落实"科学技术是第一生产力"思想迎接"知识经济"挑战

第三次科技革命将人类社会的发展推进到了一个崭新的发展阶段 ,对于我国社会主义现代化建设而言 ,这既是机遇 ,又是挑战。对此 ,我们要以历史唯物主义和邓小平理论为指导 ,正确认识“科学技术是第一生产力”与“知识经济”的辩证关系 ,对“知识经济”要有全面正确的了解 ,在社会主义现代化和改革开放的过程中 ,努力实践“科学技术是第一生产力”思想 ,实施科教兴国战略     

重新认识苏联三十年代提出的“技术决定一切”的口号

“技术决定一切”的口号是斯大林一九三一年在全苏工业工作人员会议上提出来的。当时苏联正在进行大规模的社会主义建设,这个口号对于苏联社会主义建设的迅速发展,短时期内赶上和超过资本主义先进国家,对于苏联科学技术的现代化,对于布尔什维克党干部的知识化,都起了极大的鼓动和促进作用。解放初期,我国曾广泛地宣传过这个口号。这对于我国社会主义建设也曾起过良好的借鉴作用。但这个口号在“文革”期间被否定了。“四人帮”一伙否定科学技术的作用,批斗专家、教授、学者,使我国的科学事业遭到空前的摧残。粉碎“四人帮”后,党对科学技术     

教育是现代科学技术的基础

邓小平同志说:“我们国家要赶上世界先进水平,从何着手呢?我想,要从科学和教育着手。”又说:实现“四个现代化关键是科学技术现代化。”而“科学技术人才的培养,基础在教育。”这就为我们明确地指明了现代科学技术与教育的关系,指出了科学技术的基础是教育。     

教育改革与发展的战略思想——纪念“三个面向”发表30周年

邓小平“三个面向”的题词,是在我国改革开放初期社会主义现代化建设的背景下提出的,核心是要面向现代科学技术的发展,培养掌握现代科学技术的人才,为我国社会主义现代化建设服务。“三个面向”是我国教育改革和发展的指导思想。     

研究科教兴国战略的一部力作——评《民族复兴的伟大战略》

改革开放以来 ,在邓小平理论和“三个代表”重要思想的指引下 ,我国社会主义现代化建设取得了举世公认的成就。这些成绩的取得 ,进一步证明了马克思主义关于科学技术是生产力的理论是正确的。马克思主义历来重视科学技术 ,重视科学技术在社会进步与变革中的巨大历史作用。认真学习和研究马克思主义关于科学技术是生产力的理论 ,对于进一步推动我国改革开放和社会主义现代化建设 ,全面建设建设小康社会 ,是科学社会主义必须关心的问题 ,具有重要的理论意义和实践意义。随着改革开放的不断深入 ,我们党和国家先后提出了科教兴国战略 ,可持续发…     

试论“科学技术是第一生产力”与党的知识分子工作

邓小平同志1988年总结了第二次世界大战以来特别是七、八十年代以来世界经济发展的新经验,鲜明地指出:“马克思说过,科学技术是生产力,事实证明这话讲得很对。依我看,科学技术是第一生产力。”(《邓小平文选》第三卷,以下简称《邓选》三卷,第274页)关于“科学技术是第一生产力”的科学论断丰富和发展了马克思主义关于科学技术和关于生产力的学说,揭示了科学技术对当代生产力发展和社会经济发展的第一位的变革作用。 深刻理解和贯彻落实小平同志这一科学论述,对于促进全社会尊重知识、尊重人才、推动科技进步良好风气的形成、对于做好党的知识分子工作、加快社会主义现代化建设步伐具有十分重要的指导意义。     

科学技术的现代化是实现四化的关键——学习邓小平同志关于科学技术问题的论述

邓小平同志在《尊重知识,尊重人才》一文中指出:“我们要实现现代化,关键是科学技术要能上去。”(《邓小平文选》第37页。下引此书,只注页码)一九七八年三月十八日,在全国科学大会开幕式上的讲话中,邓小平同志又进一步强调:“四个现代化,关键是科学技术的现代化。没有现代科学技术,就不可能建设现代衣业、现代工业、现代国防。没有科学技术的高速度发展,也就不可能行国民经济的高速度发展。”(83页)邓小平同志的这些精辟论述,阐明了科学技术在社会主义现代化建设中的地位和作用,是我们在社会主义初级阶段发展国民经济,集中力量进行社会主义现代化建设的指     

正确理解“科学技术是第一生产力”

“科学技术是第一生产力”是邓小平同志科学技术思想的核心,它继承和发展了马克思主义的“科技生产力论”,为人们正确认识科学技术在我国的现代化建设,特别是社会主义市场经济实践中的地位和作用提供了重要的理论依据。但是,一些同志对此似乎持有保留态度。例如,有人认为马克思、恩格斯都曾指出生产力包括科学技术,现在又提科学技术是第一生产力,那么在实质上这是不是“创造”和“发展”;还有人提出:历史唯物主义历来强调劳动者在生产力中的主导作用,怎么又讲“科学技术第一”呢?究竟如何看待这些“保留”和“疑问”、认识“科学技术是第一生产力”呢?     

