工程项目设计团队的知识流

通过分析工程项目设计团队的组成、知识角色和知识需求,研究了项目团队的知识流,构建了项目设计知识流模型和项目团队内、外部知识流模型,认为知识流的驱动力是知识需求,其概念中包含知识流动和知识处理的内容,知识流动方面主要包括知识的内容、载体、节点、流动路径和方向等属性;知识处理控制着知识流中知识的类别、流量、流动路径和方向,以及知识转化、合成、创新和积累的效率。     

知识型团队知识共享影响机制研究——以信任和知识距离对团队知识共享的影响机制为基础

知识型团队是知识密集型企业的基本学习单位和业绩单位,团队的知识共享是知识密集型企业知识管理的关键.而信任和知识距离是对团队知识共享具有实质影响的两类因素,信任决定了知识接收方对知识价值的评估和对知识共享过程难易的心理预判,知识距离决定了知识接收方得到并运用该知识的难易程度.因此,知识提供方和知识接受方的信任关系与团队知识共事水平成正相关关系,而知识距离与共享水平负相关.     

孵化知识与知识分类

认为语法、修辞和逻辑称为孵化知识 ,语言、文字语言和数学语言是孵化知识的三种主要表现形式。按照孵化知识 ,非孵化知识可划分为干中学知识、研究开发知识和正规教育知识。根据社会分工 ,知识可分成孵化知识和专门知识     

知识经济时代图书馆知识管理与知识服务

随着知识经济时代的到来,知识在社会生活中的地位和作用日趋明显。知识管理作为知识经济的依托和知识创新的手段,已成为诸多学科领域关注的热门话题。现代图书馆要提高服务效率和效益,充分体现服务的价值和知识的价值,就必须实施知识管理,以知识为内涵,以服务为中心,走知识服务之路;引入知识管理系统,探索知识管理的模式,强化知识服务的功能。     

图书馆隐性知识共享模式研究

以图书馆隐性知识共享的主客观影响因素为基础,构建图书馆隐性知识共享的实现模式。其中内部隐性知识共享模式包括馆员、部门和图书馆三者间的知识导入、知识溢出和知识交流,外部隐性知识共享模式包括各图书馆之间的知识导入、知识溢出和知识交流。     

首席信息官(CIO)知识体系研究

我们采用德尔菲方法,提出一套首席信息官(CIO)的知识体系。该体系包括三个层次、十个知识模块。其中初级模块包括信息技术知识、信息管理知识和信息系统知识,中级模块包括流程管理知识、项目管理知识、经营管理知识和公共管理知识,高级模块包括信息变革知识、信息战略知识和信息文化知识。     

网络经济下企业知识转移安全模式的研究

转移主体所转移的知识片段的安全性和完整性,以及知识转移受体的吸收能力等,是影响基于互联网的知识转移行为的主要方面.由于网络和知识的溢出效应,需要建立知识档案控制制度和知识转移类型控制表来控制知识的转移.借鉴电子商务信息传递模型,构建知识传输的安全模型来保证企业知识转移的安全性.在知识吸收阶段,建立对话模式的反馈控制机制对基于互联网的知识转移行为进行控制,以保证知识转移的效率和效果.     

知识交易与知识定价模型研究

知识交易受其价格影响.通过分析知识交易的特点,构建知识定价分析框架,在此基础上,从知识提供者和知识购买者两方面对知识价格进行分析,认为作为交易的知识具有价值和使用价值,知识价格受到知识开发成本、知识交易量和投资收益率等因素影响,得出一些有意义的结论,为相关问题的研究奠定了基础.     

