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在网上,大四女生翟雪经常看到“大学校园内学生私家车太多”、“避孕套首批免费发放学生”、“北漂失业大学生生存状态”、“大学生实习出现‘混章族’”、“女大学生找工作遭遇尴尬面试”等等“新闻”。为此翟雪愤愤不平地说,“大学生成了一个标签,女大学生成了噱头!” 相似文献
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刘长锋 《社会观察(上海)》2009,(12):38-40
近段时间,关于“富二代”的报道频频见诸媒体。“富二代”被推到风口浪尖是个偶然吗?非也。在我个人看来,在公众舆论的词典里,现在的所谓“富二代”,尽管本身是个中性词,但其贬义色彩不言自明。飙车、耍阔、霸道、无知,在某种意义上似乎成了“富二代”的代名词,构成了他们的集体人格素描。基于社会关于“富二代”败家的负面报道越来越多, 相似文献
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近年来,“富二代”成为在各种新闻报纸、书刊杂志,甚至是老百姓日常谈话中很熟悉的一个词。“嫁人只嫁富二代”也成为了普遍的社会现象。笔者认为,《非诚勿扰2》这部电影看似平淡,却是深刻地反映了这一现象。本文将从该影片切入,继而探讨“嫁富”这一价值观在现实社会中的表现以及由此引发的思考。 相似文献
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大众传媒所形塑的“富二代”形象主要表现为炫耀、绯闻和事故等方面。现代大众传媒对“富二代”话题具有报道内容的议程设置效应,现代大众传媒的运用产生了社会民众对“富二代”话题讨论的深度参与效应以及社会整体对“富二代”公共形象的交叉放大效应。为防止贫富阶层的恶性分化和刚性冲突,政府有必要从社会建设和社会管理层面采取相应措施避免媒体对“富二代”悲观预言的自我实现。 相似文献
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一项调查表明,七成以上的大学生都有或长或短的爱情经历。校园情事经久不衰,成为“卧谈会”上最热闹的话题。作者以优秀的数学头脑,将看似扑朔迷离的校园爱情故事总结成八条等式。 1.高年级男生 低年级女生=惯例每年新生入学时,都会有高年级男生主动要求去接新,比干什么都积极。几天下来,大一女生的人力资源也就被他们掌握了个八九不离十,评头论足选出“四美”或 相似文献
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基于学者们对大学生管理的研究分析及模式探索,结合笔者多年从事大学生服务管理的实践经验。运用管理学的相关理论,尝试从大学生管理的主体出发。把大学生管理模式分为三种类型:“一元制”管理模式、“两元制”管理模式及“多元制”管理模式。并进一步探讨了大学生管理模式发展趋势中各管理主体之间的协同问题。 相似文献
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大学生心理健康与干预策略研讨会综述 总被引:3,自引:0,他引:3
2006年6月3日至5日,全国首届“大学生研究学术论坛”暨“大学生心理健康与干预策略”研讨会在武汉大学召开。这次大会由武汉大学政治与公共管理学院和上海社会科学院社会发展研究院主办,《当代青年研究》杂志社和武汉大学发展与教育心理研究所具体承办。来自全国43所高校的近100名学者,围绕“和谐社会与心理健康”的主题,分“大学生心理健康与和谐社会构建”、“大学生心理健康状况特点及自我维护”、“大学生心理咨询与心理健康教育方法与模式”、“大学生心理健康教育的本土化与发展趋势”等专题进行了深入的研讨。本文是会议有关观点的综述。 相似文献
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当前大学生就业工作中应重点关注的三个问题 总被引:1,自引:0,他引:1
胡锦涛同志在党的十七大报告中强调,就业是民生之本,要求“加强政府引导,完善市场就业机制,扩大就业规模,改善就业结构”。近年来,随着我国高等教育体制改革的不断深入和大学招生数量的逐年增加,我国高等教育已由精英教育步八大众化教育阶段,大学生就业难已逐渐成为学生、家庭、学校和社会关注的焦点。其中,贫困生、女生和“差生”这三个群体更是存在着就业压力大、就业成功率低、就业矛盾突出等现象。如何正确认识和解决大学生弱势群体顺利就业、就好业,事关高等教育的健康发展,关系到我国社会的稳定和经济社会的持续稳定发展。 相似文献
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大学生“道德银行”是网络时代催生的产物,构建大学生“道德银行”离不开网络。具体来讲,网络运行是构建大学生“道德银行”载体的技术路径,网络环境是大学生“道德银行”构建目标的实现平台,大学生应在网络社会里实践“道德银行”。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(15)
【目的】探讨大学生生命价值观在自我实现、延续、终结、回报社会、无为和享乐维度上的差异。【方法】对温州医科大学及仁济学院学生发放大学生生命质量问卷,运用SPSS16.0软件进行数据统计并作出结果分析。【结果】大学生对生命价值有比较理性的认识,其中温州医科大学的大学生在自我实现、无为、终结、回报社会、无为和享乐六个维度上的值都高于仁济学院;男生的分值在延续、终结、回报社会、无为和享乐五个维度上高于女生,但是在自我实现维度上的分值低于女生;不同年级段在自我实现、终结、社会、无为四个维度上的差异显著。 相似文献
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李佳虹 《青春岁月:学术版》2015,(2)
为使高校体育改革更具针对性,采用问卷调查等方法对现代大学生参与课外体育锻炼进行了全面调查与分析。结果表明:有90%以上的学生参与了课外体育锻炼,但不同性别、不同年级、不同生源、不同家庭条件的学生在课外体育锻炼的参与率、周参与次数、每次锻炼时间上存在差异;锻炼场所呈分散趋势,锻炼方式男生倾向于和同学一起,女生倾向于单独练习,锻炼内容男生喜爱球类项目,女生喜爱中长跑;锻炼价值取向呈多元化与统一性特点,锻炼的时间与方法主要是随自己的喜好,大学生体育锻炼受内外因素的影响,同一因素对不同年级、不同性别的大学生影响程度不同。 相似文献