教师参与现代大学治理的几点思考

教师参与现代大学治理是高校教师的法定权利,这一法定权利的享有与行使是关涉我国现代大学制度建设成败的重大问题。问题是,无论在理论上还是实践中,"教师参与"的内涵与外延上都存在原则性纷争。"教授治校论"者认为高校教师在学校管理中处于主导地位,管理权的范围应该涉及全校事务;"教授治学论"者则主张将高校教师的管理权仅局限于学术领域,其他事务不予干涉。笔者以为,当前我国大学内部管理中最严重的问题表现为权力配置失衡,学术权力缺乏实质性的话语权,改革的关键在于重塑现代大学理念,确立教师在学校管理与决策中的权威地位,构建以学术权力为主导的治理结构,实行学术自由、民主管理、教授治校。这应是我国现代大学制度建设应持有的价值取向。     

论慕课对教授人格魅力的挑战

"慕课"在我国的高等教育界掀起一股热浪,当热浪逐渐平复,我们再以理性的视角审视"慕课"时会发现,"慕课"并没有我们想象的那么美,尤其是它弱化了教授的人格魅力对学习者的影响力。面对"慕课"的挑战,对于教授自身而言,要努力提升自身人格魅力;对于教育者而言,要将慕课与我国传统的大学模式融合,更好地发展我国未来的大学教育。     

学术本位视角下的大学治理

世界范围内,大学文化传统正受到学术资本主义和大学行政化的侵蚀。中国大学要实现有效治理,发挥大学教授的主体作用,需要的是"教授治校"而不是"教授治学"。"教授治校"的前提和基础是大学自治和学术自由,这已作为一种价值观得到高等教育界越来越多的认可。在我国现代大学治理中,真正实行学术本位的管理,必须做好行政权力和学术权力的平衡工作,强化学术力量的制衡作用。     

高校“驻校教授”制度的探索与实践

"驻校教授"制度是近年来产生于高校的一种聘请专家学者讲学的制度,它有别于高校常见的教授讲学制度,有鲜明的个性特征.明确"驻校教授"制度的含义,把握这一制度的工作要求,做好"驻校教授"的聘任工作,可以使这项工作真正发挥它的作用.     

论俄国“大学自治”制度的产生

"大学自治"是俄国大学重要制度之一,包括自主填补岗位空缺、自主管理和大学司法权。俄国"大学自治"真正得以立法是在亚历山大一世统治初期,1804年11月5日第一部俄国大学章程建立之时。要了解俄国大学自治的建立历程,首先必须弄清楚,19世纪初,"大学自治"在有关大学教育制度的争论中所处的地位。     

高校院（系）“党政共同负责制”与“教授治学”和谐运行的思考

在构建中国特色现代大学制度的过程中,探索高校院（系）“党政共同负责制”与“教授治学”相融合的新机制是促进大学健康发展的必然要求。如何实现党务权力、行政权力和学术权力之间的和谐平衡是这一机制中需要解决的根本问题。理顺行政权力和学术权力的关系,划分党政联席会和教授委员会的职责,发挥党政正职和教授委员会主任在各自权力系统中的枢纽作用是处理好党、政、学关系的思想保障、制度保障和生态保障。     

大学教授为本科生授课的激励与约束机制探究

大学教授不愿意为本科生授课,主要是因为教授对机会损益的权衡、大学绩效考评制度性缺陷以及校内外风气整体浮躁等方面的原因.目前,设计出一套有利于激励教授积极主动地服务于本科教育的激励与约束机制不仅有必要而且很紧迫.既要从制度的层面进行必要的约束,还应建立一套长期的激励机制,诸如重新定位大学功能与重构大学使命、改革现行高校教师教学与科研绩效评价体系、建立学生和同行的参评和互评制度、大幅度提升教师授课待遇、完善教师进退机制、改革当前学术管理方式、推行教授治校等.     

档案中所见的部聘教授

部聘教授是抗战时期国民政府教育部实施的尊师重教、稳定队伍的一项重要举措。受时下教育部推行的长江学者特聘教授制度的影响,坊间和各种传媒对历史上部聘教授这一群体颇为关注,但都不同程度地存在时间、名单、学科、人数等等多方面的错误。本文主要利用典藏在海峡两岸的档案史料,对抗战时期部聘教授的荐选经过、群体构成和教学、科研情况进行考察,以订正其中以讹传讹的错误,并为今天的教师聘任提供借鉴。     

“五进”活动视域下的民办应用型大学人才培养研究

民办应用型大学人才培养具有特殊性,"五进"活动应运而生,是民办高校人才培养的有效途径。因而,进一步认识和理解"五进"活动及其在民办应用型大学人才培养中的运用具有重要意义。     

政治文明视域下大学内部治理结构的完善

完善大学内部治理结构是现代大学制度建设的核心和基本任务,是提升大学核心竞争力和提高人才培养质量的战略需要,是高校政治文明建设的必然要求与有效路径。完善大学内部治理结构,关键在于科学配置大学内部的政治权力、行政权力、学术权力和民主监督权力,促进大学内部民主决策和管理机制的形成与完善。具体来说,必须以党内民主为主线,以学术自由、民主管理和依法治校为核心,通过坚持并完善党委领导,提高科学决策水平,优化高校政治意识形态;通过积极探索教授治学路径,加大民主管理力度,规范高校政治实践行为;通过推进依法治校,健全内部管理规范,完善高校政治法律制度。     

