青少年社区矫正多元主体协同创新机制研究

鉴于青少年社区矫正的复杂性与艰巨性,随着青少年社区矫正的全面推广,其多元主体协同创新机制显得尤为重要.多元主体协同创新机制的建立,需要在社会治理理念引导下,政府、企业、社会组织和社区多元主体的协调共同参与.具体而言,以社区矫正立法为核心,建立各部门之间的工作协调机制;建立立足社区的青少年社区矫正个人负责机制;建立政府购买的矫正工作服务供给机制.     

新形势下青少年思想道德教育的路径探讨

青少年正处在世界观、人生观、价值观形成和发展的重要阶段。他们需要得到正确的思想教育和行为引导,而要实现这一点,就需要有科学领导机制、理论指导机制、重点内容机制、＂四位一体＂机制、载体活动机制、法制教育机制等好的思想道德教育机制。     

未成年人思想道德建设如何发挥社区作用

加强青少年校外教育重心在社区。未成年人走出学校、走进社区、走向社会，是加强未成年人校外德育教育的有利契机，如何建立健全学生校外管理机制、工作机制应是探索的重点。各社区广泛开展“和谐社区”创建，增强社区对未成年人的吸引力、凝聚力，不断提高社区服务未成年人思想道德建设的能力，是创建和谐社区的一项重要内容。     

新农村建设中青少年思想道德教育研究

从新农村建设的要求出发,在我国农业从传统向现代转型的背景下研究农村青少年的思想道德教育问题。经过一系列的调查,发现农村青少年的思想道德存在着道德修养欠缺、思想行为叛逆、法律意识淡薄和信仰缺失等问题,并分析了其产生的原因。针对这些因素,分别从社会角度提出消除城乡二元结构,加强经济、文化对德育的投入,建立有效、持续的道德教育机制,同时还要加强家庭教育和改进学校教育方法等方面来找出解决的对策,使农村青少年的德育工作落到实处。     

论红岩精神与青少年思想道德教育

红岩精神是中国共产党领导人民在新民主主义革命过程中形成的革命精神,蕴含着丰富的思想内涵,为加强青少年思想道德教育提供素材。立足新的历史条件,我们应该结合青少年的思想实际,挖掘、整合、利用这种资源,提高青少年思想道德素质。     

延安精神在青少年思想道德教育中的重要性

延安精神是以毛泽东为代表的老一代无产阶级革命家在长期的革命斗争中,将马列主义与中国革命的具体实践相结合的产物。它是中华民族锐意进取、勇往直前、不怕困难的民族精神的升华。人们对延安精神科学内涵的认识,决定了对延安精神理论及现实意义的理解程度,在当今青少年的思想道德教育中延安精神将发挥着重要作用。     

青少年心理健康的社区支持运行机制研究——以苏州市M社区为例

社区是青少年生活成长的居住地。他们的心理危机、心理问题,最好的解决途径就是通过社区的心理服务机构来干预。苏州市M社区在社区初步建立了以政府为主导,社区、专业服务机构及志愿者群体共同参与的社区支持组织机制。社区探索多元化的社区支持工作方式,保证了青少年心理健康支持有效果。社区通过整合物质资源、组织资源及人力资源,为社区支持的持续开展提供了保障。     

网络时代青少年家庭思想道德教育问题研究

网络时代,家庭在青少年思想道德教育中发挥着至关重要的作用。目前我国家庭在青少年思想道德教育中存在着家庭教育缺失、教育方式不当、教育失度等诸多问题。究其原因在于父母过度关爱,忽视了孩子思想道德品质的发展;父母权威式管教,限制了孩子话语权的充分行使;父母忽视自我学习,影响了自身思想道德素质的提高完善;父母缺乏协作精神,家庭思想道德教育难以取得实效等。因此,父母应从高举融情于理的爱的旗帜;树立终生学习的理念;坚持走思想道德教育生活化道路;给予青少年话语权,平等对话;发扬团结合作精神,协调与学校、孩子同龄伙伴、网络等大众传媒各种重要因素的关系等方面采取对策。     

青少年思想道德教育现状分析与对策

青少年是祖国未来的建设者和接班人,他们的思想道德和文化知识状况如何,直接关系到党、国家和民族的未来.因此,加强青少年思想道德教育是时代和国情的要求,在当代,尤其具有现实迫切性.特别是要加强对青少年学生进行爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育,引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观.     

