英语旅游广告语的风格特点探究

通过对国内外旅游广告的收集、整理,从文风、句式结构、修辞手法等方面对世界各地的旅游广告语进行了研究和评价,阐释了成功的旅游外宣广告应具有的要素、原则和策略,分析了世界一些旅游目的地旅游广告失败的原因,以期给予中国旅游广告语的创作提供借鉴,促进中国旅游业走向海外。     

基于传播视角的旅游广告语效果研究

旅游产品的无形性、生产效用的不可储存性和整体不可转移性,使潜在的旅游消费者相对更多地依赖于旅游广告。语言文字是旅游信息资源的主要载体,旅游广告语(slogan)承担了直接而迅速地诱发旅游者作出瞬时性的旅游决定的责任,是有效地帮助潜在旅游者实施旅游行为的标识。客观科学地对旅游广告语的传播效果进行评价是有效投放旅游广告的基础。     

互动元话语在旅游英语中的应用——以纽约客杂志中的《仰望》为例

互动元话语是引导读者的语言手段,它能让读者介入语篇,并让二者展开对话,实现良性互动。互动元话语在旅游广告语篇的合理应用,有利于提高旅游广告语言的感染力和游客对旅游产品的信任度。     

论广告语的性质与特点

广告语不同于广告文案 (广告文 )的标题、口号 (标语 )。广告语是广告的重要构成因素之一 ,是具体而准确地体现广告创意、突出广告主题的最重要的形式 ,是一种具有文学艺术性的应用体裁。广告语具有艺术性、实用性、时效性和针对性等特点。     

30年来广告语话语变迁分析

伴随着30年改革开放的步伐,中国广告站在市场的最前沿,彰显了中国社会体制、文化、经济等多维度的变迁。广告语是透视广告的眼睛,改革开放30年来广告语主要发生了三个向度的转变:从政治话语向娱乐话语转变;从集体话语向个人话语转变;从理性话语向感性话语转变。广告语逐渐由对产品的介绍,转向站在消费者的角度进行话语诉求,从一种新的角度展现了产品的魅力。     

广告语篇体裁的零据素分析

不同语篇体裁的言据性表现是不尽相同的。分析了100篇中英文广告,得出广告语篇使用零据素的结论。广告语篇体裁的零据素使用可以从认知、广告语篇特点和广告的社会目的三个方面加以分析,广告零据素使用的主要功能是表情、表意和构建最小化语篇。     

广告语中的修辞

如今现代多媒体技术高度发达,广告的形式也越来越多样。图像、声音和文字的有机结合使得广告受众群体越来越大,但要设计成功的广告,单靠硬件的提升是远远不够的,广告的创新力、吸引力更多的来自广告语的层次,所以广告语中修辞的精心选用逐渐成为广告策划者的重要挖掘点。而本文正是就经典广告语所采用修辞格的类型进行归类整理,并探究修辞运用在广告中起到的良好效果,进而论述修辞在广告语中的重要作用。     

关联理论视角下现代广告语创作的分析

广告的主要目的是劝说。广告是广告主和消费者之间的一种话语活动。用明示推理交际模式、认知语境和关联性三个语用原则对广告语进行动态的研究,有助于广告撰写人更好地运用语言策略,创作出有说服力的广告。以关联理论为视角来透视广告为广告语的研究提供了一个新视角。     

从模因看广告语的形成与传播

模因论是解释语言形成和发展的新理论,其对广告语的形成与传播有着重要作用.它们的复制传播方式为丰富广告语言提供了一条快捷、有效的途径.从模因论的角度来说明广告语的形成途径以及如何创造成功的广告语模因.通过对广告语言中的模因现象的探析,为广告开发商提供一些有益的启示和借鉴.     

论合作原则在英语广告语创作中的运用

广告是一种交际性言语行为,是广告商与大众间进行沟通、 "合作"的重要话语形式,已渗透到了社会及人们生活的各个方面.针对广告语在语言学的研究,本文探讨运用合作原则创作广告语的四个标准:数量准则,质量准则,关系准则和方式准则以及广告语在交际中所体现的对合作原则的遵循与违背. 针对广告语言的不同目的,采用不同的广告语言表达手段能够影响到广告的实际效应,从而提高广告语言的说服力以达到广告的最终目的.     

