邓小平经济理论中的和谐观探析

邓小平经济理论是邓小平理论体系的重要组成部分，涉及经济工作的各个领域，深刻揭示了中国特色社会主义经济发展的本质和规律，精辟阐述了我国经济体制改革和发展的一系列重大理论和实践问题，蕴涵着丰富的和谐思想。这些和谐思想深入浅出，通俗易懂，易于为广大领导干部和人民群众所理解和接受。研究邓小平经济理论及其蕴涵的和谐思想，对于今天全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会具有重要意义。     

探析邓小平经济协调发展思想

文章从五个方面论述了邓小平经济协调发展思想的实践要求:一、处理好速度与效益的关系;二、协调好社会成员间的利益关系;三、重视经济发展中的产业结构调整问题;四、协调好计划与市场的关系;五、解决好地区差距和促进区域经济协调发展。     

邓小平同志社会主义经济建设思想初探

伟大的中国共产党走过了七十年的光辉历程。毛泽东同志是我们党和国家的主要缔造者,以毛泽东同志为核心的党中央第一代领导集体,为振兴中华奠定了千秋基业。在毛泽东之后,以邓小平同志为核心的党中央第二代领导集体,继承了毛泽东的事业,在新的历史条件下,把马列主义、毛泽东思想的普遍真理同中国社会主义现代化建设的具体实践相结合,找到了一条建设有中国特色的社会主义道路,开辟了社会主义现代化建设的新局面。党的十三届五中全会指出:邓小平同志提出的“建设有中国特色的社会主义的基本理论,是毛泽东思想的重要组成部分,是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展,是中国共产党和中国人民     

陈云与邓小平经济思想比较探析

陈云和邓小平是改革开放初期中央决策层中起关键作用的两个人。他们两人的经济思想有很多一致之处,主要表现在两人都支持农村搞家庭联产承包;都主张对国民经济进行调整;都倡导对外开放等。陈云和邓小平在关于经济特区问题、党员雇工问题、计划与市场的关系等问题认识上也有不同之处。但他们之间的这种不同,并没有演化为根本性分歧和矛盾,在相当程度上更表现为一种和而不同、差异互补的协力合作。深入挖掘和比较陈云与邓小平的经济思想,对于我国当前正在进行的有中国特色的社会主义建设无疑具有重大的理论价值与现实意义。     

邓小平的对外经济合作思想探析

邓小平的对外经济合作思想,是毛泽东对外经济合作思想在新时期的新发展,其内涵丰富深刻,不仅对新时期中国的对外经济合作产生了重要的历史作用,而且在新世纪仍将发挥巨大的社会作用。     

邓小平以经济建设为中心的外交思想

以经济建设为中心是邓小平外交思想的根本出发点。他主张为维护经济建设而对世界上所有国家采取灵活外交政策,积极同各国发展经济贸易关系;但同时,他又强调必须把国家的主权与安全放在第一位,决不能拿主权与经济利益作交易。为争取经济利益而采取的灵活外交和为保卫国家主权而采取的强硬外交相结合,正是邓小平外交思想的特色。     

邓小平以经济建设为中心的外交思想

以经济建设为中心是邓小平外交思想的根本出发点。他主张为维护经济建设而对世界上所有国家采取灵活外交政策，积极同各国发展经济贸易关系；但同时，他又强调必须把国家的主权与安全放在第一位，决不能拿主权与经济利益作交易。为争取经济利益而采取的灵活外交和为保卫国家主权而采取的强硬外交相结合，正是邓小平外交思想的特色。     

邓小平"经济建设为中心"的保障思想初探

文章从社会制度经济化的思考范式、政治哲学观、政治路线、工作重点和方向、体制、环境、干部与人才等七个方面 ,简要地阐述了构成邓小平“经济建设中心”思想的保障思想的基本内容及重要理论与现实意义     

论邓小平政治发展观的和谐思想

在社会主义改革开放和现代化建设中，邓小平以马克思主义哲学为基础，以“辩证、理性、法治、动态”的现代和谐思维，坚持政治发展与经济发展的和谐统一，坚持政治发展与执政党建设、社会发展的和谐统一，坚持政治发展原则与模式的和谐统一，坚持政治发展与政治稳定的和谐统一，丰富和发展了马克思主义政治发展观。     

浅析邓小平社会和谐思想的目标取向

邓小平所追求的社会和谐是立足于现代化基础上的“现代社会和谐”。这种现代社会和谐和传统的和谐思想相比,在目标取向上有五个方面的区别:一是出发点不同;二是遵循的原则不同;三是存在的社会形态不同;四是维持的方法路径不同;五是根本目标不同。     