关于青少年思想道德教育工作的几点思考

从加强青少年思想道德教育的重要性,社会环境、家庭和个人三方面的影响因素,以及学校教育工作者应该采取的几项教育措施等方面,就贯彻十七大关于青少年思想道德教育工作的指导思想问题加以探讨,以期有助于推动青少年思想道德教育工作的全面发展。     

城市文化发展视域下的社区文化建设

社区是社会的细胞,社区文化建设对城市文化建设具有重要意义。社区文化是城市精神文明建设的重要载体,是提升城市凝聚力和归属感的基础。应当增强社区文化建设意识,丰富社区文化内涵,完善组织机制和保障机制,促进社区文化建设,为城市文化建设打下坚实的基础。     

社区教育吸引青少年的办法

9年来,江苏省南京市秦淮区红花街道九龙新寓社区校外辅导站,始终坚持以推进青少年思想道德建设为出发点的办班方针不变,以营造良好的社会育人环境为目标的办班宗旨不变,以社区“五老”人员为主力军的辅导员队伍不变的“三不变”原则,积极营造良好的教育氖围,不断增强和完善家庭、社区、学校三者形成教育合力的机制,共同培育一代新人。     

十八大以来习近平的青少年思想道德教育思想探析

党的十八大以来,习近平同志发表了一系列重要讲话,这些讲话蕴含着丰富的思想道德教育资源。在教育目标上,习近平非常注重青少年社会责任感的培育;在教育内容上,习近平特别强调加强以"中国梦"为核心的理想信念教育、中华民族优秀传统文化教育、社会主义核心价值观教育和生态文明教育;在教育的实现路径上,习近平强调实践育人的形式和榜样模范人物的示范作用。深入学习并领会习近平关于青少年思想道德教育的相关论述,对于加强和改进青少年思想道德教育具有重要的指导意义。     

观乎人文化成天下——漫谈青少年思想道德教育

当前青少年思想道德教育存在一些问题.我们要改变思想道德教育追求单一的功利目的,高扬青少年的主体性;要摒弃话语霸权,拓展未成年人思想道德的视野、思维和胸怀;要区别思想道德教育和政治教育,掌握其特点;道德观念要随历史的步伐做出自我调整,勇于突破传统.     

内生型城市社区建设主体的行动机制

城市社区建设模式的选择是理论建构和现实实践相结合的产物。基于我国国情和社区建设实践,中国城市社区建设的未来理想图景是内生型城市社区建设模式。未来的内生型社区建设模式下,存在着党、政府、社会、市场和居民五大主体,实践中需要在有效整合社区利益的前提下,构建政府与社区间平衡与协商关系、政府与社会组织间伙伴与共赢关系、政府管理与居民自治间互补与互限关系为框架的社区建设主体行动机制。     

论市场经济对思想道德的双重效应及协调机制

市场经济对思想道德建设有着双重效应：它为思想道德建设提供坚实基础,有利于形成适应时代发展的新观念,为思想道德建设提供强大动力;但有些人经不起市场经济的考验,在对待国家、集体和个人的关系上奉行极端利己主义原则,在市场行为中奉行“一切向钱看”的原则,在非经济领域奉行等价交换原则。应当从正确认识和处理市场经济和思想道德建设的关系、加强思想道德的主体建设、抓好市场经济和思想道德主体之间的中介建设等方面作出努力,促进市场经济和思想道德的协调发展     

论城市社区治理中的主体间性

城市社区中多元利益与权利的平衡将促动社区治理范式的转换.社区治理中的主体间性代表着多元化、平等性的民主诉求,这展现了当今时代的精神反思和回应.同时,社区治理中的主体间性需要一定的权益设计和安排,赋予其某种程度的生发机制,才能进而促进社区治理与社会和谐.     

社区教育政策中利益主体分析

社区教育起步于20世纪80年代初,诞生于我国行政改革以后,在政府的扶持下,社区教育在大城市或中心城市逐步发展起来。通过对二十多年的社区教育发展历程中社会背景、政策导向以及具体实例的梳理,可以反映中国社区教育发展的特性和必然性。     

社区教育吸引青少年的办法

9年来,江苏省南京市秦淮区红花街道九龙新寓社区校外辅导站,始终坚持以推进青少年思想道德建设为出发点的办班方针不变,以营造良好的社会育人环境为目标的办班宗旨不变,以社区"五老"人员为主力军的辅导员队伍不变的"三不变"原则,积极营造良好的教育氛围,不断增强和完善家庭、社区、学校三者形成教育合力的机制,共同培育一代新人。在组织青少年活动中,不