中药学专业的药理学个性化激励教学设计与实践

在药理学专业课教学中,对大学生进行课堂激励是课堂教学有效开展的关键.为了更好地进行中药学专业大学生的课堂激励,应坚持“基于大学生个体特征”的理念,以专业发展需求为本,同时充分理解大学生个体特征,分析大学生个体变量,运用各种激励手段,以达到更好的教学效果.     

谈技工语文教学与实用问题

读书的目的在于实际运用,技工语文教学尤为如此.技工学校的学生,进校时只有初中水平,技校学习三年后,将走向社会,成为中级技术人员.语文水平的高低,将影响着这些技校毕业生,能否在岗位上正常发挥自己的技术才能.而这恰恰取决于他们的文学功底,这功底却又取决于他们在技校时习作文章的功夫深浅,学以致用.所以,我在语文教学中深深感到辅导学生作文,上好技校语文     

激励理论在高校学生管理中的运用

激励理论是组织管理理论的重要组成部分,激励理论在高等学校教育管理中广为应用.在当前,高等学校管理者应学习和掌握激励理论,调动广大学生的积极性,更好地为社会培养高层次人才.     

“工程制图”课程教学中的思维能力培养

根据技校学生学习工程制图的困难及他们的思维特点,在工程制图教学中,必须注重培养学生的思维能力.在学生制图基础知识教学中,通过教学模具、轴测图进行辅助教学,通过学生自制模型培养空间感,以及加强学生对路桥结构物基本知识等培养学生思维能力.     

"工程制图"课程教学中的思维能力培养

根据技校学生学习工程制图的困难及他们的思维特点,在工程制图教学中,必须注重培养学生的思维能力.在学生制图基础知识教学中,通过教学模具、轴测图进行辅助教学,通过学生自制模型培养空间感,以及加强学生对路桥结构物基本知识等培养学生思维能力.     

技校学生德育工作的现状及对策探究

技校中学生的德育工作一直都是一个重点培养的任务,但是由于技校学生的年龄的特殊性导致了这个阶段的技校学生往往在德育方面存在着各种这样的困难,文章分析了在技校中学生的各种道德问题的现状及其产生的原因,并根据相应的问题提出了改善技校学生德育工作的一些办法,最后进行了相关的反思.     

体验式学习理念服务于双语学习词典编纂

应用了外语教学中的体验式教学理念于双语学习词典编纂.体验式教学就是以学生为中心并注重学习体验过程的一种教学理念.在教学中老师为学生提供有效资源,营造一个积极的学习氛围,引导学生反思.作为一本词典也可如此成为一名这样的"外语教师".     

循序引导 师生互动

以培养高学术创造力、高社会适应力的学生为目标,在教学工作中,秉承“老师提升 、老师引导”的以教师为主体的教学理念和“激发潜能、重视实践”的以学生为对象的培养理念,采用激励互动式教学方式。注重以老师科研能力的提高带动自身教学能力的提高,以老师的指导和激励促进学生独立学习能力的提高。重视培养学生动手能力和社会实践能力,强调通过理论和实践相结合,提高学生对专业知识技能的掌握。      

情感教学浅谈

情感教学是指教师在教学过程中有意识地以积极的情感去感染学生、激励学生,并根据学生的不同情况,尽量在多个层面上满足学生的需要,让学生在“快乐—兴趣”的情绪状况下,积极主动地学习,更好地实现教学目标。     

美术新课程背景下的学生评价

<新课程标准>"为学生全面发展而评价"的理念要求我们构建一种全面、完善、重过程、重创新的美术教学评价体系,激励学生健康、全面、和谐地发展,以多元的评价尺度,及时的给学生积极向上的评价.     

浅谈非英语专业大学生英语应用能力培养

当前非英语专业大学生英语应用能力有限的主要原因是教师教学理念、教学目标、教学方式滞后.教师应努力创新教学理念、积极营造学习氛围、大力开展互助教学,以提升学生英语应用能力.     

论技校体育教学的德育意蕴

本文从高等职业技术学校学生的特点出发,概述了在德育职业技校体育教学中的地位,及其所包含的内容和实施途径。     

基于大学生个性特征的管理学专业课堂教学激励策略初探

在管理学专业课教学中,对大学生有效的课堂激励是课堂教学有效进行的关键.目前大学课堂激励主要采用案例教学、角色扮演等偏重于浅层面的方式.为了有效地进行管理学专业大学生的课堂激励,应坚持"基于大学生个体特征"的理念,从充分理解大学生个体特征入手,分析大学生个体变量.     

关于技校数学教学的探索

针对技校学生水平的参差不齐和落后 ,教学中要注重因材施教 ,改进方法     

利用网络教学平台提高结构力学教学效果研究

网络教学平台在高等院校已得到普遍应用,利用网络教学平台进行教学也受到教师的高度重视.在结构力学课程教学过程中,教师更好地利用网络教学平台提升结构力学教学效果,提高学生学习积极性,增进师生相互交流,扩展学生知识面,充分利用网络教学平台改变学生的学习方式,改变结构力学难教、难学的现象.     

《政治经济学》案例教学的价值探析

在<政治经济学>教学中引入案例教学是"两课" 教学改革的一种模式探索,它不仅有利于提高学生学习的兴趣,弥补学生实践不足的缺陷,符合其认知规律,而且可以更好地贯穿启发式教学的理念,同时真正实现以人为本的教育目的,培养和提高学生分析问题和解决问题的能力.     

语文新课程标准对学生理念的定位

如何更好地理解语文新课程标准对学生理念的定位,是学习运用好新课程标准的关键。新的语文课程改革首次提出了全面提高学生语文素养的目标理念,这也是由语文课的性质所决定的;以学生为出发点,关注语文课程的人文精神则需要在教学过程中全面发展学生个性。     

主体性教学模式在高校的探索与应用

培养、发展人的主体性,是教育改革的主题,也是深化高校改革的一个重要突破口.主体性教学是一种与素质教育思想相一致的一种新的教学思想,强调教学民主、自我激励、学会学习.主体性教学模式在高校的推广与应用,将对突出学生的主体地位、培育学生的主动精神、鼓励学生的创造性思维和引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展,对实现培养创新型人才目标具有重要的作用.     

关于大学生激励式英语写作教学的思考

激励式英语写作教学,是强化写作动机和培养写作兴趣的一个主要手段。为学生树立英语写作信心,激发学生英语写作的成就感,提供了一条新路径。在教学管理上,教师要实现理念创新,在课堂设计上,作业布置和评分等方面要贯穿激励的思想和手段,这样不仅可以提高英语写作,还可以带动阅读能力的提高,收到很好的教学效果。     

“目标教学”在高校气排球教学中的应用

当前体育教学的基本理念是保证“健康第一,缓解压力”.随着教学制度的改革发展,如何培养学生终身体育的理念是当前摆在高校体育老师面前的重要课题.气排球教学作为高校体育活动重要的基础课之一,对缓解学生心理压力、提高学生的身体健康有着重要的作用.“目标教学”作为新型教学模式,在教学体系中有着不可替代的作用[1].文章将从目标教学的本质出发,对如何将目标教学应用到高校气排球教学中进行深入的分析和研究,力求改善大学生的体能状况.