"双一流"背景下教育博士实践性特征考察 ——基于112位教育博士研究生的实证调查

"双一流"战略将学科建设提升至更加突出的位置,而培育一流人才是建设一流学科的题中之义。实践性作为教育博士的根本特性,应贯穿培养体系始终。为了深入了解教育博士培养实践性的状况,对全国112位教育博士研究生开展了实际调研,从课程设计、教学方法、导师指导、考核评价四方面实证分析教育博士研究生的培养现状。研究结果表明:总体上,教育博士实践性状况不容乐观。具体表现在:课程设计理论化、教学方法单一化、导师指导学术化、考核评价趋同化。为此,要改革课程结构,转变学习方式;革新教学方法,优化教学形式;构建双导师制,拓展校外资源;分类评价标准,借鉴域外经验,建立实践特征鲜明的教育博士培养制度。     

学习"七一"讲话创新理论课教学

江泽民<在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话>,阐述了"三个代表"的科学内涵,回答了在新的历史条件下加强和改进党的建设需要解决的重要问题."两课"教学作为高校马克思主义理论和思想政治教育的主渠道和主阵地,实现"七一"讲话"进课堂、进教材、进学生头脑",是"两课"教师义不容辞的工作职责.作者结合"毛泽东思想概论"的教学实践,就"新三进"过程中毛泽东思想、邓小平理论与"七一"讲话的关系、"新三进"的切入点和度的把握,提出自己的看法.     

"现在的关键在于落实"

学习了江泽民同志的重要讲话,作为一个哲学社会科学工作者,很受鼓舞.江泽民同志在北戴河讲话中提出"四个同样重要",这次在中国人民大学的讲话重申了这一思想,并且说,"现在的关键在于落实."     

对"代表中国先进文化的前进方向"的几点认识

通过学习江泽民同志"七一"讲话,文章作者认为社会主义、共产主义是中国先进文化始终的前进方向;只有始终"代表中国先进文化的前进方向"才能加强和改进党的建设.     

正确认识和全面贯彻"三个代表"要求

文章结合学习江泽民总书记<在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话>,紧密联系改革开放和发展社会主义市场经济的伟大实践,对面向新世纪如何正确认识和全面贯彻"三个代表"的要求,谈了自己的见解.     

实践"三个代表"的要求勇担"第一要务"的责任

江泽民同志在"七一"讲话中关于教育问题的论述,阐明了全面提高人的素质和创造才能是全党必须履行的"第一要务".对此,高等院校肩负着重要责任.教育工作者只有努力实践"三个代表"的要求,深化改革,适应市场,面向现代化,面向世界,面向未来,不断提升自我素质,才能勇担大任.     

高校图书馆从"读书馆"到"学习工场"的角色变迁

将研究性学习和信息素养教育整合进高校的专业教育中是知识经济时代高教改革的目标和教改思路的核心.若实现从"被动接受性学习"到"研究性学习"的转变过程,则要求创造情境让学生以自己的方式去采集、吸收和消化信息.而信息资源最丰富的图书馆无疑是最适合这种情境的学习基地.因此如果教学方法改革真正按研究性学习的思路实现,高校图书馆则可实现从"读书馆"到"学习工场"的角色变迁.     

幼儿教育:从"奴化"走向"对话"

儿童本来是喜欢学习的,但在教育中,儿童变成了学习人类知识经验的工具,变成了成人可以利用的对象.这种"奴化"教育的本质是对教育中的人(受教育者,常常是儿童)的精神的漠视、忽视、压制、否定.真正的教育,是基于儿童的"生活世界"对儿童"生命世界"的关照.对话教育是一种对人性没有压制的教育,能够消除焦虑和压抑感,建立安全感,能够使儿童进行体验和发现的教育.在教育过程中,教师在真诚、敞亮、投入的基础上,形成与儿童之间的相互平等、理解、沟通、信任、尊重、融洽的情势,形成与儿童之间的互依、互生、互补、互惠、相互激发的情势和教育生态.     

"高智商"暴力犯罪的心理原因及其预防--"博士施暴"现象分析

本文对两则有关"博士施暴"的案例进行分析,主要考察了行为人自身的智力、气质、意识和性格几个心理因素以及学校教育和社会环境两个外界诱因,并从社会教育、道德培养和法律意识培养三个方面提出了关于预防"高智商"暴力犯罪的几点建议.     

浅淡农村"留守儿童"的教育问题

"留守儿童"普遍存在着人格缺陷、心理障碍;学习整体上较差;道德意识淡薄、行为出现偏差等同题突出.要解决"留守儿童"教育问题,我们必需加强家庭教育责任、注重学校针对性的教育及改善社会环境等对农村"留守儿童"教育的引导.