对高校实习生法律身份的新认识——兼谈实习生劳动权益的保护

实习生无论是相对于高校、实习单位还是国家，都属于社会弱势群体。从社会弱势群体的视角对高校实习生的身份进行重新认识，发现高校实习生属于制度性弱势群体，和谐社会、实质平等和社会责任为其劳动权益的法律保护提供了理论支持。目前我国现行法律制度对高校实习生这一弱势群体在劳动权益保护方面尚处于空白状态。只有对高校实习生所享有的实习权、劳动权、社会保障权在法律上进行确认和保障，才能全面实现其劳动权益的保护。     

高校学生顶岗实习若干法律问题研究

顶岗实习是高职学生完成学业的一项必要活动,然而,在顶岗实习期间的学生处于学校和实习单位的双重管理之下,经常出现各种法律问题,现行法律对此又无具体的规定.本文从顶岗实习学生的身份界定、实习期间学生是否应该享受同工同酬的问题、实习学生因公受伤能否享受工伤待遇的问题以及实习期间学生侵害到他人合法权利的问题等,对顶岗实习期间出现的法律问题进行了探讨,分析了导致以上问题难以解决的法律空白,并借鉴国外对实习生的相关法律规定,提出了解决问题的一些具体建议.     

关于高校实习生制度的再思考

＂实习生制度＂是伴随着全球化与我国的就业形势而出现的。随着金融风暴的影响,＂实习生制度＂在我国逐渐得到了普及,但是,普遍实施的＂实习生制度＂并没有给＂学校-学生-企业＂带来预想的利益,而是带来了诸多困境,从而扩大了实习生制度的＂反功能＂,给学生们带来严重损失——学生价值降低、就业困难。因此,笔者认为,学生是否参加实习、实习单位如何选择、实习时间如何安排……等问题,应该由主管教师、学校管理者以及学生共同协商,并制定相应的实习计划,降低实习所带来的损失。     

落实体育教育实习质量管理评价体系应注意的问题及对策建议

高校体育教育专业教育实习是一个严肃而重要的教学阶段,社会各方面以及体育教育实习过程本身对实习生质量的严格要求,必然需要科学全面的管理,实习管理得如何,直接关系到实习生质量以及未来体育教育人才的质量.因此必须对实习的质量管理进行严格的监控和评价,弄清应注意的问题,并提出相应的对策,否则体育教育实习目标的实现将无法保障,体育教育专业的培养目标的实现可能也要受到影响.     

教育实习成绩评定的数学模型及信息系统

本文用模糊数学的方法，建立一个评定学生教育实习成绩的多因素，多层次的综合数学模型。结合本学院学生实习中使用的《实习生调查评议表》，给出实习生成绩的数量化评分方法，且利用计算机实现学生教育实习成绩评定系统。     

中法高校学生实习比较研究

学生实习是联系学习与就业的重要渠道。高校扩招以后,在校学生实习与毕业生见习问题日益突出。笔者对中法两国高校学生实习情况做了概述和比较,并分析了法国高校学生实习的有利条件,结合中国国情,针对当下中国高校学生实习活动中的教学与实践能力的脱节、实习岗位少、实习工作与学生所学专业不对口以及实习生权益保护等问题提出了建议。     

体育教育成绩评定方法初探

教育实习是高等师范教育中一项重要的教学任务,目的是使实习生将所学的基础理论、专业知识和基本技能运用于教学实践中,培养其独立从事中学教育和教学工作的能力,加强对实习生的专业思想教育,增强其从事人民教育事业的光荣感和责任感,同时,通过实习检查教学工作,进一步了解当前中学的教育情况,吸收先进经验,改进工作,提高教育质量。体育教育实习所含内容广泛,对实习生全面素质要求更高,特别是在我系实行“大分散、小集中、回原籍、顶岗实行”措施后,如何更确切、更全面的评价学生的实习成绩,则显得更为重要。实习成绩应该通过评分和鉴定两个方面反映,而统一评分标准则是对平衡实习成绩的     

学生实习责任险的设立与推行论析

学生实习责任险的设立缘于实习伤害事故处理的事实困难.这一险种的设立具有积极促进教育事业的健康发展、深入推进"工学结合"、有效维护受害实习生的合法权益和促进实习过程的安全管理等多元的价值意义.当前,学生实习责任险正在我国国家层面和部分省市积极启动.为了有效推进实习责任险的发展,应充分发挥行政推动和法律强制等非市场力量的积极作用.     

关于高师数学专业教育实习的浅见

指出教育实习中教师应承担主导作用,既要抓实习生的思想,还要抓实习生的教学技能,通过实习,全面提高毕业生的教学工作能力.     

职前与职后教师教育一体化模式效果研究

本研究通过对“顶岗实习与置换培训”模式中的英语专业顶岗实习生和被顶岗培训的英语教师进行跟踪研究,了解顶岗实习对实习生以及置换培训对职后教师专业发展的影响和作用.研究表明,充足的教学实践和积极的教学反思是顶岗实习生获得专业发展的重要因素,自我反思、群体实践和师长引领促进了职后英语教师的专业发展.