彭涛同志与“一二·九”运动

彭涛同志是“一二·九”运动的主要领导人之一。但他在“一二·九”运动中的活动,甚少为世人所知,即使在正式的历史记载中,也很少提到。最近,我受有关方面的委托,在收集彭涛同志的生平事迹时,访问了姚依林、孙敬文、郭明秋等同志。在访问过程中,不仅了解到彭涛同志的事迹,而且收集到一些有关“一二·九”运动的历史事实。其中,有不少是过去有关“一二·九”运动的历史记述中没有的,有的则订正了过     

陶行知和抗日救亡

陶行知和抗日救亡叶昕伟大的人民教育家陶行知先生为中国人民的解放事业和教育事业英勇奋斗了一生。他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的献身精神，为中华民族谋求解放，为中国教育寻觅曙光，鞠躬尽瘁，死而后已。１９３１年以后，“九·一八事变”、“—·二八淞沪抗战...     

中国现代史上三次学生运动的比较和思考

“五·四运动”、“一二·九运动”、“一二·一运动”是中国人民反帝反封建斗争的重要组成部分。从三次学生运动中,可以看出现代青年学生,知识分子不断追求进步的历史轨迹。周恩来在延安青年纪念“一二·九运动”十周年的大会上说,“五四运动未完成的任务,由一二·九青年运动继承起来,一二·九未完成的任务,由今天的青年运动(即一二·一运动——引者)继承起来。”三次学生运动发生的历史背景不同,但     

“一二·九”运动的思想准备及其现实意义

<正> 在中国现代史上具有深远影响的“一二·九”运动,是一场在中国共产党领导下,以爱国学生为主体的伟大的抗日救亡运动。这一运动从酝酿到爆发,有一个必然的发展过程。本文拟就“一二·九”运动的思想准备及其现实意义,做一些初步探讨。 (一) 从1931年“九·一八”事变到1935年“一二·九”运动,这期间,是中华民族灾难深重的时期。由于国民党蒋介石采取“攘外必先安内”的投降政策,使日本帝国主义在侵占东北三省之后,又步步进逼,威胁华北。1935年6月,国民党政府与日本签订了     

坚持崇高理想 密切联系群众

朱穆之同志在1935年爆发“一二·九运动”时,是北京大学学生会三总务之一(相当于主席)、北大学生游行队伍的总领队。游行中,他为抢夺警察的水龙头而头部被击伤(革命历史博物馆展品中有他抢水龙头的照片)。从“一二·九运动”60周年到70周年,朱穆之同志4次应邀参加北大学生的纪念活动并讲话(第4次因病未到会,提供了讲话稿)。这里是他4次讲话内容的综合摘要。     

“一二·九”运动的历史经验

<正> 今年12月9日,是“一二·九”运动五十周年纪念日。在新的历史条件下,探讨总结一下“一二·九”运动的历史经验,对于广大青年学生继续发扬爱国主义精神,在党的领导下与广大工农群众一起,为实现四化、振兴中华而献身,无疑是有现实意义的。 五十年前的“一二·九”运动给我们留下了那些宝贵的历史经验?这些经验与今天的形势和任务有什么关系呢?     

“卡夫卡式”略论

<正> 奥地利德语作家弗朗兹·卡夫卡(1883—1924)是本世纪初欧洲文坛上一位独特的作家,这位终身未婚、身体赢弱的保险公司职员,1935年,即他去世后的十一年,由其挚友马克斯·勃罗德违背他的把他的著作“全部予以焚毁”的遗愿,出版卡夫卡六卷本文集。尽管当时纳粹政权禁止其发行,但它却不迳而走,在欧美各国形成一股“卡夫卡热”。1958年又出版了卡夫卡九卷本全集。1963年为纪念卡夫卡诞生八十周年,在他的故乡布拉格举行了卡夫卡国际讨论会,卡夫卡成为一位有广泛影响的国际作家。1982年一位西德学者约阿希姆·翁塞德在他的专著《弗朗兹·卡夫卡》中指出,世界上研究卡     

读《卡尔·威特的教育》的一点启发

卡尔·威特是德国一名牧师,对教育富有独到的见解。他认为孩子的教育必须与孩子的智力曙光同时开始,并用自己理论实践于自己的儿子卡尔·威特,使之成为传奇般的“天才”。他于1818年写下《卡尔·威特的教育》。一书,该书是世界上论述早期教育的最早文献,他的教育理念被后人誉为早期教育的楷模。     

惠特曼民主意识探析

美国文学有其优秀的传统,其中之一便是它的浓郁而鲜明的民主色彩。由此,人们永远不会忘记瓦尔特·惠特曼(Walt Whitman 1819—1892)这位杰出的民诗主人。他一生致力于宣传:“自由土地,自由劳动,自由人”的民主主张。为了民主,他的“笔底和舌尖”发出了“隆隆然愤怒的雷声和风暴。”他是一位战士,是一位高举民主大旗,走在历史前面的战士;他是一位歌手,是一位唱出时代最强音的歌手;他是一位鼓手,是一位无怨无悔的资产阶级革命的鼓手。《草叶集》便是惠特曼强劲的民主心声的写照,因为它有“毫不含糊的明确性,”这明确性来源于诗人鲜明的政治立     

河南大学在苏州的民主运动述略

1947年5～6月间,全国性反饥饿、反内战、反迫害的学生爱国民主运动经过“五·二○”血案和“六·一”大逮捕,被国民党政府残酷地镇压下去了。河南省垣开封也因“六·一”大逮捕,使河南大学(简称河大)为中心的河南民主进步力量受到极大摧残。在革命运动处于低潮,反动势力一时甚嚣尘上期间,民主势力并没有屈服,而是在极端压抑下慢慢积蓄力     

