青少年生活方式存在问题的原因分析

处在社会转型期的当代青少年不仅在思想上、价值观念上发生了很大的变化,而且在生活方式上也表现出了诸多的矛盾和问题.市场经济的负效应、大众文化的消极影响、不良家教、学校教育的偏差与不足及青少年自身判别错位是青少年生活方式存在问题的主要诱因.     

论生活的意义

“生活究竟有没有意义?”是一个重要的哲学问题。文章认为生活的意义是以生活目的为标准对自身生活进行评价的结果,是一个人的生活对于生活目的的效用。一个人的生活可以是有意义的:如果他生活中有一个明确的生活目的,并为实现这一目的而进行不懈的努力,他的生活就具有对他自身而言的意义;如果他的生活目的和活动能够符合社会的目的,他的生活就具有对社会而言的意义。生活的意义并不会因死亡的到来和时间的流逝而消失。     

论词语的内涵意义

Leech把意义分为七个方面:概念意义、内涵意义、情感意义、文体意义、反映意义、搭配意义和主题意义。对于中国学生来说,学习词语的内涵意义极为重要,这对我国的外语教学水平以及学生跨文化交际能力的提高必然起到促进作用。     

陶行知生活教育理论的内涵及其意义

生活教育理论是陶行知教育思想的核心 ,其理论体系主要包括三个内涵极其丰富的命题 :生活即教育、社会即学校、教学做合一。生活教育理论阐明了生活与教育的关系 ,是教育向生命的回归 ,其对于素质教育的实施和基础教育改革都具有深远的意义     

语用学方法论的内涵、特征及教育研究意义

语用学方法论主要探讨和揭示语用学研究中对象与方法的关系及其适宜性问题,具有对话性、创新性、整体性等特征,对教育研究的意义主要表现在:对话性启示人们应在教育研究者与被研究者之间建立对话与交流;创新性为人们重新审视和定位教育研究中的定性研究和定量研究及其关系提供一种全新的视角;整体性倡导人们应对教育现象或规律进行系统、综观的研究。     

思想政治“课堂教育、日常教育、党校教育”三结合内涵及意义辨析

就高校思想政治教育而言,思想政治理论课是主渠道,日常思想政治教育是主阵地,党校则是培养青年马克思主义者的大熔炉。思想政治＂课堂教育、日常教育、党校教育＂三结合,包含教育内容的统筹与协调、教育方法的借鉴与联动、考核评价的兼顾与融合、教育主体的互动与共建等四方面内容,是知情意行的完美结合,是教育资源的有效整合,也是对青年学生学习热情的全面激发。     

信息安全的内涵与意义

从信息网络系统看 ,现代信息安全主要包含两层含义 :一是运行系统的安全 ,二是系统信息的安全。其中 ,完整性、可用性、保密性和可靠性是信息安全的特征 ,密码技术和管理是信息安全的核心 ,安全标准和系统评估构成信息安全的基础。信息安全作为信息时代的安全重点和根本保障 ,已经越来越成为国家安全、社会安全乃至世界安全的基础 ,成为经济安全的命脉、国防安全的核心 ,谁把握了信息安全 ,谁就把握了信息时代的制高点     

生活方式与语言意义:后期维特根斯坦语言哲学探讨

后期维特根斯坦指出,语言的意义就是语言的用法,而语言的用法是由语言游戏决定的。可以把生活方式视为语言产生意义的语境条件。因此,生活方式是人类语言产生意义的源泉。剖析生活方式的内涵和特征,进而探究生活方式与语言游戏的建构、生活方式与主体间性语境的建构、生活方式与语言语境意义的建构之间的关系,可以深入探讨言语行为的生活方式语境建构问题。与其说意义就是使用,不如说使用就是意义。     

论可持续生活方式的建构

建构可持续生活方式是实现社会可持续发展的迫切需要 ,是完善社会主义生活方式的内在要求。要建立这种生活方式 ,必须在生活主体、生活消费、生活质量、生活伦理和生育理念上实现转定     

论人的活动方式及其文化意义

人的活动是根据活动目的和手段而展开的,“目的—手段”成为一种常态、一种范式,人的活动就形成了特定的活动方式。活动方式是人的活动的相对稳定的形式,表现了人的活动的特点及相对稳定的社会关系。网络的发展所形成的虚拟空间,使现实的人成为一种非实体的人而存在,使人们的活动可以脱离现实的方式而以虚拟的方式进行,从而形成一种新的活动和活动方式,即网络活动与活动方式。文化作为一种生活模式,是活动方式的体现,有什么样的活动方式,就表现为一种什么样的文化形态。     

