江山区域地质调查实习引入数字填图技术的必要性及建议

文章对江山区域地质调查（填图）实习教学模式进行了分析。认为现存的传统区域地质调查（填图）实习教学内容、教学方法已不能满足时代的要求。结合未来区域地质调查（填图）发展趋势,阐明了江山区域地质调查（填图）实习引入数字地质填图技术的必要性,提出了引入数字地质填图技术的建议。     

试论实习基地建设与创新人才培养——以桂林理工大学为例

地质填图实习是提高地学类专业实践能力和培养创新人才的重要环节,随着地学类专业招生规模的扩大和地学定量化应用研究对高素质人才的要求,实习基地建设滞后难以满足教学需求的矛盾日益突出。从加强地学信息技术课程教学入手,深入开展实习基地的数字化填图技术方法研究,稳定和提高师资队伍素质,是提升地质实习教学水平、培养创新型地学人才的关键因素。     

浙东新昌中生代火山杂岩与火山-沉积岩系特征及其地貌

新昌地处我国东南部,特殊的地理位置使其很好地记录了白垩纪发生在我国东南沿海地区的地质演化过程,尤其是保存了当时地质环境下形成的复合火山杂岩与火山-沉积岩系等地质记录,是我国东南沿海地区该时期地质活动的全息档案馆,同时也是复合型丹霞地貌的代表,在我国地学领域有极高的科学研究价值.在新昌出露的复合火山杂岩包括复合岩体、复合岩墙、复合岩流、岩石包体等,主要出露在儒岙、镜岭、拔茅等地.火山-沉积岩系主要属于红色砂砾岩与凝灰岩的组合,分别发育了不同的地貌,主要分布在穿岩—南岩地貌区、潜溪地貌区、大佛寺解开岩—罗汉洞地貌区等.     

影响巢湖地质填图实践教学质量的因素及其对策

对巢湖野外区域地质调查实践教学的现状进行了分析,认为影响教学质量的主要因素是：传统的教学方式、缺少现代数字化填图程序软件和设备、教学效果考核形式单一、野外教学时间偏短。按照教育部教学质量控制工程的要求,提出了增加相应的野外实习时间、引入启发式教学理念、培养学生掌握地质现象观察的科学方法、实施阶段性考核的办法,以及引进满足数字化填图要求的软件和硬件等一系列提高教学质量的措施。     

巢湖基地地学实习数字化方法探索

对巢湖地学实践教学模式进行了分析,认为现存的传统区域地质调查实践教学内容、方法已不能满足时代的要求。结合未来地质填图的发展趋势,提出了改革现有的地学实践教学模式,引入先进的"3S"技术,实现区域地质调查的数字化的具体建议和措施。     

鄂西州首府的地质概貌与经济建设

人类和环境的问题,是现代地理学必须研究的重要课题。认识和了解本乡本土的地理环境,对经济建设、认识生态、物态和人的关系,都有着重要意义。 为了摸清恩施市(鄂西首府)以城关为中心方圆五十公里内的地质地貌情况,我们先后到高桥坝、芭蕉、新塘等三处,进行了实地考察,带回岩石和古生物化石标本,拍摄了二十多张岩溶地形和地质构造的照片,现详细分析如下:     

“图真”的企图——以豫西北地理背景中《匡庐图》的比对为例

荆浩所作《匡庐图》是流传至今最早的全景山水画,该作品体现了豫西北地区的山川容貌特征。以《匡庐图》对于该地区的地形、地貌的"图真"描绘为考论依据,着重从作品的图式与自然地貌的内在联系,寻求作者是依照何种样式将地理背景中的自然图像转换为作品形象,继而比对同处于此地理环境中的郭熙、李唐等画家的作品,从形式语言的差异等视角来解析《匡庐图》对于"图真"的真实企图。     

旅游管理专业野外认识实习的创新研究——以成都理工大学为例

专业认识实习是学生了解专业发展现状、验证专业知识的重要环节。多维度的野外实习环境可以对旅游管理专业学生起到巩固专业知识、领会专业精神、端正学习态度和树立职业理想的作用。成都理工大学旅游管理专业立足峨眉山实习基地,积极利用丰富的教学生活资源和旅游资源,较好地实现了野外认识实习的目的。基于创新的理念,还应从坚持四个原则、运行前周密计划安排、运行中严格落实各项预案、按规范要求完成野外认识实习报告四个方面进行创新。     

以湾而兔铁矿实例论鞍山式铁矿成因及找矿标志

铁矿石为钢铁工业的重要基础原料,而我国铁矿石贫矿多,富矿很少,远不能满足钢铁工业快速发展的需求,不足部分只好依靠进口弥补. 该区地层区划:太古代岩石地层单位属华北地层大区(V),阴山地区分区;中晚元古代及古生代岩石地层单位属华北地层大区(V),晋冀鲁豫地层区(V4),大青山小区(V43-2);中新生代岩石地层单位属滨太平洋地层区(5),大兴安岭——燕山地层分区(51),阴山地层小区(511). 大地构造单元位于华北地台北缘、狼山—白云鄂博台缘凹陷、白云鄂博褶断束.矿区位于白云鄂博褶断束西段.该区经历了长期复杂多次的构造活动,构造线方向近东西,区域构造发育、构造形式、尺度多样,褶皱、断裂、韧性剪切变形均有显示.     