语言习得与理工科学生英语学习障碍

60年代以来，许多语言学家对语言习得和外语学习做了大量的研究。根据语言习得和外语学习的几个特征，对我院部分理工科学生的英语学习做了一次调查。调查结果告诉我们，理工科学生在英语学习中存在着动机、认知和情感方面的障碍。这些障碍严重妨碍了他们的英语学习，需要引起有关教师的重视。     

对民族地区高校非英语专业大学生英语学习动机减退因素的研究

在二语习得和外语学习的研究领域里,＂动机削弱＂是一个非常明显的现象。本文以Dornyei的动机减退理论为基础,借鉴了国内外研究成果,通过对四川省凉山彝族自治州西昌学院的部分学生进行问卷调查,来探讨民族地区高校非英语专业大学生英语学习动机减退的问题,并提出一些建议以更好地激发并保持学生对英语学习的热情和提高学习效果。     

多语际语言语音习得中的质性案例研究

语言迁移现象既发生在母语与第一外语学习过程中,也同样发生在学习第二外语的过程中,并且因此而变得复杂有趣。多种语言本身的独特性和差异性,使多语际语言基础对第一、第二外语语音学习过程产生了相互影响和作用。本研究以西班牙大学生和中国西班牙语专业大学生为研究对象,通过对比研究中文普通话、英语和西班牙语在语音方面的特点,探索母语、第一外语、第二外语之间的相互关系,及其对语音学习所产生的作用和影响,为多语际语音习得与外语教学提供有价值的借鉴和经验。     

英语学习的“文化局限”之我见

在学习英语的过程中,中国学生面临难以克服的“文化局限”。西方语言学家早就将“语言学习”和“语言习得”区分了开来,认为只有在母语文化环境中才能“习得”语言。中国学生在汉语语境之中,只能“学习”英语,即便付出了艰苦的努力,往往也难以理解英语背后的文化动因以及英语词汇、句子所表达的“情感内涵”,而导致大量“中国式英语”的出现。这种“文化局限”是客观存在的,我们必须认真面对,以此为前提制定更加切实的教学目标,采取最为合适的教学方法。     

二语习得中歧义句处理的在线研究

运用在线方法研究二语学习者对歧义结构的处理是近十几年来才兴起的新课题。本文探讨了英语歧义句处理以及自控速度阅读和眼动记录两种在线方法在二语歧义处理研究中的运用,所取得的研究成果说明了在线心理语言研究方法在二语习得研究中起着重要作用,对二语学习者的语言认知在线研究还需进一步深入。     

高校英语课浸入式教学法应用研究

面对＂第二语言习得＂困难的局面,各个国家都开始研究新的教学方法,以打破此局面。其中加拿大的＂浸入式＂教学法,被各国广泛采纳。在我国,＂浸入式＂教学法已经开始被应用于高校英语课堂。采用浸入式教学法的高校英语课堂为学生提供了一个全英语的语言环境,能够激发学生学习的积极性,达到提高学生英语综合能力的目的。     

大学英语专业阅读课程语言习得探讨

阅读课程是了解英语语言文化习俗的重要渠道,也是学生习得第二语言并加强运用语言能力的重要手段.语言习得是外语语言学习中的一个重要因素,对英语阅读课程的教学也有很大影响.明确语法习得的重要性,及时排除文化干扰,可以明显提高阅读课程的教学质量和学生学习效果,帮助他们全面掌握和运用英语.     

江苏泰州方言与英语习得

二语习得中,母语迁移现象客观存在,无法回避。中国人在英语学习中,地方方言的影响不容忽视。江苏泰州地区方言在语音中的十个混淆之处对该地区英语学习者在英语习得过程中产生了负迁移,同时该地区的方言语调对于英语学习也形成了一定的障碍。     

二语习得中的共性、外语教学的作用与大学英语教学改革

综述有关二语习得中存在的普遍现象和外语教学作用的研究，讨论其对大学英语教学改革的启示。认为大学英语教学改革应从加强师资培训入手，让教师掌握二语习得的规律，并且应体现因材施教的原则．实施分级教学，在具体教学环节中应该重视应用二语习得的研究发现，改进教学方法，重视语用教学。     

内隐学习与第二语言习得研究

在本世纪初,内隐学习研究成为认知心理学的又一个研究热点,多学科交叉的前景日趋显著。内隐学习研究不仅有助于对学习本质心理过程与机制的了解,而且对二语习得研究也具有重要意义。文章在分析内隐学习的内涵以及特征的基础上提出,内隐学习的心理机制和特点对第二语言学习的影响,为二语习得研究提供支持。同时,内隐学习在大学英语教学过程中提供了经验。