基于知识的企业并购整合分析

本文首先对企业知识资源的构成和特点进行了分析,并将企业知识按性质分为显性知识和隐性知识、同质知识和异质知识,在此基础上,提出了企业并购后知识整合的模型图,分析了企业并购后知识整合的过程以及引起知识冲突的原因。     

供应链知识服务网络中知识投入成本策略研究

供应链的知识服务网络中知识投入问题是知识提供方和知识需求方的共同问题,知识的有效性将影响双方的生存能力。在双方联合开发新知识和新知识开发补贴两种策略下,讨论了双方的博弈结果和各自收益,分析了合作开发新知识策略下的非合作博弈分析和博弈分析结果,新知识补贴策略下的合作博弈结果。通过算例得出以下结论:知识投入成本与新知识投入前的产品销售量没有直接影响;不同策略下知识需求方所获收益大于知识提供方。     

高等师范院校如何开展好创新教育

实施创新教育 ,是培养具有创新精神和实践能力的关键和保障 ,也是人类社会面临知识经济挑战的必要举措。创新教育作为一种教育理念 ,主要依赖于学校教育的具体落实和深化。高等师范院校要真正培养出具有很强创新意识和创新能力的大学生 ,必须正确认识创新教育 ,用新的构想开展好创新教育     

合作技术创新过程中隐性知识学习途径研究

激烈的国际竞争环境使科技与创新成为综合国力竞争的焦点,增强企业的合作技术创新能力是确保竞争优势的长远战略;企业合作过程中存在着频繁的正式与非正式隐性知识的交流与共享,其产出成果也以隐性知识为主要形式,目前我国企业隐性技术开发知识的学习、吸收和创新能力不强;合作技术创新以隐性知识的学习、开发和创造为目标,企业必须加强信息的交流与沟通、建立知识管理系统、加大研发与人力资源投入,以增强其对隐性知识吸收的途径。     

母公司对子公司知识转移的影响因素研究

促进母公司对子公司的知识转移是企业集团保持竞争优势的关键。本文认为母公司对子公司的知识转移过程是互动的学习过程,该过程分为选择、传送、学习和反馈四个阶段,各个阶段中存在着影响知识转移的关键因素,包括转移知识的层次、母公司的知识存量、子公司的吸收能力等,因此建立有效的转移机制才能促进母子公司的互动学习。     

大学生英语自主学习及其能力培养策略

在大学英语教学中,教师不仅要传授知识,更重要的是要激发学生的学习动机,向学生灌输学习策略的意识,培养他们的自主学习能力。通过对外语自主学习理论的研究,分析了大学英语自主学习的必要性和可行性,并探讨了如何培养自主学习策略。     

英语专业学生中国文化英语表达力研究——基于广西184名大学生的调查数据

基于广西5所高校184名英语专业学生中周文化英语表达力测试和问卷调查,结果显示,英语专业学生的中国文化英语表达力十分薄弱,远低于其目的语文化英语表达水平,原因在于英语教学中对目的语文化的过多输入导致了学生的中国文化英语表达力较低下。鉴于此,必须从课程设置、教材编写、文化测试及师资素养四个方面来着力,以尽量提高英语专业学生的中国文化英语表达力。     

试论英语阅读中的图式理论

本文以心理语言学的理论模式为基础,探讨了英语阅读教学中的图式理论模式。该模式包括图式知识、概括理解能力、语言应用技能三个部分,正是这三个部分相互作用,导致了该模式的运行,它对大学英语阅读教学有着积极的意义。     

论大学生创新能力及其培养途径

知识经济时代大学生创新能力具有综合性，其内涵包括获取知识的能力、处理信息的能力、观察事物的能力、坚韧不拔的毅力、精诚合作的精神等。培养大学生的创新能力应通过学习创新的基本理论和方法、熟练掌握专业知识、积极参加学术活动、关注经济社会发展等途径。     

提高自身业务素质做优秀的大学教师

大学教师的业务素质是高校事业发展的关键,也是教师自身成长的基础。大学教师肩负的历史使命,要求其通过多种途径夯实专业理论基础、提高综合实践能力。     

会计本科教育应处理好的几个关系

为了充分调动学生的学习积极性、主动性和创造性,培养学生的实践能力和创新能力,增强学生对工作的适应性,会计本科教育要处理好终身教育与学校教育、传授知识与培养能力、理论教学与实践教学、传统教育与创新教育、教育的主动性与被动性、教学内容与教学方式、第一课堂与第二课堂等七个方面的关系.     

论企业如何直面风险管理

从风险和利润的关系入手说明企业在其承受能力范围内敢于面对风险的重要性和必要性。在介绍有关风险知识的基础上结合我们国家的国情以及国内外著名企业的经验对如何进行风险管理提出了相关建议 ,旨在为企业进行风险管理提供参考。