论词语的内涵意义与常规范型

根据词语的内涵意义和外延意义与常规范型的关系,以及如何在ETF中引导学生运用常规范型及词典提供的概念意义来推断词语在语境中的内涵。这样的学习过程有利于提高学习者对语言的理解和鉴赏水平,以此培养他们的获取词语的内含和推断信息的能力。     

正确理解自主创新的内涵和意义

自主创新是一种全新的创新理念,也是一个系统工程,应正确理解和把握其丰富的科学内涵。增强自主创新能力既是对人类社会发展规律的科学认识和对当今世界经济、科技发展趋势及内在规律的准确把握,也是对中国特色社会主义建设经验的深刻总结和新形势下促进中国社会发展的重大举措,因而意义重大而深远。     

王船山“实践”思想的内涵及研究意义

随着当代中国改革开放的深化以及中西方文明的深度交流,中国学术界对"实践"及"实践哲学"的研究不断取得丰硕成果。明清时期的思想家王船山曾明确地提出了"实践"的概念。目前学界或受培根以来近代技术实践论的影响注重船山"实践"思想的社会生产维度,或者秉承中国传统哲学的安身立命之道而注重船山"实践"思想的道德维度,各有侧重但不全面,这种偏颇导致了对船山"实践"思想的误读。本文考察并借鉴西方实践哲学的思想,从实践理性优先于理论理性、完整实践观的构建等角度探讨了王船山"实践"思想的内涵及研究意义。     

浅析《人口新论》的内涵及意义

本文提出了人的生产价值、消费价值和大于价值理论。人口与环境相适应是人类社会发展的基本规律。实现人口与环境相适应,要秉承二孩永续平衡定理,建立人口控制系统。     

论政治文明实施中权力制约的意义及方式

政治文明是中国现代化的目标之一,政治文明要求执政者依法合理地使用人民赋予的权力,这就要求对权力具有制约机制。权力制约机制是政治稳定的需要,也是经济繁荣的需要,更是人民生命财产和民主权利得到保障的需要。对政府权力的制约和监督主要有舆论制约和人民监督等方式,但真正有效的监督和制约方式应建立在“以权力制约权力”的基础之上,构建这样一种有效的方式是政治文明得以实现的基础,也是社会现代化的发展方向。     

邓小平社会主义本质论的理论内涵及意义

邓小平的社会主义本质论,深刻地揭示了社会主义的本质是解放生产力和发展生产力的统一,揭示了社会主义的根本目的是消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕。邓小平的社会主义本质论把对社会主义的认众提高到了新的科学水平,为如何建设有中国特色的社会主义开辟了正确的道路,具有重大的理论和实践意义。     

论学校教育与青少年社会化

Ｂａｃｋ认为，每个新生儿都有威胁社会秩序的潜在可能，因此，任何一个社会都不会对他不予引导而任其自由发展。人类从“自然人”发展到“社会人”，其一是以其具有的生物遗传特征为基础；其二，得益于后天的教化和学习。本文从社会心理学的角度论述了青少年时期社会化的主要内容，个人社会化发展遵循的基本规律，学校教育在青少年社会化过程中担负的责任和作用，社会潮流和亚文化对青少年人格社会化的影响以及教师作为学校教育的主体，如何在青少年学生社会化的过程中继续自身的“社会化”     

大学英语词汇的内涵意义教学

结合跨文化交际学和语义学有关学说,探讨在英语教学、英语文化和汉语文化三种语境下的大学英语词汇内涵意义的教学。     

论国家哲学的内涵、生成方式及其功能

国家哲学作为一个国家发展的基本方式,内涵非常丰富,不仅要从历史规律的必然性上阐释政治、经济、文化等问题,而且要从道义的准则上对其加以评判,是一种具有行动取向的理论体系,是通过上层建筑方式表现出来的反映统治阶级真理观和价值观的社会发展(革命)学说。不同国家有不同的国家哲学的渊源,同一国家的不同历史时期,其渊源也不尽相同。国家哲学以革命、选择和决定等方式生成,在实践中发挥着指引功能、论证和评价功能、预测和教育功能等。     

大学生健康生活方式的培养研究

对大学生的生活方式问题进行探讨,引导他们形成健康文明的生活方式,全面的分析了大学生当前的学习生活方式、课余生活方式、人际交往方式、消费方式以及恋爱方式的现状和特点;分析了影响大学生生活方式的各方面因素;并根据大学生思想道德教育要求,提出了当代大学生科学、文明、健康的生活方式的培养对策。