浅议加强自然地理实验教学的几项举措

尽管高校已经认识到实验教学对于自然地理课程的重要性,但在实验室建设、实验课时安排、实习基地建设、校际合作等方面仍存在着诸多不足．针对各种不足,对应采取一些举措：通过加强校内实验室建设来增加实验项目与课时．提高实验教学水平,为研究型和创新型实验提供条件;通过加强周边区域野外实习资源开发来优化野外实习基地,提高野外实习效率;通过地理联合实习,实现高校间的交流合作、资源共享;通过虚拟实验的建设,可以节约实验成本、增强实验效果,完成现实实验中无法完成的实验．这四项措施相互结合、相互补充,为推动实验教学发展,提高实验教学效果,培养学生实践能力和创新能力起到了重要作用．     

东华理工大学非地质专业地质学基础课程教学存在的问题与解决对策

地质学基础类课程是东华理工大学多个非地质专业重要的专业基础课,在各专业人才培养中具有重要意义.文章在分析学校地质学基础类课程特点和存在的问题基础上,提出了解决对策,供相关专业今后制定人才培养计划参考.     

"写长法"的试行和探索

广东外语外贸大学的英语教学改革“写长法”提出以写长作文促进学生的英语学习,以量促质,提高学生的写作水平。调查数据表明“写长法”引入东华理工学院后得到该院学生的认可,并认为写长作文有助于他们英语水平的提高。     

信息与计算科学专业“信息安全”课程群的特征与框架研究

通过近两年的人才培养质量跟踪调查,结合信息与计算科学专业特点以及当前形势,根据东华理工大学近几年的专业建设情况,提出在信息与计算科学专业中进行"信息安全"课程群建设的设想,并对"信息安全"课程群的特征及建设框架进行了探讨。     

数字信号处理课程教学改革的探索和实践

数字信号处理课程具有理论性强、比较抽象的特点。针对目前东华理工大学学生学习的现状,学校对数字信号处理课程建设进行了相应的改革。这主要表现在整合教学内容、优化课程体系、丰富教学手段、运用多样化的实践教学、改革考核方法及加强师资队伍建设等方面。课程建设更加注重培养学生的动手能力和解决问题的能力。实践表明教学改革取得良好的效果。     

非英语专业学生中国文化英语表达能力研究

本研究采用问卷调查和访谈的研究方法,以东华理工大学的300名非英语专业的本科生为调查对象,对他们中国文化英语表达能力的现状进行了调查,分析了他们用英语成功地描述和表达具有中国文化特色的词汇与话题的能力,并探讨了如何在大学英语教学中培养他们的中国文化表达能力,为学生在实际的对外传播中提供一定的理论和实践指导。     

培养应用化学专业创新型人才的实践教学初探

高等学校的实践教学环节对于培养创新型人才具有至关重要的作用。文章对东华理工大学应用化学专业的实践教学改革提出一些思路和见解。探讨了实践教学体系、教学内容、教学平台和师资队伍培养等方面的具体改革措施,旨在培养学生的创新意识、创新能力和科学研究能力。     

新型图书馆的物业管理

文章以东华理工学院图书馆为例，讨论了新型图书馆的物业管理，同时还研究了物业管理的必要性、基本内容和存在的一些问题。     

东华理工学院发展中几个关系的思考

东华理工学院是有近50年发展历史的高校,已经形成了自己的优势学科和专业特色,但近几年学院的高速发展和扩招,使部分教师对教学、科研中一些关系的理解不能完全到位。为此,特就学院发展中"教学与科研的关系"等五个关系进行初步分析,以供大家探讨和参考。     

与时俱进构建人才培养新模式——东华理工学院《数学与应用数学专业本科人才培养计划(06版)》解读

东华理工学院《数学与应用数学专业本科人才培养计划(06版)》以科学的、发展的教育思想观念为指导,在高等教育大众化发展的新阶段,与时俱进不断吸收学科发展和教育理念新成果,创造性地构建了“通识教育基础上的专业教育,专业基础教育上的方向教育,专业方向教育上的定向教育,通识专业基础上的综合教育”的本科人才培养新模式。     

“80后”与“90后”大学生心理健康状况比较研究——以东华理工大学为例

以东华理工大学连续7年新生心理普查为基础,采用心理健康临床症状自评量表SCL-90进行测试,并对"80后"与"90后"大学生群体心理健康状况作比较分析与研究。结果表明,"80后"与"90后"大学生在强迫症状、抑郁、恐怖、精神病性因子上不具有显著性差异;"80后"与"90后"大学生在偏执、焦虑、敌对症状方面存在着差异;男、女大学生心理状况均有待改善。基于此,提出了做好"90后"群体为主的大学生心理辅导与教育工作新思路。