技工院校汽车维修专业一体化教学模式的应用研究

传统技工院校汽车维修专业教学偏重理论教学,实践操作方面有所欠缺。本文提出将一体化教学模式应用于技工院校汽车维修专业,致力于通过一体化教学模式实现理论与实践的有效整合,培养符合市场需要的汽车维修人才。     

技工学校市场营销课程一体化教学模式探索

市场营销课程作为职业教育的一门重要课程,自改革开放以来一直受到国家和学校的重视、学生的欢迎。但是由于传统的教学模式已经不能适应现代职业学校培养人才的目标需求,因此构建一个以就业为导向、职业为本的教育目标显得尤为重要,市场营销课程也需要逐步推进教学一体化改革。本文从教学环境、教学大纲、师资力量、教学方式和教学评价等方面探究市场营销课程改革的方向。     

汽车维修专业实践教学改革探索

技工学校的汽车维修专业教育,以培养汽车维修企业第一线能掌握多种不同技能的复合型人才为教育目标。“实践是检验真理的惟一标准”,实践教学是学生在校期间获得实践能力和职业综合能力的最主要途径和手段,理论与实践一体化教学模式是实践教学的重要组成部分,是最能体现技工教育特色的课程项目。     

中职学校汽车运用与维修专业教学模式创新实践

一、大专业、小方向的划分依据中国汽车维修行业协会的调查数据显示,在汽车出厂后人才需求比例中,第一位的是市场销售人才,占57%居;其次是保养修理人才占21%;装饰、美容人才占8%;汽车配件人才占2%;信贷人才占4%。另外,某交通职业技术学院历届汽车运用技术专业的毕业生就业方向调查表     

技工学校计算机专业一体化教学改革的创新与实践

本文详细分析了目前存在于技工学校计算机专业一体化教学中的问题,指出了教材严重落后、学生素质差别大、以考证为目的和老师专业水平低是教学一体化问题产生的原因,并提出了计算机专业一体化教学改革的创新实践方法。     

汽车电气设备构造与维修课程一体化教学改革探索

本文在分析汽车电气设备构造与维修课程在传统教学中存在问题的基础上,根据现代职业教育目标及课程特点,结合实际教学,针对汽车电气设备构造与维修一体化教学改革进行了深入探讨。     

职业院校汽车检测与维修技术专业一体化教学模式研究

分析了目前职业院校课程模式的现状,提出了教学模式改革的建议,并以河南机电职业学院汽车检测与维修技术专业课程改革为例,对一体化教学模式进行了实践探索研究,对今后职业院校课程教学模式进行了展望。     

技工学校计算机应用与维修一体化课程体系的探索与实践

新一轮职业教育教学改革正在深入推进。笔者学校根据自身特点,进行计算机应用与维修专业一体化课程体系改革,提升了教师队伍的素质,激发了学生的学习兴趣和动力,取得了一定的成绩。本文从一体化教学的概念、开发原则、开发流程和开发实施过程等方面进行了探讨。     

技工学校汽车维修专业课题教学研究

为了使学生更好地完成理论和实训学习,提高教学效果,笔者结合工作实际提出课题教学,切实提高技工学校汽车维修专业教学质量。     

汽车维修专业一体化式教学的现状及完善措施

汽车行业现已成为国民经济的支柱产业,随着汽车行业的蓬勃发展,其对技能人才的要求进一步提高.鉴于此,本文对汽车维修专业一体化教学的实施情况进行了分析,并提出了几点建议,以期通过有效的教学,全面提高学生综合素质与专业技能,更好地适应社会发展的需求.     

提高技工学校汽车维修专业教学质量的方法探讨

目前,技工学校汽车维修专业普遍存在教学质量偏低、课程体系不够完善等问题。基于此,笔者结合多年教学经验,阐述了汽车维修专业教学质量的界定,并提出了几点提高中职院校汽修专业教学质量的方法,以供读者探讨与参考。     

浅谈技工院校汽车维修专业的教学模式

一直以来,传统教法是技工院校的主要教学方法,一体化模块教学是技工院校专业教学中探索创新的一种教学方法。当今很多技工院校教学模式都在逐渐向一体化模块教学转变。那么对于汽车维修职业教育来说,到底怎样的教学方法才是最适合的?答案是仁者见仁智者见智。本文结合本校汽车维修专业的情况,浅谈笔者对汽车维修专业教学方法的一些看法。     

汽车维修专业电器设备类课程一体化教学改革探索

电工电子技术的飞速发展,极大地促进了汽车电器设备的更新换代,使得汽车的性能和舒适程度极大地满足了人们的需求,从而推动了汽车工业的飞速发展。当前汽车工业的发展现状对汽修行业的从业人员提出了更高的要求。随着我国现代职教体系的逐步建设和推行,中职院校汽车维修专业课程的一体化教学改革势在必行。     

汽车电气设备构造与维修一体化教学探讨

汽车电气设备构造与维修课采用一体化教学方法,对学习的内容进行科学的分解、合理的组合,从根本上保证教学的科学性、实用性,有利于提高学生的理论和技能的水平,使教学系统达到最优化。     

技工院校一体化课程开发的研究与实践——以机械设备维修专业（中级）为例

结合行业现状和学校实际情况,笔者所在学校进行了一体化课程的开发研究,并完成了机械设备维修专业（中级）一体化课程学材资源的开发,本文以机械设备维修专业（中级）为例谈谈技工院校一体化课程开发的研究与实践。     

技工学校计算机网络应用专业工学一体化教学的实践与探索

目前,我国已进入信息高速发展的时代,技工学校计算机网络应用专业也越来越受到学生和家长的青睐。本文从社会需求和人才定位两方面,对技工学校计算机网络应用专业教学改革的机遇与挑战进行分析和研究,重点阐述了工学一体化教学改革的意义,结合广西工贸高级技工学校计算机网络应用专业工学一体化教学改革实践,针对存在的问题进行分析后给出了合理的建议,希望能为其他教师开展工学一体化教学实践与探索提供参考。     

技工院校电类专业教学模式的探索与实践

技工院校的目标是培养技能人才,要培养适应社会需求的技能人才,就需要对现有的教学模式进行改革,如开展工学一体化课程教学,将虚拟仿真技术引入专业教学,将双元制职业教育本土化,把企业课程引入学生课堂,同时把教学目标定位到“知识、技能、素养”的高度,提高教学质量。     

技工学校计算机公共课一体化教学问题与对策探讨

本文分析技工学校计算机公共课一体化教学存在的问题,指出学生参差不齐、缺乏专业教材、教材滞后严重、以考证为中心和教师专业水平是主要原因,并提出了因材施教、自编教材、培养教师、改变评价手段和教师相互学习等的解决方法。     

技工学校计算机专业教学模式改革探讨

随着计算机技术的发展,有关计算机的基础课程对于技校生来说早已不是零起点,这对技工学校的计算机基础教学也相应地提出了更高的要求。