生中，文科毕业生人数（包外语）659名，占总飒．78％，而理科毕业生人数（包体育）890名，占总56．43％。第二、由于音乐、美术是我校新近开设…     

古“五视”与今“五看”

在战国时期．魏国魏文侯问大臣李克选谁为相．李克遂提出了“五视”： “居视其所亲”：看他平常都和谁在一起。近君子，远小人者，可用。“富视其所与”：看他何以支配自己的财富。接济穷人而不贪图享乐者。可用。“达视其所举”：看他处于显赫位置．何以选拔部属。任人唯贤而不唯亲者．可用。“窘视其所不为”：看他处于困境的时候．能否节制自己而不变节。苟且偷生者．不可用。     

论高校自学考试助学班的健康发展

剖析目前影响高校自学考试助学班办学的诸多原因，并针对性地提出了促使“助考班”健康发展的对策：１．端正思想，明确办学方向；２．严格管理，保证质量；３．理顺考试关系，规范考试制度；４．积极做好毕业生就业推荐工作