学生考试焦虑的相关因素研究综述

考试焦虑是指个体面对考试情境产生的以担心、紧张或忧虑为基本特征的复杂的情绪反应状态.它是由多种因素相互作用形成的,其焦虑水平也受多方面因素的制约.影响学生考试焦虑的相关因素主要包括自身、家庭和学校等方面.本文旨在对这些方面的研究成果做一综述,为维护和增进学生心理健康提供科学依据.     

考生如何对待考试焦虑

当前高中学生升学压力很大,学业任务重,大多数考生在考试面前都会存在考试焦虑心理,适度轻微的焦虑心理对考试有一定帮助,但过度的考试焦虑会对考生产生很大的危害。就这个问题,进行了心理上的较为全面的研究,试图能对高中教育教学有一点帮助。     

时间管理意识对高职学生时间管理的影响探究

时间是一切资源中最为珍贵和稀缺的资源,其具有不可替代性、不可贮藏性和不可变性。本文试图以高职生时间管理中的时间管理意识为切入点,以期通过深入细致的调查研究探索时间管理意识对高职生时间管理的影响。     

大学生焦虑及应对方式的相关研究

通过采用贝克焦虑量表和简易应对方式问卷,调查了大学生大学生焦虑及应对方式,并做了相关研究。研究发现：1．大学生中呈显著焦虑的人数较少;2．焦虑水平和积极应对方式在性别上都表现出明显差异,而在消极应对方式中没有明显差异;3．不同年级消极应对方式的采取有极显著性差异;4．在不同专业中,焦虑水平和积极消极应对方式上都存在极其显著的差异;5．大学生焦虑水平与积极应对方式之间没有相关,而与消极应对方式之间存在一定程度的相关。根据研究结果,认为应该采取一些正确的应对策略,从根本上改变大学生的不健康心理状况。     

一例大学生考试焦虑咨询案例

大学的学习模式与初高中存在较大差别,大学阶段的考试方式也更多地集中考察大学生思维水平以及表达能力等方面,这往往容易大学生对考试产生焦虑情绪。同时大学生思维、自我觉察能力的提高,使理性情绪疗法适用于大学生群体。本文是一例运用理性情绪疗法对大学生在期末考试时期的焦虑情绪进行心理咨询的案例。     

高职护生一般自我效能感及应对方式对考试焦虑的影响

为了了解高职护生一般自我效能感、应对方式等因素对考试焦虑的影响,我们采用一般自我效能感问卷（GSES）、应对方式问卷（CSQ）和考试焦虑量表（TAS）,对2014届593名护理专业毕业学生进行测评。结果显示,考试焦虑在高考来源的学生与非高考来源的学生之间存在显著差异,高考来源考生显著低于非高考来源考生,高职护生的一般自我效能感与考试焦虑呈显著的负相关,成熟的应对方式与考试焦虑呈显著负相关,不成熟的应对方式与考试焦虑呈显著正相关。因此我们得出,高职护生的一般自我效能感和应对方式会对其考试焦虑产生影响,考试焦虑辅导应提高学生的一般自我效能感及促进其采用成熟的应对方式。     

“考试焦虑”背后，是何种更大的“焦虑”？

北大在线心理咨询发现：至少，中国的许多父母是焦虑的     

大学生睡眠质量与人际交往焦虑的相关研究

目的：探讨大学生睡眠质量与人际交往焦虑的相关情况。方法：随机抽取四个年级文理科学生共200人为施测对象进行问卷调查,以匹兹堡睡眠质量指数量表和交往焦虑量表为测试工具。结果：样本的平均焦虑水平高于总体水平,男女生人际交往焦虑差异显著（t=39.1±6.753/43.65±8.885;p<0.05）,文理科焦虑差异显著（p<0.05）,不同年级间差异不显著。睡眠质量各维度、总分与IAS总分存在显著性正相关（p<0.05）。结论：大学生的睡眠质量与人际交往焦虑相关显著。     

重视大学英语四级考试的听力焦虑

英语的听力焦虑是人们在学习第二语言过程中的情感表现,文中通过采用Kim听力焦虑量表（FLLAS）进行调查,获悉了学生听力焦虑水平。通过运用SPSS社会统计软件,对学生听力焦虑水平与大学英语四级听力成绩相关性进行分析,探知了听力焦虑与英语听力呈明显负相关,说明了焦虑对听力的负面作用,希望英语教育者和英语学习者能够缓解听力焦虑,降低其负面作用。更好地进行大学英语听力教学和学习。     

