中国大学评价新探

利用最小二乘法确定“投入人力”、“标准科研经费”与“人才培养”的关系 ,确定在大学评价中人才培养、科学研究的权重。并建立了总量指标与人均指标 ,分别排名 ,然后再把二者综合起来 ,得到统一的大学评价排名     

民族地区扶贫效益评价体系的构建

科学、合理的效益评价体系从来都是成功扶贫行动不可或缺的内容.而当下民族地区扶贫效益评估体系存在着诸多缺陷,包括经济效益评估难以精准定位行动方向;社会效益评估指标项严重缺失;指标体系构建缺乏地域性、民族性和性别敏感性等等.对此,我们必须从民族地区的地理与人文特性出发,秉持效率、全面、动态、地城、民族、人文关怀、可行的思想与原则,重新构建其效益评价体系.当前,应着重从三个方面重构民族地区扶贫效益评价体系:一是通过"有项目"和"无项目"两种途径来达到计量投入费用和产出效益,建立深入反映扶贫行动经济效率的模型与指标;二是强化社会效益评估内容与衡量指标项;三是增强效益评估体系的地域性、民族色彩和性别敏感指标.     

企业效益“绿色”评价指标探讨

文章回顾了我国企业效益评价指标的发展过程，从可持续发展的角度，提出了企业投入产出的概念模型。以此为基础，分析了设立企业效益的“绿色”评价指标的必要性，最后设计了“绿色”评价指标体系并给出了评价方法。     

中国研究生教育及学科专业评价报告（2011—2012）

文章详细介绍武汉大学中国科学评价研究中心关于中国研究生教育及学科专业评价工作的具体做法和创新之处,并公布2011年中国研究生教育及学科专业评价结果,同时立足于近3年的评价数据,进行详细的分析与探讨。     

石家庄快速公交系统（BRT）应用评价分析

对构建石家庄快速公交系统提出初步方案，并在石家庄公共交通的基础上，构建系统、科学、客观的城市公交服务水平评价指标体系。基于几种常用的评价方法，运用灰色聚类法对快速公交与常规公交的服务水平进行全面、客观的综合评价，通过评价结果对比反映快速公交系统(BRT)服务质量的优越性。     

“中国近现代史纲要”课实践育人评价体系构建

高校思想政治理论课在实践育人精神理念的指导下,不断开展实践教学,取得了很大的成就。但目前就“中国近现代史纲要”课来看,还没有构建起科学完整的实践育人评价体系,文章通过阐述“中国近现代史纲要”课实践育人评价体系的理念构想和思想原则,通过探索评价体系主体、评价体系指标和评价体系实施,来试图构建“中国近现代史纲要”课实践育人评价体系。     

税收收入效益评价指标及其运用研究

规范测定和科学评价税收收入效益 ,是寻求有效途径、提高税收收入效益的前提条件。文章通过对税收收入的规模、弹性、税式支出、效率与征管效益等 5个方面的分析 ,以形成测定、评价税收收入效益的指标系列 ,从而为较全面衡量税收收入效益提供依据性参考     

高职生道德社会化“目标—评价”体系的构建

高职生道德社会化"目标—评价"体系,是根据一般系统理论,以互动的道德行为为基本单元,建立道德系统的一般框架并着力就道德系统与环境之间的关系展开输入—输出分析。输入与环境相联系,并转换成道德目标而被输出;输出的效果通过道德评价而被认识。道德评价引起环境的反馈,使环境产生新的输入;为了适应新的输入,系统又产生新的道德目标进行输出。如此循环往复,不停地运行发展着。     

教师课堂教学质量评价体系的研究

科学的课堂教学质量评估既可为合理选聘教师及教师晋职、晋升提供依据 ,又可为改进教学提供反馈信息。课堂教学质量评价体系的建立应遵循导向性、科学性、层次性、可行性和动态性原则 ,其内容一般应包括 :教学态度、内容、方法和效果 ,并从学生、同行教师、领导和督导员等多角度进行评价 ,以确保评价的效度和信度     

少数民族本科预科办学效益评价指标体系构想

为提高和保障我国少数民族本科预科办学效益,对民族预科办学效益的内涵进行了研究,指出影响民族预科办学效益的基本因素是办学基本背景、办学投入的数量与质量、办学的过程控制、办学产出、预科学院的可持续发展力。在此基础上初步构建出少数民族本科预科办学效益评价指标体系,并对该指标体系的实施提出了若干建议。     

企业效益"绿色”评价指标探讨

文章回顾了我国企业效益评价指标的发展过程,从可持续发展的角度,提出了企业投入产出的概念模型.以此为基础,分析了设立企业效益的"绿色”评价指标的必要性,最后设计了"绿色”评价指标体系并给出了评价方法.     