试析邓小平共同富裕思想

共同富裕思想是社会主义的基本原则和最终目的,是社会主义制度优越性集中体现,也是邓小平理论的重要组成部分。作者分析邓小平的共同富裕思想一些主要内容:共同富裕是社会主义的目标和本质;先富帮后富是共同富裕的必由之路;解放和发展生产力是共同富裕的保证。     

邓小平政策思想的科学体系

邓小平政策思想包含三个层次:第一层次是政策一般论,即邓小平关于政策的作用、功能、本质、特征、结构等问题的基本观点;第二层次是政策过程论,即邓小平关于政策的制定、执行、评价、稳定、发展等过程的分析和论述;第三层次是现实政策论,即邓小平关于政治、经济、文教、科技、社会等领域的具体政策主张。这三个方面相互联系、相互影响,形成一个完整的科学体系。     

论邓小平和谐教育思想及其现实指导意义

和谐教育理论像一条红线贯穿于邓小平教育思想的科学体系之中,“三个面向”点明了教育与社会和谐发展的主题;“四有新人”确定了受教育者自身和谐发展的目标;“尊师爱生,教学相长”构建了教育者与受教育者和谐相处的关系。在构建和谐社会的今天,重温邓小平和谐教育的思想,具有重要的现实指导意义。     

毛泽东、邓小平的社会保障思想

毛泽东与邓小平的社会保障思想之共同之处,都认为在社会保障与经济建设的关系问题上,要重点发展生产,同时也认为社会保障要以合理、适度为原则;不同之处是,毛泽东过多地强调平均,而邓小平则主张效率优先,兼顾公平,并提出了具体的扶贫救济模式.     

邓小平的地缘战略理论

邓小平的地缘战略理论以宽阔的世界眼光和务实的创新精神努力改善和运用周边环境,围绕双边焦点和热点问题处理大国关系,用和平共处五项原则统揽全局,为中国赢得有利的安全环境和发展环境。     

试析邓小平关于党和国家制度建设的思想与理论

在党的建设上 ,邓小平第一次比较系统地提出在制度上建党 ,加强党和国家制度建设的新思路。制度建设论 ,使执政党的建设步入制度化、程序化、规范化的轨道。邓小平制度建设的主要思想和理论观点是 :制度建设对党和国家具有重大意义和作用 ,制度问题具有根本性、全局性、稳定性和长期性 ,要从改革制度入手 ,建立社会主义民主和社会主义法制 ,要坚持和完善民主集中制 ,使民主制度化、法律化 ,要建立社会主义民主政治、依法治国等 ;分析制度改革、制度建设的目的、重点、基本原则、评判标准、基本任务、主要内容、主要特征等。江泽民对制度建设的思想有所发展与创新     

邓小平学习观探析

学习观是邓小平理论中一个具有特殊意义的重要内容。在中国革命和建设的伟大事业中,邓小平十分重视学习,并提出了一系列关于学习的观点。邓小平的学习观可以概括为四个方面:(1)学习永无止境,全社会要大兴学习之风;(2)学习是提高自身素质的关键;(3)一个善于学习的民族才能获得迅速发展;(4)党员干部要成为学习上的典范。     

论邓小平风险思想

邓小平从思想认识方法和领导方法角度,最早提出对风险的认识。针对风险现象的多样性特点,提出正确处理风险的方法。邓小平风险思想是他全部思想体系中的一个非常重要的内容,是邓小平世界观,价值观,人生观和良好的心理素质在风险问题上的体现。     

论邓小平以人民为本的价值观

人民和人民的根本利益,是邓小平价值观的主体基础。邓小平在继承中华民族优秀文化传统的基础上,坚持了人民群众是历史的创造者和主人这一唯物史观的基本精神,对中国传统民本思想进行了批判性的改造,在邓小平价值观中不仅将人民作为价值主体,而且将人民作为价值评价的主体;同时还强调人民利益是一切价值中的最高价值。依靠人民,一切为了人民的宗旨;"三个有利于"的价值评价标准;关注人才和人的全面发展;培养"四有"新人的思想等等,都是邓小平以人民为本的价值观的体现。     

论邓小平的民族教育思想

在开创中国特色的社会主义伟大事业中,邓小平高度重视民族问题和民族教育工作。在解决中国民族问题的实践中形成了邓小平民族教育思想,其基本内容是:关于在民族教育领域开展指导思想上的拨乱反正、正本清源的思想;关于新时期民族教育的思想理论基础;关于大力培养少数民族人才的思想;关于民族教育工作的基本原则等一系列论述。邓小平把我国民族教育的改革发展融入建设有中国特色的社会主义伟大事业之中,从而在新的历史条件下继承和发展了毛泽东思想中的民族教育理论。