浅谈农村小学生口语交际能力的培养

农村小学生口头表达能力和与人交际能力很差。培养方法：一、语言规范是口语交际训练的基本功;二、充分挖掘语文教材,加强口语交际训练;三、口语训练与课外阅读相结合;四、组织社会实践,强化口语交际训练;五、创设情境,在表演中培养口语交际能力。教师应充分利资源,激发学生口语交际的兴趣,创设口语交际训练的机会,善于进行指导,并给以鼓励性评价。使学生的口语交际能力得到发展和提高。     

浅谈农村小学生口语交际能力的培养

农村小学生口头表达能力和与人交际能力很差。培养方法:一、语言规范是口语交际训练的基本功;二、充分挖掘语文教材,加强口语交际训练;三、口语训练与课外阅读相结合;四、组织社会实践,强化口语交际训练;五、创设情境,在表演中培养口语交际能力。教师应充分利资源,激发学生口语交际的兴趣,创设口语交际训练的机会,善于进行指导,并给以鼓励性评价。使学生的口语交际能力得到发展和提高。     

浅谈如何培养小学生的口语交际能力

语文新课程标准明确指出:在语文教学中,要使学生具有适应实际需要的口语交际能力.因此,在小学语文教学中,我们不能只要求学生掌握语言知识,还要对学生进行口头表达实践训练,不仅要求学生说好普通话,而且要求学生能通顺、流畅、有感情地朗读文章和进行口头语言交流.那么,如何在小学语文教学中切实地进行系统的口语交际训练,提高学生的口语交际能力呢?笔者认为可以从"读"、"说"两方面教给方法.     

浅谈农村小学生口语交际能力的培养

兴趣是个体力求认识某种事物或从事某项活动的心理倾向。它表现为个体对某种事物或从事某项活动的选择和积极情绪反应。著名的心理学家皮亚杰指出：兴趣实际上就是需要的延伸。只有对某项事物感兴趣的时候,才会全神贯注,全力以赴,才会积极热情,兴高采烈的投入从事某方面的事情中,才能在活动中感受到快乐。积极的兴趣是实现口语交际的基础,因此教师要激发农村学生的交际兴趣,培养学生的口语交际能力。     

英语口语交际能力形成性评价阶段性试验

我校地处贵州比较偏远的山区,中学生学英语的主要阵地在课堂内,因此,英语口语交际能力能否提高主要也取决于课堂内的教学活动.而课堂教学主要有听力、对话、课文、词汇、语法教学及相应的练习等.     

大学英语口语教学浅探

大学英语口语是学生学习英语的薄弱环节:本文针对英语口语教学中存在的一些问题,提出一些见解和看法,以便提高英语交际能力。     

小学低年级口语交际能力的培养

《语文课程标准》在总目标中强调指出——口语交际要使学生“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。要达成这一目标,在小学低年级阶段应通过培养交际感情;营造交际氛围;激发交际兴趣;参与实践等途径,规范学生的口头语言,提高口语交际能力。同时注意用活教材,避免随意性和盲目性;注意采用多样化的训练方式,做到因材施教;注意站在育人的高度,审视口语交际;注意利用好教师的示范作用,培养良好的听说态度和语言习惯,使学生受益终生。     

浅谈汉语实际能力的培养

口头语言是现代社会交际的主要工具,对少数民族学生的汉语教学不能忽视对口语能力的培养,关键是要建立课堂教学和课外实践相结合的双轨制教学体系。     

浅谈汉语实际能力的培养

口头语言是现代社会交际的主要工具,对少数民族学生的汉语教学不能忽视对口语能力的培养,关健是要建立课堂教学和课外实践相结合的双轨制教学体系.     

英语口语教学与有效交际能力培养——以雅思口语教学为例

雅思考试及雅思口语测试的特性决定了在英语口语教学中雅思口语教学的代表性。而在雅思口语教学过程中产生了许多新的教学方法,如微博教学、情景教学、任务教学、语言测试等方法。雅思口语教学与有效交际能力的培养有密切关系,一方面在雅思口语教学中能够促进交际能力的发展,另一方面交际性语言测试等方法也有利于雅思口语教学。     

浅谈口语交际能力的教学培养

本文从教学目标、社会发展需求和高职高专学生语言表达能力现状三个方面,论述加强口语交际能力培养的必要性;对口语交际能力含义,以及口语交际能力的教学特点,作了简明地表述;就口语交际能力的教学培养提出了四条途径,并特别提示,要重视口语交际能力训练中的两个关键环节;对口语交际能力的教学培养评价方式、方法作了一些摸索.     

高职英语口语任务型教学法初探

任务型教学法指一种以“任务”为核心单位,计划、组织、实施第二语言教学途径。它从学习者的需要出发,强调从“做中学”。作者选取山东食品药品职业学院部分学生为实验对象,通过教学实验论证了以下假设：与传统的教学法相比,任务型教学法能更好的激发高职学生的学习兴趣和学习动机,提高学生自主学习英语的能力,从而有效地提高学生的英语口语交际能力。     

浅谈小学语文口语交际教学

当我们在电视上看到孩子们慷慨激昂的演讲时,当我们看到他们在辩论赛上火花四溅的口舌之争时……总是啧啧称赞、拍手叫好。然而,在传统的语文教学中,我们却忽视了孩子的口语教学。口语交际是我们交流思想、传播信息、表达情感的重要形式。因此,加强口语交际能力的训练和培养是小学语文教学的重     

在阅读教学中培养学生的口语交际能力

《语文课程标准》把对学生口语交际能力的培养作为语文教学的一项基本要求,并明确指出：“应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”同时也强调“重视在语文课堂教学中培养口语交际能力。”所以,在语文教学中,要不失时机,充分利用文本资源,结合阅读过程加强语言训练,提高学生口语交际的能力。     

浅谈高职英语口语教学存在的问题及对策

"实用为主,够用为度"是高职英语口语教学当下的教学思想,已逐渐成为广大高职英语教育的行动指南。然而在实际的英语教学过程中,学生英语口语交际能力的培养一直是一个薄弱环节。在这种背景下,如何根据高职英语教学大纲规定,根据学生的实际情况以及实践需要,加大口语教学的力度,发展学生的综合语言运用能力,是我们不得不加以思考的课题。     

高职英语口语教学中非智力因素的培养

本文从非智力因素的角度阐述了其对高职英语口语教学的作用,并提出了在高职口语教学中如何有效培养和激发学生的非智力因素,以期能更好地推动高职英语口语的教学。     

浅谈语文教学中运动员口语交际的训练与培养

《语文课程新标准》中对口语交际的训练和培养策略作了明确阐述,指出:口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。在课堂教学中使学生的口语交际能力经历一个由用心培养、加强训练再到实践应用的过程后得以提高。     

浅谈小学生口语表达能力的培养

通过利用课文插图、多媒体导入、续编课文、回顾课文以及开展内容丰富、形式多样的活动,使学生口语表达能力得以培养,才华得以施展.     

浅析职校学生英语口语和听力能力的培养

本文简述了笔者在培养学生口语和听力能力教学中总结的基础知识要点和实用有效的教学方法.     

怎样提高小学生的计算能力

计算能力是一个人必备的一项基本能力,培养孩子具有一定的计算能力是小学数学教学中一项重要任务。新课标提出,学生要能正确、迅速、灵活、合理的计算。在实际的教学中,学生计算的错误率却居高不下,如何提高学生的计算能力,减少计算错误,是每个教师值得思考的问题。