心理问题多症状共存现象对大学生心理危机预防的启示

大学生心理问题存在大量的症状共存现象,这可能导致存在心理问题的大学生的心理压力产生叠加或倍增效应,并促使大学生的痛苦体验泛化和深化,进而演变成为心理危机.为预防和化解大学生心理危机,应在全面心理健康普查的基础上,将大学生心理危机干预工作关口前置,对可能存在心理问题的重点对象进行预约式跟踪咨询;创新咨询方式,提高多症状心理问题的咨询效果;围绕心理危机的预防和化解制订综合性的教育和疏导措施.     

学生心理危机干预工作制度初探

心理危机干预机制包括学生心理危机早期预警制度、学生心理危机干预工作体系、心理危机学生监护体系、应急处置体系、后期跟踪体系等,其目的是有效进行心理危机干预,维护学校的稳定与安全。     

大学生心理危机预警及其干预策略的研究

心理危机是伴随着危机事件的发生而出现的一种心理失衡状态。就大学生群体而言,心理危机是一个不可忽视的问题。它的产生有其独特的原因和表现。针对大学生群体独特的心理危机特点,高校应该建立相应的大学生心理危机预警机制,并采取有效的心理危机干预策略,包括大学生学会自助、师生协同助人、学校形成干预体系等。     

关于加强学校心理卫生教育探微

心理卫生教育可以解决学生心理问题，促进学生全面发展，是学校教育中的一个重要领域。心理卫生教育应着重从心理发展与心理卫生、适应能力的培养、常见心理问题及解决等方面下功夫。     

构建大学生心理危机防护体系的教育实践研究

当今社会大变革背景下大学生面临的学习、就业经济和情感等方面的压力越来越大,一些相对脆弱的大学生容易陷入心理危机,尽管社会各界高度重视并进行干预,但效果一直不理想。本课题从分析大学生心理危机形成机制及影响因素入手,有针对性地探索构建能够有效改善大学生心理危机状况的防护体系,多管齐下,预防为主,将心理危机干预阵地前移,从源头预防心理危机出现,从而有效预防心理危机事件的发生,降低对学生、家庭和学校所造成的负面影响。     

中等职业学校心理健康教育有效措施探析

职业教育是教育体系的重要组成部分，中等职业学校的学生的心理问题今年有抬头的趋势。在学生的学习、成长和生活中出现各种各样的心理困惑和问题。本文对中等职业学校心理健康教育存在的问题进行介绍，并提出了解决心理健康教育问题的可行措施。     

大学生心理危机干预的策问研究

大学生心理危机导致的恶性事件已经影响到部分学生的健康成长,本文从心理危机干预的社会学意义,导致大学生发生心理危机的应激事件,如何建立大学生心理危机干预等方面进行了研究和论述。     

震后青少年学生心理健康教育适宜模式探析

以“5·12”汶川地震震区青少年学生为被试,对其心理问题的表现与成因、心理健康教育的形式和时间对震后心理问题的改善作用,以及对心理健康教育的体系构建和针对性干预策略进行分析和探讨,发现：青少年心理问题中受地震影响较大的因子依次为：敌对、躯体化、精神病性、焦虑和抑郁,干预时需针对成因采取适宜措施;震前心理健康教育有效性显著优于震后心理干预有效性;心理健康教育的卷入程度越高,震后心理应对能力越高,心理健康水平越好。     

大学生心理危机干预对策浅论

随着社会竞争的加剧,大学生的心理危机已经成为一个不容忽视的问题。笔者从归纳大学生常见的心理危机入手,提出多方位、多角度的对策：在宏观方面,建立学校、家庭和社会教育相结合的“三位一体”的大学生心理危机干预模式;在微观方面,利用各种有效途径和方法有针对性地干预大学生心理危机。     

大学新生心理健康状况及其成因分析

从2004、2005年新生心理测试结果出发,了解大学新生心理健康的基本状况,分析了新生存在的主要心理问题及其成因,不仅为今后大学心理健康辅导和心理危机干预提供有针对性的依据,而且指出新生心理健康教育是促成新生适应大学环境的最有效措施,并对如何搞好新生心理健康教育进行了探讨。     

关于大学生心理问题产生原因的心理学分析

我们的大学要对未来的专家进行现代化教育和全面训练,其中一个不可忽视的问题就是教育要促进学生心理的健康发展,发挥学生心理上的潜能.据有关材料研究表明,大学生心理问题已成为影响他们健康成长的严重障碍,心理问题的困扰不仅给学生本人带来极大的痛苦,也已成为实现高等教育目标任务的一个不可忽视的障碍.     