论史生荣的高校忧思——读史生荣《所谓教授》《所谓大学》《大学潜规则》

21世纪初,中国的市场经济向纵深发展,与此同时,中国的大学教育开始了由精英式向大众化的进程。在以现代化和市场化为特征的消费社会背景下,大学的种种问题日益暴露,在文学创作上,本时期反映与揭露高校问题和教授生活的小说得到了空前发展,从南翔的《大学轶事》、张者的《桃李》到邱华栋的《教授》、阎连科的《风雅颂》等等,几乎每年都有新作问世,而几乎每部作品都对当今大学的种种怪象和教授的种种行径进行了批判和反思。     

浙江树人大学副校长郑吉昌教授

郑吉昌教授，1962年11月生，浙江绍兴人。1983年毕业于杭州大学。现为浙江树人大学副校长、教授；吉林大学、浙江工业大学兼职教授，浙江省经济研究中心研究员；中国数量经济学会副理事长、国家发展和改革委员会首席专家、国家商务部特聘专家、浙江省政府“十二五”规划专家组专家，     

试论二三十年代南京高校教授的选聘及其特点——以中央大学、金陵大学为中心的考察

二三十年代的南京中央大学、金陵大学拥有一支高素质的教授队伍。两校取得在当时国内高校中突出的专业建设成就、学术水平及其在近代高等教育史上的重要地位与影响,是与这一教授群体分不开的。本文对这一时期两校教授选聘工作进行探讨,并总结其特点。     

他者经验与本土问题对接的创新力作——评李民教授《民族地区高校产学研合作服务地方经济建设的理论与实践》

在过往的历史里,大学一直被视为象牙塔。大学高度强调自身的自治性,人为地割断了自己与社会的广泛联系,仅仅将人才培养、科学研究视为自己的应有之义,而将大学服务社会这一重要功能忘却了。在今天,任何一所大学比任何时候都更为清醒地认识到强化大学服务社会,     

社会转型与法治发展——“转型期法治”全国研讨会综述

2009年12月13日,"转型期法治"全国研讨会在浙江大学光华法学院举行,会议由孙笑侠教授主持的国家"211"第三期项目"转型期法治的理论、制度与实践"项目组召集.来自全国各地的法学专家近40人应邀参加了会议.本次会议主要围绕转型期法治特点、法治发展规律、转型期司法改革等问题展开研讨.     

韩国哲学的现状、问题和前景——许南进教授专访

2009年7月10日下午,杨学功博士和赵峰博士利用在韩国从事访问研究的机会,对首尔大学哲学系主任许南进教授做了专访。访谈是在许南进教授的办公室进行的,时间近3个小时。他广泛谈到哲学在韩国的境遇、韩国哲学学科建设和人才培养、韩国哲学存在的问题和未来前景等方面的情况。现根据访谈录音采用问答形式整理成文,供中国学界同仁参考。     

秦晖教授简介

秦晖,1953年12月28日生,原籍广西南宁。1969年以初中毕业身份上山下乡,在滇黔桂边区的壮族山寨当了9年多农民,自谓早稻田大学毕业。1978年从农村直接考取文革后首届研究生,在兰州大学师从著名农民史专家赵俪生教授,1981年成为文革后首批硕士后在大学任教,曾任陕西师范大学教授,     

欧立德教授谈清史研究

笔者在美国哈佛大学哈佛燕京学社进行学术交流期间,对欧立德教授进行了专访,倾听了他的治学之道及对清史研究中一些重要问题的见解。     

中国改革与法治:如何突破瓶颈——中国政法大学终身教授江平先生专访

江平教授是当代中国具有重要影响力的法学家之一,关注国家改革命运与法治进程,坚持市场经济、权利本位与依法治国,是他长期以来的标志性学术观点和基本定位。中国的改革已经持续了36年,当初改革的受益者逐渐步入"暮年","继承与接班人问题"也再一次困扰执政者如何选择未来的制度建构,于是人们再一次讨论政府与市场、再一次讨论政府与企业、再一次讨论改革与法治的关系。为了让读者能够进一步理解江平教授对上述问题的核心思想和见解,尤其是近年来他关于改革瓶颈与法治出路的思想观点,近日,云南大学法学院赵忠龙博士受本刊杨文德编辑的委托,在北京对江平教授进行了深度访谈。在访谈中,江平教授回顾了自己与中国法制进程的点滴故事,分析了当代中国改革的瓶颈,对改革与法治的关系、对中国改革开放的前景提出了自己独到的看法。"法治精神"、"权利本位"、"爱国情怀"是理解江平教授学术志业和基本思想的一根主线。     

大学、法律及其他——徐显明教授访谈录

徐显明，生于1957年，山东省莱西市人，著名法学家，教授、博士研究生导师。曾任中国政法大学、山东大学校长。2013年当选第十二届全国人民代表大会法律委员会副主任委员。同年10月，任中央社会管理综合治理委员会办公室专职副主任。前不久，张伟、张健一就大学理念、学术繁荣、法学教育、司法改革、立法实践、法治研究等方面的问题，采访了徐显明教授。