日本帝国主义对松花江水电资源的掠夺开发

日本帝国主义发动的“九·一八”事变距今已 70年。“九·一八”事变之后 ,日本帝国主义在中国犯下了一系列滔天罪行。战后日本右翼势力及军国主义分子极力掩盖战争罪行、推卸战争责任。然而 ,事实胜于雄辩 ,日本帝国主义对松花江水系水电资源的开发是其侵华历史的铁证     

“九·一八”事变的具体策划者——石原莞尔

石原莞尔是“九·一八”事变的主要策划者,对此,他早已做过理论准备与思想准备,即被人称之为“石原构想”的煽动侵略战争情绪的一系列荒谬观点。在侵略中国东北过程中,他极力推行自己的“构想”,但最后仍避免不了失败的命运。     

纽曼大学观探微

在西方高等教育史上,约翰·亨利·纽曼(John Henry Newman,1801—1890)是一个颇有争议的人物,也是一个不容忽视的人物。他的重要地位和影响用当代英国学者艾·梯·科尔的一句话来形容最合适:“在纽曼以后的所有关于大学教育的论著都是对他的演讲和论文的脚注”。这些“脚注”毁誉参半,甚至贬多于褒,但是它们都说明了一点:不了解纽曼,就无法了解整个西方高等教育思想的源流。     

张爱玲研究的“关键词”——张爱玲研究回顾

张爱玲研究是中国现当代文学研究的“显学”,其众多的研究成果大致可用女性·情欲、婚恋·亲情、市民·家庭、上海·香港、乱世·苍凉、悲剧·生命、红楼·基督、镜子·月亮、通俗·现代等,九组“关键词”予以梳理和归类,由此,更加清楚地观照张爱玲研究中的成绩与不足。     

民主·团结·务实·创新

全国高校文科学报研究会第二次会员代表大会暨学术研讨会于1992年11月2日至11月7日在风景秀丽的桂林市隆重召开.参加此次会议的有来自全国各地120多所大专院校的130多位代表。会议规模空前,会议自始至终洋溢着“民主·团结·务实·创新”的热烈气氛。全国文科学报研究杨焕章理事长代表第一届理事会在大会上作了题为《努力开创学报工作的新局面》的报告。他总结了全国高校文科学报研究会自1988年11月5日成立到现在四年期间的工作成就。他说:“这四年里,在国家教委和国家新闻出版署等有关主管部门的关心和指导下,经过全体会员团结一致的努力,我们的研究会日益巩固、发展,凝聚力日益增强,社会影响日益扩大,‘民主·团结·务实·创新’蔚然成风,各项工作都已走上     

石原莞尔与“九·一八”事变

六十年前,日本帝国主义经过长期准备,精心策划,发动了“九·一八”事变,挑起了侵略中国的战争,揭开了第二次世界大战的序幕。在“九·一八”事变过程中,日本法西斯军人石原莞尔是一个举足轻重、十分引人注目的人物。在日本至今还有其信徒对他倍加推崇,还有其他一些军国主义分子阴魂不散。因此,我们有必要揭露他在这一事变过程中的丑恶行径,使人们从历史事实中认清日本帝国主义的罪行,接受历史教训,防止军国主义的历史重演,促进人类社会朝着和平、友爱、团结、进步的方向发展。     

杜鲁门·卡波特和他的《在蒂法尼进早餐》

杜鲁门·卡波特和他的《在蒂法尼进早餐》潘明元对于当代美国作家杜鲁门·卡波特（ＴｒｕｍａｎＣａｐｏｔｅ，１９２４，９，３０－１９８４），评论家们有着不同的称谓，有的说他是“爱伦·坡式的哥特式小说家”，有的称他为“美国南方作家”，有的则赞誉他是美国“非虚...     

王维谪济州司仓参军年月及行踪考

清人赵殿成《王右丞集笺注·右丞年谱》(以下简称“赵谱”)、今人陈铁民先生《王维年谱》(以下简称“陈谱”)均将王维擢进士、调太乐丞、坐累为济州司仓参军系于开元九年(721),这是正确的。王维于开元九年进士及第,除见《旧唐书·文苑传》外,唐姚合《极玄集》亦有是说;王维及第后释褐为太乐丞,可见《新唐书·文艺传》。以上均有史料为证。然王维于开元九年由太乐丞贬为济州司仓参军,二谱却未提出有力的证据。为此,作补证如下。《旧唐书·刘子玄传》曰:     

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美国教育部长得罪教师 组织乌纱难保 2004年2月27日 北京青年报 美国教育部长罗德·佩奇23日在白宫与美国50个州的州长见面时,把国内最大的教师组织——全国教育协会比作“恐怖组织”,眼下面临巨大的辞职压力。 意识到自己惹了大祸,现年64岁的佩奇很快道歉。他24日还面见抨击他的民主     

本刊1992年分类总目录

(括号内数字,前者为期数,后者为页码 哲学政洽简述中国少数民族认识论思想……郭梅云(1 .15)谈藏族对因明学的贡献··········一多识(1.89)有关宋明儒对于“心”、“性”、“理” 的了解之反思……刘述先著拉措译(2.125)试论精神生产及其作用·········……马毓新(连.78)试论人际关系与哲学、美学的内在联系 .,............................······……乔健(4.85)马克思与恩格斯使用“科学社会主义”概 念的历史考察··················……贾东海(1.1)试论社会主义初级阶段的民主政治建设 ........…