大学生常见的心理问题及干预策略

大学生常见的心理问题有人际关系问题、恋爱问题、学习问题、情绪问题、神经症等。大学生的心理问题受包括生理、心理、社会及大学生自身等几个方面的因素的共同影响。建立和维护心理保健网络 ,面对全体大学生开展心理健康教育 ,针对有心理问题的学生进行心理咨询与行为指导 ,是预防、消除或减少大学生心理问题的干预策略。     

大学生心理素质教育的实效性研究

大学生心理素质教育是高校素质教育的重要内容,对于促进大学生的全面发展起着十分重要的作用。当代大学生作为特殊的人才群体,是社会主义事业未来的建设者和接班人。随着经济社会的快速发展,大学生在学习、生活、就业、感情等方面所承受的压力日渐增多,产生了多种多样的心理矛盾和冲突,甚至一部分学生出现了较为严重的心理问题和心态危机。心理素质是衡量合格人才的重要尺度,大学生心理素质教育已引起社会各界的高度重视。文章根据大学生的心理特点和主要存在的心理问题,探讨了构建心理素质教育的调适方法和预防体系,以充分发挥思想政治教育的导向作用,有效地提高大学生心理素质教育的实效性,从而不断提高大学生的心理素质和适应社会的能力。     

浅谈年轻教师成长过程中的危机管理

所谓年轻教师的危机管理，是指学校对遇到危机事件又不能自己解决或处理，进而发生心理失衡的年轻教师进行心理支援和干预。即：在危机产生前、中、后，集体帮助年轻教师个体，主动地采用合理的应对方式，以缓解或消除危机造成的压力或损失的过程。     

职业学校学生的心理危机及对策

青少年学生在成长中出现了较明显的心理问题。尤其是职业学校的学生,心理问题更为突出。归纳起来有四种类型:有目标无动力的可发展型、易紧张无活力的神经质型、能力受压抑的厌学型和无素养难自适的厌世型。要解决这些学生的心理问题,可采取建立纵横交织的立体心理健康教育网络、建立健全正确适度的舆论导向体系、对教师家长进行持续性心理教育、在各级各类学校广泛普及艺术教育等措施。     

德育工作中大学生心理健康教育初探

随着社会的不断发展与进步,大学生心理健康教育已成为高校德育教学工作中的重要任务,深入实际的对大学生进行调查研究,分析和探讨心理问题形成的原因,并通过心理沟通等方法化解共性心理问题,从而进一步培养和塑造大学生健康的心理状态。     

大学生心理危机预警系统的内容与实施途径

为进一步提高大学生心理危机预防的科学性和有效性,维护大学校园安全稳定,促进学生健康成长、成才,有必要构建一套切实可行的大学生心理危机预警系统。大学生心理危机预警系统内容包括预警信息收集、预警信息分析、预警信息警报、预警信息干预等环环相扣的四个环节。构建与实施大学生心理危机预警系统需要健全心理危机预警组织系统、开展心理危机防范教育、加强心理危机知识专题培训、加强“生-校-家-社”联动预警。     

论心理干预在社会突发事件中的意义和作用

面对社会突发事件 ,心理干预是非常必要的。积极的心理干预对消除公众的心理恐惧 ,平息灾难有着不可低估的作用。因此 ,加大全民心理健康教育的力度 ,加强心理辅导 ,是预防危机、抵御灾难的重要手段     

“90后”现状和思想政治引导教育方法

在竞争激烈的现代社会,对处在激烈的学习竞争、就业竞争中的90后青年来说,心理问题非常严重,目前很多学校、企业、社区忽视思想教育、只抓经济效益,加之90后与70后、80后已形成代沟,导致这个初涉社会的群体疏于管束,放任自流,许多人人生目标丧失,心理扭曲,悲观反叛,     

微博平台建设对于大学生心理危机的识别及其干预研究

大数据和移动互联网时代,海量信息和网络社交媒体在带给大学生生活学习方便的同时,也更容易引发大学生理想与现实的矛盾冲突,加之各种学习压力、就业压力和情感压力等问题使大学生心理问题日益加重,近年来频发的大学生恶性事件,已经促使高校抓紧研究在新媒体时代对大学生如何开展心理干预工作.有必要围绕着“微博”这一眼下大学生喜闻乐见的社交网络工具,对高校识别和干预大学生心理危机的有效手段进行有益的探讨.