教学艺术风格的形成因素及培养方法

一个教师想形成独特的教学艺术风格，应该在了解教学风格形成因素的基础上，在充分认识自己的基础上，在教学中扬长避短，发挥创造性，才能形成独具特色的教学艺术风格，有的教师虽然具备了教学风格形成的因素在教学艺术上亦不乏追求，但在教学实践中缺乏开拓性和创造性，也就难以形成自己的教学风格。     

修炼教学艺术,臻于至善至美

一节成功的好课,与教师的教学艺术是密不可分的。教学艺术的本质,在于为取得最佳教学效果而施行的一套具有独特风格的创造性教学。没有艺术的教学是缺乏活力的,在课堂教学中,教师若能掌握、发挥好课堂教学的各种教学艺术,真正做到"传道有术、授业有方、解惑有法",必然会收到良好的效果。     

制约大学英语课堂教学的多元性因素分析

课堂教学是学校教育的主要形式，课堂教学的质量直接关系到学校培养合格人才目标的实现。认真分析目前高校大学英语课堂教学，对提高教学质量，充分发挥课堂教学的潜在价值和功能，无疑具有十分重要的意义。影响英语课堂教学效果的因素有：英语课堂教学的评价体系、英语教师自身的语言水平、专业知识、教学风格、教学态度；课堂上师生使用英语的情况；     

探索语文教学的过渡艺术

当前课堂教学依然是教师向学生传授知识和技能的主要形式,它既是一门科学,又是一门艺术。如果说教学科学重在揭示教学的客观规津,那么教学艺术则是重点解决如何灵活、巧妙地创造性的具体应用客观规律。在语文教学的过程中,应讲究课堂教学的艺术。课堂教学的过渡就是其中的一种,语文课堂教学中的过渡艺术是语文教师在课堂教学过程中适时巧用导向性话语来衔接教学步骤及教学内容,从而对学生进行知识的传授和能力的培养的一种方法,它是教学各环节及知识点、能力点间的桥梁,是教师发挥主导作用的一种体现,也是教师进行教学设计和实施教学方案所不可缺少、不容忽视的一个问题。     

王崧舟语文教学风格之我见

新课程改革背景下,语文教师角色的重要性更加得以体现。一些志愿从事语文教育的新手教师,当真正踏入语文教学中又往往会发现自己面临着诸多的问题,其中重要的一个就是无法形成自己独特的教学风格。而像王崧舟这样的语文名师在教学能力、艺术、效果等方面已经完全成熟并形成了自己独特的语文教学风格,因此,我想对于王崧舟教学风格的内容及形成因素等方面谈一些见解,以期给予广大语文教育者理论与实践上的启示,来不断启发和引导广大广大语文教育者取长补短,兼容并包,改进自己的教学方法,思路,提高其教学质量和教学水平,逐步形成属于自己的独特教学风格,加快成长。     

如何确立特色的说课方法

本文主要分析了在全面推进素质教育的今天,在大搞教育创新的时期,学校需要有教育特色的老师。说课作为教学质量考评的重要环节,从各方面考量了教师执教的综合能力,教学风格特色的形成是一个漫长的教育教学理论与实践结合,并不断发展完善的过程,是一位教师教学艺术成熟的标志。这个形成过程蕴涵着教师的教学创新。那么在说课活动中,教师说教法时,也需表达出自己的教学风格。如何形成独具特色的教学风格,本文进行一些探讨。     

浅谈如何让音乐在美术课堂教学中发挥实效

艺术创新创意教学是整个教育现代化的重要组成部分,也是整个美术课堂教学活动系统中一个有机组成部分。本文从五个部分探讨了如何让音乐在美术课堂教学中发挥实效。     

芭蕾舞课堂教学艺术刍议

舞蹈是通过人体的动作、姿态传情达意的艺术形态,课堂训练是提高舞蹈表演能力的基本途径。芭蕾舞是涉及舞蹈美学运动力学、人体解剖学、运动生理学等学科内容,是一种内容丰富、综合性强的教学训练体系。在芭蕾舞课堂教学中,应根据芭蕾舞艺术的特点采用恰当的教学方式,扎实推进芭蕾课堂教学工作。     