从《中国大学评价》看长江大学的发展现状

现行的大学评价指标体系和排名方式,需要不断改进和完善;但这种以定量为主的评价方法,与传统的单纯定性评价的方式相比,具有直观清晰、数据客观的特点,说服力更强。分析《中国大学评价》对长江大学的排名,可为长江大学开展战略管理和年度发展评价提供一种新的视角。     

关于网络资源评价体系的几点思考

网络资源在发展和使用中出现的矛盾影响使用者对其进行有效利用,因此必须建立相应的评价体系以便判断网络资源的价值高低。评价体系应由互相联系的分为若干层次的指标构成,最基础的层次由具体内容、组织形式和运行情况三个总指标组成,然后细分进行更深入的分析。为了增强指标的可操作性,建立包含多个具体元素的网络资源数据库是有效的手段。     

2015年中国大学及学科专业评价的创新与结果分析

科学的大学评价有利于促进我国高等教育的改革与发展。在以往评价实践基础上,本次评价从4个方面进行创新:拓展评价对象、优化评价体系、完善分类评价以及注重声誉影响。对全国2 524所高校的竞争力进行评价,重点分析了地区教育竞争力排行榜、一流大学竞争力排行榜等8个榜单的结果,得出以下结论:我国各地区本科教育竞争力的差异较大,排名相对稳定;一流大学排名变化较小,一般大学和民办院校发展较快;重点大学的投入和产出明显增加,国际化程度仍有待提高;各类高校应突出自身特色和学科优势,提高专业优秀率。     

学生学业评价标准的“小成”与“大成”

学生的学业水平是一个包含着多方面知识的综合 性概念.它不但是教育者检测与反思其教育理想、教育 目标、教育实施结果的一个评价指标,也是受教育者自 我审视与检查的标尺.无论是在我国古代的传统教育 中,还是在现代的学校教育系统中,学业都不仅仅是局 限于知识与技能的学习,而是包含了知识、能力、情感、 态度、价值观、世界观等多方面的内容.可以说,对学生 学业水平的评价是联系着教育各个环节的核心,已成为 教育理论研究的主要问题.随着我国基础教育改革的深 入进行,学生学业评价的改革也日益受到国家、教育领 域与社会各界的关注和重视.难免存在水土不服的问题.     

论可持续发展指标评价体系

我们应本着科学、求实的工作态度 ,建立起科学合理的指标评价体系。只有这样 ,我们的建设事业才能生生不息 ,走真正的可持续发展之路     

企业业绩评价体系探讨

分析了传统的企业业绩评价体系的弊端 ,讨论了企业业绩评价体系的具体要求 ,认为企业业绩评价体系应从顾客满意度、业务能力指标、创新和提高、财务指标四个方面对企业的业绩进行全面的评价 ,同时设计了上述四个方面业绩评价的具体指标     

科技园区可持续发展及其评价体系研究

根据科技园区的区域特点 ,将区域可持续发展的观点应用于科技园区的发展 ,系统地剖析了科技园区可持续发展系统 ,在给出评价指标体系的基础上 ,建立了科技园区可持续发展的评价体系模型     

2013年中国大学及学科专业评价的创新与结果分析

大学及学科专业评价是认识高等教育发展状况的重要依据,也是提高高等教育质量的重要手段。大学评价中应充分处理好管理导向与市场导向、教学与科研、定性与定量评价等8种关系;根据最新的政策精神重新确定了评价范围与对象,得出了全国本科层次院校总排名;重点分析了中国大学地区教育竞争力评价结果、中国大学竞争力评价结果、中国大学学科专业竞争力排行榜。研究发现,我国教育资源地区分布仍不平衡,且可能进一步加大;我国各类高校层次突出,但应明确自身定位,制定不同的发展目标和策略;大学发展的速度加快,应继续重视质量和国际化程度。质量、效益、国际化是我国高等教育发展的主要方向。