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基于高职课程建设特点的高等数学教学模式创新 总被引:1,自引:0,他引:1
从高职院校高等数学课程建设的特点出发,依据高职院校学生的认知特征,对高等数学教学模式进行了初步的探索。同时针对影响高职高等数学课程教学效果的因素,提出了改善教学效果的方案。 相似文献
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高等数学是理工科院校重要的基础学科。通过学习高等数学,既能培养学生的逻辑思维能力、抽象概括能力以及分析判断能力,还能进行其他科学研究,是学习其他课程的重要基础,但学生学习起来非常困难。文章分析了高等数学学习困难的原因、高等数学教学质量提升的方法和教学实践中完善高等数学课堂教学的步骤。 相似文献
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李书福 《大江周刊.城市生活》2012,(9)
教学评价是对教学效果进行的价值判断。它以教学目标为依据,按照科学的标准,运用一切有效的技术手段,对教学过程及其结果进行测量,并给以价值判断。邓小平同志讲:“考试是检查学习情况和教学效果的一种重要方法,如同检查产品质量是保证生产水平的必要制度一样。”基于此,我校教学管理部门以教育测量学、教育统计学、教育评价学为理论依据, 相似文献
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教学效果量化考核是指将教学过程的主要环节进行分值量化、督查对号入座、效果综合评价的考核方式。笔者在从事教师考核和劳资管理专业部门工作的实践中,对教学效果量化考核的必要性、基本原则、作法和效果做过一些探讨,其拙见如下:一、教学效果量化考核的必要性(一)... 相似文献
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锻炼思维,培养能力,掌握工具,熟练应用是高等数学课的两个特点,那么,在高等数学教学中如何运用这两个特点,对学员全面实施素质教育,是教好数学课的关键。 相似文献
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持续推进高职高等数学课程思政教学改革是落实立德树人的根本任务,也是发挥课程育人作用的重要举措。文章分析了高职高等数学课程思政建设的现实重要性,提出了具体的教学改革策略,并从具体实施效果进行了分析和反思。以此为高职院校深化高等数学课程思政教学改革提供借鉴与参考。 相似文献
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邹家胜 《大江周刊.城市生活》2011,(7):202-202
本文指出了高等数学是高职教育体系中的一门基础理论课,有很强的工具功能;阐明了高等数学课堂教学改革措施;介绍了如何通过数学课堂教学活动培养学生分析、解决问题的能力,增强课堂教学效果的方法。 相似文献
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以往的高等数学教学往往侧重于讲解定义、证明定理、介绍计算方法。这种教学方式的缺陷是会让学生感觉数学知识枯燥乏味,尤其是近年来数学知识已经被广泛地运用于经济预测、金融形势分析、保险业务分析等各个领域之中,迫切要求加强对学生的理性培养,高等数学教学亟待改革创新。数学建模是指对某一实际问题进行必要的简化与假 相似文献
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本文旨在探讨多种教学方法在护理技术实验课教学中的应用效果。实验组采用多种教学方法相结合的方法,对照组采用传统教学方法。课程结束后进行考核和问卷调查进行教学效果评价。实验组操作考核成绩明显优于对照组,学生对新教学方法的评价优于传统教学方法。可见,在护理技术实验教学中运用多种教学方法相结合的方法可激发学生的学习兴趣。提高学生的综合职业能力。 相似文献
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随着工学结合教学模式改革的不断深入,传统的评价模式已不能满足现实要求,如何评价学生的学习效果和学习能力是改革发展中的关键。建立与工学结合相适应的学生评价模式,是改善教学效果、实现培养目标的有效举措。本文对构建工学结合教学模式下以能力为核心的学生评价模式进行了分析,并提出了评价指标设计要素。 相似文献
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高职院校学生普遍存在数学基础薄弱,对数学课程学习有畏难情绪的问题,一些学生还存在“数学无用论”的思想。高等数学考核“平时成绩+期末考试”的传统模式导致部分学生考试不过关,更打击了学生的学习积极性,这些问题影响了高职院校数学课程的教学效果,影响学生潜力的发挥。随着高职数学课程教学改革的深入,要求教师必须适应高职学生的特点,创新工作思路,改变考核方式,激发学生的学习兴趣,提高教学效果。近年来,石家庄职业技术学院基础部 相似文献
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任务驱动教学法在高职数学教学中的实施 总被引:2,自引:0,他引:2
在高职教育课程体系中,高等数学是各专业必修的重要基础课程,是为培养学生的职业技术能力服务的.笔者在教学过程中发现采用任务驱动教学方法可以增强学生的学习兴趣,取得了较好的教学效果. 相似文献
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目前,国内酒店行业对学生英语技能要求越来越高,各高职院校行业英语教育结合职业教育的特点和专业培养目标,对行业英语课程的教学改革进行了尝试和探索。在新教育理念和教学模式下,行业英语课程教学方法及实践教学模式的研究数量很多,但对新模式下实践教学效果的检验及评价研究较少,尤其是对实践教学评价、教学效果研究更不多见。本文在探究实践教学模式的基础上构建实践教学评价体系。 相似文献
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高等数学是高等职业院校一门重要的公共课和工具课,但目前比较普遍的现状是——教学实施困难、学生学习兴趣不高和课堂效果较差。因此,如何进行高职高等数学课程设计,是每个高等数学教师面临的迫在眉睫的问题。文中从课程设计理念、教学内容的选择、内容的组织和安排、考核方式等几方面论述了如何进行高等数学课程设计,并对课程教学做了一些探究,对促进数学教学水平、提高学生培养质量有着重要的意义。 相似文献
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从部队任职院校士官大专生学员的学习特征和规律出发,结合高等数学的学科特点,以提出、分析和解决问题为牵引,对探究式教学模式的教学体系、基本思想进行了探讨,提出了基于解决问题的探究式教学模式的基本结构,以期广大从事高等数学教育的教师们在教学中能匠心独运,做好导演角色。 相似文献