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阳正太 《西华师范大学学报(自然科学版)》1979,(1)
正确理解列宁讲的这两句话,以及弄清这两句话之间的关系,对于深入开展实践是枪脸真理的唯一标准问题的研究和坚持马列主义、毛泽东思想的原则,很有益处。 相似文献
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孙明霞 《福建论坛(社科教育版)》2010,(5)
无法入眠,心里总是回荡着这句话:"我们的教育是培养人的!"这句话如同一股强大的电流穿过全身。这句话,不是空喊口号,而是吴非先生在病榻上,用血和泪凝聚而成,那样感人肺腑、荡气回肠,又是那样的振聋发聩。读了三遍吴非的《像太阳一样升起的白旗》,每读一遍,中途不得 相似文献
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/声我相信我有一句话要对她说当我们的眼光在路上相遇的时候。但是她走过去了,而这句话日夜地像一只空船在时间的每一阵波浪上摇荡—那句我要对她说的话。它好像在无穷尽的追求中在秋云里航行又开放成晚间的花朵在落日下寻找它失去的语言。它像萤火般在我心头闪烁在绝望的膝胧 相似文献
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唯物史观的贯彻与发展--对《共产党宣言》第一章首句话的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
董仲其 《四川大学学报(哲学社会科学版)》2005,1(6):45-50
<共产党宣言>第一章首句话在文中占有一定的地位和作用,但这句话表达的思想却不够准确.<宣言>发表后,马克思恩格斯为解决这句话的弊病,进行了长达30年的探索,最终正确地解决了人类社会形态演进序列的起始社会问题,从而补充和完善了唯物史观. 相似文献
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康甦 《山东师范大学学报(人文社会科学版)》1981,(3)
“民可以乐成,不可与虑始”是《西门豹治邺》最后一段中的两句话。照通常用法来解释,上句中的“以”字就是“用”的意思。那么,这句话就应译成“百姓是可以用来享受成果的。”如照这样译出显然是讲不通的。怎样才能把这句话讲得通呢?我们翻开通用教材初中语文第四册,可以看到课本中对这句话的注解是这样写的:“[可以乐成]可以和他们共享成果。”这里把“以”译成了“和”。为什么在这里可以把“以” 相似文献
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正"没有教不好的学生,只有不会教的老师"这句话最早是老教育家陈鹤琴提出的。时下被不少教育者广泛引用,而且引起了强烈的争论。作为教育管理者,我们不能片面的理解这句话,不能片面地以学生单一的学科成绩来衡量教师工作的成败;作为教育工作者,我们也应该从深层次的思考这句话的含义,加强自身专业发展,切实提升自己的课堂教学水平、教育科研水平、学生管理水平,真正为每一位学生的发展负责。 相似文献
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对于《论语·为政》中的“攻乎异端,斯害也已”这句话,前人有不同的理解。这句话应当解释为“攻治异端,这个害就会停止了”。 相似文献
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