学习《中共中央关于教育体制改革的决定》——关于普及九年制义务教育的几个问题

邓小平同志说:“四个现代化,关键是科学技术的现代化”,“科学技术人才的培养,基础在教育。”这是普及九年制义务教育的指导思想。普及义务教育是世界各国教育发展的总潮流,是现代文明的一个标志,是一个国家经济发展的标尺。在《决定》中指出:“把发展基础教育的责任交给地方,有步骤地实行九年制义务教育。”“实行九     

邓小平同志论坚持党对教育的领导

邓小平同志一再教导我们,要重视教育在现代化建设中的地位和作用。他说:“我们要实现现代化,关键是科学技术要能上去,发展科学技术,不抓教育不行。”“一个十亿人口的大国,教育搞上去了,人才资源是任何国家比不了的。”他又强调,只有坚持共产党     

加速实现四个现代化的一个重要途径——驳“四人帮”反对引进技术的种种谬论

实现四个现代化要不要引进国外的先进技术,这是我们同“四人帮”在经济战线上进行斗争的一个重要问题。实现四个现代化,关键是科学技术的现代化。引进技术有助于我国用现代化的科学技术改造整个国民经济,大幅度地提高我国的科学和生产技术水平,增强自力更     

总体研究自然辩证法和加强其服务中国现代化的效益

对于中国自然辩证法研究会的工作 ,中国自然辩证法研究会会长朱训同志说 ,要坚持以马克思列宁主义为指导 ,为社会主义现代化建设服务。他还肯定了自然辩证法研究会所做的工作 ,特别是在批判“特异功能”和祸国殃民的“法轮功”邪教的斗争中作出的突出贡献。研究会的工作侧重研究自然和自然科学发展的辩证规律 ,国家学位办也曾界定科学技术哲学就是自然辩证法。近来 ,有的同志也主张把《自然辩证法研究》杂志改名为《科学技术哲学》。这不是完全正确的 ,而且对我国社会主义现代化建设服务也是不利的。1列宁曾阐明 ,马克思主义有三个组成部分 …     

略论自然科学和上层建筑的关系

人们都曾记得,在“四害”横行之日,“四人帮”出于篡党夺权的反动政治目的,在自然科学和上层建筑的关系问题上,蓄意制造混乱,篡改马克思主义,散布一种所谓科学技术属于上层建筑的谬论。他们根据这种反动的“科学技术上层建筑论”,向一门门自然科学学科扫荡,对一种种自然科学理论围剿,把一批批自然科学家打倒。真正是:马蹄践踏之下,百花凋零;棍棒所到之处,万马齐暗。“四人帮”的倒行逆施,向人们提出了一个十分严肃的问题:到底科学技术是否属于上层建筑?自然科学和上层建筑的关系究竟怎样?弄清楚这个问题,对于我们深入揭批“四人帮”,拨乱反正,正确贯彻执行我们党在发展科学技术方面的路线、方针、政策和方法,加速实现社会主义的四个现代化,无疑是十分重要的。     

再论“科学技术是第一生产力”

“科学技术是第一生产力”，实施难点在于科学技术的转化问题，宗旨在于实现科学劳动的最大化，关键在于实现社会科学的现代化。     

《决议》为经济理论的研究指明了方向

党的十一届六中全会一致通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》向我们发出了号召:“全党干部特别是经济部门的干部要努力学习经济理论、经济工作和科学技术。”社会主义现代化建设需要科学技术和必须加强自然科学的研究,这是没有问题的。然而对于社会主义现代化事业同样需要学习经济理论、经济工作,必须加强马克思主义理论的研究,却并不是为全党所一致认识的。现在,《决议》从建设社会主义现代化强国这一总目标出发,从总结历史经验的高度着眼,把这个问题尖锐而鲜明地提到全     

高新技术产业化与中国社会现代化

科学技术的发展及其产业化过程 ,是人类历史发展的伟大动力 ,是各发达国家工业化的共同道路。现代高新技术产业化 ,是“第二次现代化”的根本动力与核心内容。我国社会实现现代化的基本动力和根本途径 ,是实施“科教兴国”战略 ,“发展高科技 ,实现产业化”     

“科学技术是第一生产力”的辩证思考──学习《邓小平文选》第三卷的一个重要论述

1988年9月，邓小平在会见捷克斯洛伐克总统胡萨克时指出：“马克思说过，科学技术是生产力事，实证明这话讲得很对。依我看，科学技术是第一生产力。”这一重要论述，在马克思主义科学与生产力理论发展史上是第一次，表现了邓小平开拓马克思主义理论新境界的巨大理论勇气和高瞻远瞩的政治家的气魄；这一论述，揭示了科学技术对当代生产力发展和社会经济发展的第一位的变革作用，对于我国的社会主义现代化建设具有重大而深远的意义。（－）科学技术是生产力，这是马克思主义的基本观点，也是邓小平关于“科学技术是第一生产力”论断的理论渊…     

从“科学技术是第一生产力”到“科教兴国”战略

把邓小平同志的“科学技术是第一生产力”思想落实为“科教兴国”战略,是关系到社会主义现代化的重大问题,具有重大的理论与实践意义。     

人民教师和四个现代化——学习邓付主席在科学大会上讲话有感

人民教师和实现四个现代化的宏伟目标有什么关系?人民教师应当如何为实现四个现代 化作出贡献?邓付主席在科学大会讲话中作了明确的回答:“四个现代化关键是科学技术的 现代化”,“科学人材的培养,基础在教育”,现在应“把尽快地培养出一批具有世界第一 流水平的科学技术专家,作为我们科学、教育战线的重要任务。”这就为教育事业的发展指 明了前进的方向。 伟大领袖毛主席根据无产阶级专政下继续革命的理论,提出了“教育要革命”的伟大指     

科学技术是第一生产力

科学技术是生产力这个马克思主义历来的观点,“文革”期间却遭到专横的批判,搞乱了人们的思想。1978年在全国科学大会上,邓小平同志重申了这个观点,实现了认识上的又一重大的拨乱反正。近期,邓小平同志多次强调指出,现在看来,仅仅说科学技术是生产力恐怕还不够,还应该说:科学技术是“第一生产力”。这不仅是对“科学技术是生产力”思想的发展,而且对我国社会主义现代化建设具有重要的指导作用。