有效教育模式对大学生时间管理倾向和创造力倾向的影响研究

本文旨在探讨EEPO有效教育模式对提高大学生时间管理倾向和创造力倾向的有效性和可行性。采用实验组、对照组前后测设计,以有效教育模式对实验班进行为期三个月的教学,实验前后分别对实验班和对照班进行青少年时间管理倾向量表、威廉斯创造力倾向量表的测查。实验前,被试两组在时间管理倾向、创造力倾向得分上没有显著差异;实验后,实验班在时间管理倾向、创造力倾向得分上有显著的提高。EEPO有效教育模式能有效提高大学生时间管理倾向和创造力倾向。     

大学生闲暇时间管理探析

大学生的闲暇时间状况如何,对于大学生的成长具有决定性的意义。本文将针对大学生闲暇时间的管理进行问卷调查,并对正确管理大学生闲暇时间的教育策略进行研究。     

大学生依恋焦虑对人际关系的影响及干预研究

成人依恋的相关问题已经受到了社会的广泛关注。本文首先介绍了成人依恋概念、类型及成因,探讨了依恋焦虑对异性交往的影响,发现依恋回避可以直接影响个体的人际困扰程度,依恋回避得分越高,人际关系困扰得分越高,从而导致人际关系不良;最后,从不同角度阐述了改善大学生依恋焦虑的对策。未来的研究可以从研究方法、被试群体、特殊依恋类型等方面进行深入探讨,促进对大学生异性交往问题的干预。     

大学生时间管理倾向与社会适应能力的关系研究

为了探求大学生时问管理倾向与社会适应能力的关系,为提高大学生的社会适应能力提供一定的理论基础,采用青少年时间管理倾向量表和社会适应能力测试量表对重庆市大学生进行调查。结果显示时间管理倾向对大学生的社会适应能力有重要影响。     

儿童社交焦虑的影响因素

社交焦虑是指个体对某一种或多种人际处境有较强烈的忧虑、紧张不安或恐惧的情绪反应和回避行为。本文从生物、家庭、学校、个体四个方面出发,以期对社交焦虑的成因和缓解社交焦虑的方式提出一些有益的观点和有效的措施。     

教师的时间与时间管理

在现实里时间是个不变的常数,永远不会增长,每个人都拥有自己的全部时间,却很少有人拥有足够的时间。每位教师都要建立明确的时间概念,只有这样,才能让自己的工作和生活井井有序,才能让自己每一天都有目标和成就感。本文浅谈了教师的时间与时间管理。     

新媒体背景下当代大学生心理焦虑情绪的影响因素

本文从两个部分来进行说明,首先第一部分对新媒体对于大学生心理焦虑情绪的影响因素进行简单说明,新媒体传播信息良莠不齐,碎片化的阅读方式让人沉不下心来,新媒体世界内容和现实期待不对称,新媒体世界让学习迟缓等,都会让学生产生心理焦虑。其次对如何缓解当代大学生心理焦虑情绪进行分析,可以带学生对新媒体世界进行辨析和分解,说明新媒体世界和现实的区别,可以组织一些体育、音乐、文学艺术等活动来缓解学生心理焦虑,同时利用新媒体平台也可以缓解心理焦虑,多措并举来实现。     

高职院校大学生时间管理能力的培养

通过对企业时间管理的特性和高职院校大学生时间管理现状的调查与分析，从就业的角度，在大学生的学习目标、时间分配以及学习和生活习惯方面提出了大学生时间管理能力培养的方法。     

高校考试管理刍议

高校课程考试作为高校自主实施的重要教学环节,其管理的有效性和科学性直接反映和作用在教师教学活动中和学生学习效果上。因此科学、规范的考试管理制,有其重要的现实意义。     

医学院校大学生时间管理倾向与自我和谐的关系研究

为探讨医学院校大学生时间管理倾向与自我和谐的相互关系，采用时间管理倾向量表和自我和谐量表对医学院校210名大学生进行了调查。结果显示：医学院校大学生在自我与经验不和谐及自我的刻板性两个分量表上的得分显著低于常模，但在自我灵活性上显著高于常模；医学院校大学生的时间管理倾向与自我和谐在性别、是否独生、是否担任学生干部、是否恋爱方面并无显著差异；医学院校大学生时问管理倾向与自我与经验不和谐呈显著负相关，与自我灵活性呈显著正相关。     

语言学习焦虑对英语专业大学生TEM4成绩影响的实证研究

以参加过TEM4（Test for English Majors-Band 4）的英语专业大学生为研究对象,通过英语学习焦虑量表（ELAs）的测量,探讨英语专业大学生语言学习焦虑对TEM4成绩的影响。结果显示：英语专业大学生英语学习焦虑具普遍性;英语专业大学生的英语学习焦虑存在显著的性别差异（女生低于男生）;英语学习焦虑和英语专业大学生的TEM4成绩呈负相关。