重审课堂教学价值，倡导生命化课堂

教学活动不可能回避价值问题,应重审课堂教学的价值。其核心理念是:当前我国的课堂教学的价值观需要从单一地传递教科书上呈现的现成知识,转为培养能在当代社会中主动、健康发展的一代新人,提倡生命化课堂。     

借力信息技术，打造生命化课堂

随着信息化社会的到来，以多媒体和网络技术为核心的信息技术日益成为拓展人类能力的创造性工具。信息技术革命，正悄悄的改变着人们的生活、学习、阅读、思维的方式，也给语文教学带来了机遇与挑战。     

浅析生命化教育视角下小学数学生态课堂的建构

“生命化教育”的理论源头、中国人民大学黄克剑教授提出了教育的三个维度,即“授受知识,开启智慧,润泽生命”。“生命化教育”倡导者张文质先生进一步认为,生命化教育就是对可能健全的生命的成全。“课堂生命说”告诉我们：数学课堂是一个载体,通过课堂活动使学生真切地体验、感悟和理解数学,引发数学思考,有效地建构数学知识,更重要的是通过教师灵思感动启悟学生的灵思,促使学生成为个性丰盈的个人,使课堂充满着生命的活力。     

关注生命、实现和谐发展——生命化教育理念下创建学习研究型学校的初步探索

建设学习研究型学校是我们致力要达到的目标,因为只有不断地学习借鉴、反思研究,才能解决学校发展过程中遇到的新问题,从而提高效率,不断独具特色地创新与发展。几年来我们以课题研究为核心,促进教师的学习与研究,努力探索在生命化教育理念下如何创建学习研究型学校。一、以形成共同愿景为目标,建立民主、平等的交流的校园环境文化平台。创建学习研究型学校,一个十分重要的工作,就是要为师生提供一个有助于学习研究、沟通交流、有助于超越自我和超越差距的平台。而这一平台的建立需要以共同愿景为目标,学习研究才有方向,归宿,才能促进师生与…     

市场化·人文视野·信仰（二）—“生命化教育”三题（在“生命化教育＂博友座谈会上的讲话—2007年1月6日）

接下来我想引出另外一种人文历史视野为上面讲到的历史观做个补充.这要从雅斯贝斯提出的"轴心时代"的观念讲起."轴心时代"是一个独特的时代,这个时代之前的所有时代,好像都是在为这个时代的到来做准备,这个时代之后的所有时代,不管以后发展到怎样的远处,都要回味这个时代,这个时代因此构成它前后时代旋转的轴心.