优化课堂小结 提高教学实效——市场营销教学中课堂小结的设计与优化

课堂教学是一门艺术，懂得适时课堂小结更是一门艺术。课堂小结是在完成一个教学内容或活动时，对其进行归纳总结，使学生对所学知识形成系统概念，便于理解和记忆，从而巩固和掌握所学内容，为下阶段或今后的学习做好准备。良好的课堂小结设计可激起学生的思维高潮，产生画龙点睛、余味无穷、启迪智慧的效果。进行恰当的课堂小结，并充分发挥小结的作用，是提升课堂教学有效性的一个重要因素。下面谈谈笔者从教学实践中得到的一些课堂小结艺术的粗浅认识。     

教师应该如何听课和评课

正学校工作以教学为中心,听课、评课是教师在日常教学活动中不可缺少的教研活动。听课、评课是行之有效的研究课堂教学,考察教师对教学内容的理解、把握,评价教师的课堂设计、教学基本功和组织能力,提高教师教学研究水平的重要方法和手段。也是促进教学理念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示,研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。     

基于高中语文课堂教学的情境教学设计探析

情境教学在我国的教育教学提出,是针对目前我国教学现状,有效解决教学弊端的一种方法。情境教学的设计要结合课堂教学的重点,根据学生学习情况,进行课题研究,不断在课堂教学中进行实践,实现在我国教育教学中的应用。改善教学方法,适应我国新的改革研究,才能促进教育教学的发展。本文简述情境教学,分析目前我国的高中语文教学现状,提出情境教学在高中语文课堂教学中的应用方法。     

有效课堂教学实践探究——以“汽车营销新车交付”课题为例

课堂教学是教学的基本形式,优质、高效的课堂教学是促进学生有效学习的基本条件,是素质教育的重要保障。实现课堂教学的有效性,已成为当前课程改革的重要方向。     

浅谈一堂好课的基本特征

课堂教学是教学工作的中心环节,课堂教学艺术是教学各方面因素和条件的综合体现,什么样的课是一堂好课,没有统一的标准,教无定法,但是一堂好课一定是能够达到启发思维、训练能力、积累知识的效果,并在此基础让教师和学生都感到非常轻松和愉悦。下面我谈一谈一堂好课所具有的基本特征。     

课堂教学语言艺术探究

课堂教学语言是一种表达艺术。本文从课堂教学语言艺术表达的原则、关键问题和提高表达的有效途径三个方面作简要探讨,以期对教学实践有所帮助。     

职校美容专业课堂教学有效性探析

课堂教学有效性的检验标准不在于教师是否完成教学任务,而在于学生是否学有所获.本文结合对职业学校形象设计专业学生特点的分析,提出通过制定有效的教学设计、采用丰富的教学形式、运用适当的教学艺术等手段提高课堂教学有效性的具体措施.     

浅谈以“问题为中心”的课堂教学模式

在长期的教学实践中,笔者发现,直接影响课堂教学质量的重要原因是数学教学活动缺乏实效性。组织有效的教学活动,提高课堂教学的实效性,是数学课堂教学改革的重要目标。     

优化课堂结构,提高教学效率

优化课堂教学结构,是一项复杂的系统工程。它不仅需要教师围绕教学目标,针对学生的实际情况,实施恰当的教学,而且需要在教学过程中将诸多要素合理配合,达到完美的统一,实现课堂教学最优化,从而大大提高课堂教学效率。     

课堂教学艺术

课堂教学吃充满艺术性的,文中从提问艺术、教学方案设计艺术、教学过程组织艺术、课堂语言艺术、提高师生沟通效果阐述了课堂教学艺术。     

提高课堂教学有效性的途径

课堂教学历来被称为“遗憾的艺术”，再优秀的教师，再成功的教学，也难掩瑕疵，因此，对于如何更有效地进行课堂教学就成了教师必须进行思考的问题，而如何有效地组织日常的课堂教学活动，让其更具有活力，体现以“学生为主体”这个概念就自然而然地成为提高课堂教学有效性亟需解决的问题。     

如何提高化学学科的教学效果

课堂教学是教师传授知识、展现教学艺术、体现教学才能的主阵场。而主阵地的战果如何,必须通过学生掌握的知识来体现,即通过学习效果来体现。那么,如何提高初中化学学科的教学效果呢？笔者在教学中主要采取了以下几种方法。